五年級(jí)音樂下冊第2課《北京喜訊到邊寨》教案人音版

北京喜訊到邊寨[設(shè)計(jì)思路]在本課的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在聽辨的過程中找出各自不同的風(fēng)格。三、區(qū)分樂曲的構(gòu)造。四、拓展延長。讓學(xué)生嘗試著為樂曲創(chuàng)編舞蹈，激發(fā)學(xué)生寵愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、制造音樂的熱忱。[教材分析]慶的情景。這是一首熱忱奔放的舞曲，構(gòu)造緊湊，表現(xiàn)手法簡樸，音樂形象鮮亮。其主題取音奏法，形象地外表了號(hào)聲在群山間的回聲，把我們帶到了祖國西南的邊寨。[教學(xué)目標(biāo)]傾聽《北京喜訊到邊寨來時(shí)他們載歌載舞的歡快場景。[教學(xué)重點(diǎn)]通過傾聽，感受樂曲中苗族、彝族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。[教學(xué)難點(diǎn)]區(qū)分樂曲的音樂構(gòu)造。[教具預(yù)備]多媒體課件、電腦等[教學(xué)過程]一、為樂曲取個(gè)好聽的名字。教師播放音樂《北京喜訊到邊寨學(xué)生傾聽音樂。一、為樂曲取個(gè)好聽的名字。教師播放音樂《北京喜訊到邊寨學(xué)生傾聽音樂?！惨弧程釂枺簞倓傔@段音樂的心情如何？〔二〕學(xué)生完整賞識(shí)樂曲?！捕硨W(xué)生完整賞識(shí)樂曲。設(shè)疑這段音樂在樂曲中消滅了幾次？分別消滅在哪里？〔舉手示意〕〔三〕選擇：風(fēng)格是中國的還是外國的？演奏的樂器是民族的還是西洋的？〔四〕小結(jié)：這是一首由西洋管弦樂隊(duì)演奏的具有中國民族風(fēng)格的樂曲?！参濉硨W(xué)生分組爭論：為歌曲取個(gè)適宜的名字。設(shè)疑這段音樂在樂曲中消滅了幾次？分別消滅在哪里？〔舉手示意〕〔三〕選擇：風(fēng)格是中國的還是外國的？演奏的樂器是民族的還是西洋的？〔四〕小結(jié)：這是一首由西洋管弦樂隊(duì)演奏的具有中國民族風(fēng)格的樂曲?！参濉硨W(xué)生分組爭論：為歌曲取個(gè)適宜的名字。二、聽辨樂曲的音樂特點(diǎn)〔一〕賞識(shí)樂曲，初步體會(huì)樂曲的心情?！捕硯煟簭耐瑢W(xué)們?yōu)闃非鸬拿謥砜?，大家?duì)音樂的心情感受都很正確，現(xiàn)在你們再聽一聽這首樂曲的幾個(gè)主題，區(qū)分一下是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂風(fēng)格〔播放樂曲第三主題〕學(xué)生傾聽音樂并答復(fù)?！踩诚旅嬲埬銈冊俾犚槐?，當(dāng)聽到降mi的音時(shí)請你們舉手〔教師播放第四主題〕學(xué)生傾聽音樂，在聽到降mi三、區(qū)分樂曲的構(gòu)造〔投影插圖〕〔一〔一的表現(xiàn)手法?！捕骋优c第一局部。1教師播放引子局部。學(xué)生傾聽音樂并答復(fù)〔領(lǐng)奏的樂器是圓號(hào)，仿照了號(hào)角的聲音，一聲強(qiáng)一聲弱，似乎是森林山谷中的回音。師：引子過后，樂曲進(jìn)入第一局部，喧鬧、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰的局部是由三個(gè)樂段組成的，你們能聽辨出來嗎？教師播放第一局部。?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱這個(gè)旋律。學(xué)生隨教師演唱旋律Ａ?！踩称浯尉植?。樣的情景？教師播放其次局部。學(xué)生傾聽音樂并答復(fù)師：這是姑娘們縱輕快、歡快的舞蹈情的跳著，腳脖上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。學(xué)生隨教師演唱其次局部的旋律?！菜摹车谌植亢臀猜?。師：同學(xué)們認(rèn)真聽一聽，這一局部音樂又消滅了哪一段旋律？教師播放第三局部。學(xué)生傾聽音樂并答復(fù)〔這一局部又消滅了Ａ的旋律。師：小號(hào)奏出粗暴奔放的旋律，小伙子跳起衰弱、雄壯的舞蹈?！参濉惩暾刭p識(shí)全曲并區(qū)分樂曲的構(gòu)造。可以用你自己的方式來表示。教師播放全曲。學(xué)生傾聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個(gè)局部?！擦惩暾儋p識(shí)一遍樂曲并總結(jié)音樂特點(diǎn)。學(xué)生總結(jié)：生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱忱洋溢，粗暴奔放。四、創(chuàng)編表演通過用自己的方式表現(xiàn)音樂，穩(wěn)固對(duì)音樂構(gòu)造的區(qū)分。師提示：其次局部最好用舞蹈來表現(xiàn)，其他局部可以用打擊樂器或動(dòng)作來表現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生分組并指導(dǎo)學(xué)生的表演。學(xué)生分組爭論并排練表演，師生共同評(píng)價(jià)。五、完善結(jié)課請同學(xué)們自由發(fā)言：聽了這首歌曲有什么感想？[板書設(shè)計(jì)]北京喜訊到邊寨生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱忱洋溢，粗暴奔放；中國書法藝術(shù)說課教案今日我要說課的題目是中國書法藝術(shù)，下面我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程、課堂評(píng)價(jià)四個(gè)方面對(duì)這堂課進(jìn)展設(shè)計(jì)。一、教材分析：本節(jié)課講的是中國書法藝術(shù)主要是為了提高學(xué)生對(duì)書法根底學(xué)問的把握，讓學(xué)生開頭對(duì)書法的入門學(xué)習(xí)有肯定了解。書法作為中國特有的一門線條藝術(shù)，在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰，5000年以前的甲骨文就初露端倪，書法從文字產(chǎn)生到形成文字的書寫體系，幾經(jīng)變革制造了多種體式的書寫藝術(shù)。1、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解書法的進(jìn)展史概況和特點(diǎn)及書法的總體狀況，通過分析代表作品，獲得如何賞識(shí)書法作品的學(xué)問，并能作簡潔的書法練習(xí)。2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：〔一〕教學(xué)重點(diǎn)了解中國書法的根底學(xué)問，把握其根本特點(diǎn)，進(jìn)展大量的書法練習(xí)?！捕辰虒W(xué)難點(diǎn)：如何感受、生疏書法作品中的線條美、構(gòu)造美、氣韻美。3、教具預(yù)備：粉筆，鋼筆，書寫紙等。4、課時(shí)：一課時(shí)二、教學(xué)方法：要讓學(xué)生在教學(xué)過程中有所收獲，并到達(dá)肯定的教學(xué)目標(biāo)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將承受賞識(shí)法、講授法、練習(xí)法來設(shè)計(jì)本節(jié)課。賞識(shí)法：通過幻燈片讓學(xué)生賞識(shí)大量優(yōu)秀的書法作品，使學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生深厚的興趣。講授法：講解書法文字的進(jìn)展簡史，和形式特征，讓學(xué)生對(duì)書法作進(jìn)一步的了解和生疏，通過對(duì)書法理論的了解，更深刻的生疏書法，從而為以后的書法練習(xí)作重要鋪墊！練習(xí)法：為了使學(xué)生充分了解、生疏書法名家名作的書法功底和技巧，請學(xué)生進(jìn)展局部臨摹練習(xí)。三、教學(xué)過程：〔一〕組織教學(xué)讓學(xué)生預(yù)備好上課用的工具，如鋼筆，書與紙等;做好上課預(yù)備，以便在以下的教學(xué)過程中有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛?！捕骋胝n，通過對(duì)上節(jié)課所學(xué)學(xué)問的總結(jié)，讓學(xué)生生疏到學(xué)習(xí)書法的意義和重要性！〔三〕講授課1、在講授課之前，通過大量幻燈片讓學(xué)生賞識(shí)一些優(yōu)秀的書法作品，使學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生深厚的興趣。2、講解書法文字的進(jìn)展簡史和形式特征，讓學(xué)生對(duì)書法作品進(jìn)一步的了解和生疏通過對(duì)書法理論的了解，更深刻的生疏書法，從而為以后的書法練習(xí)作重要鋪墊！A書法文字進(jìn)展簡史：①古文字系統(tǒng)甲古文——鐘鼎文——篆書5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了很多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文；到了夏商周時(shí)期，由于生產(chǎn)力的進(jìn)展，人們把握了金屬的治煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時(shí)的一些天文，歷法等狀況，這就是鐘鼎文又名金文文化的溝通，便將各國紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆，為了有別于以前的大篆又稱小〔請學(xué)生爭論這幾種字體的特點(diǎn)？〕古文字是一種以象形為主的字體。②今文字系統(tǒng)隸書——草書——行書——楷書到了秦末、漢初這一時(shí)期，各地溝通日見繁多而小篆書寫較慢，不能滿足需要，隸書便在這種狀況下產(chǎn)生了，隸書另一層意思是平民使用，同時(shí)還消滅了一種草寫的章草〔獨(dú)草的推動(dòng)作用?？癫菰谖簳x消滅，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰；行書消滅于晉，是一種介于楷、行之間的字體；楷書也是魏晉消滅，唐朝到達(dá)頂峰，著名〔請學(xué)生談一下對(duì)今文字是怎樣理解的？，教師進(jìn)展歸納：它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。B主要書體的形式特征①古文字：甲骨文，由于它處于文明的萌芽時(shí)期，故字形錯(cuò)落有致辭，純古可30001800字。金文，處在文明的進(jìn)展初期，線條樸實(shí)質(zhì)感飽滿而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰(zhàn)國時(shí)期秦的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年，秦篆是一種嚴(yán)謹(jǐn)刻板的純有用性的字體，藝術(shù)價(jià)值很小。②今文字：隸書是在秦篆嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膲阂窒孪麥绲囊环N瀟灑開放型的字體，課本圖例《張遷碑》構(gòu)造方正，四周平穩(wěn)，剛毅冷靜，是漢碑方筆的典范，章草是在隸書根底上更藝術(shù)化，有用化的字體，索靖《急就章》便是這種字體的代表作，字字獨(dú)立，高古凝重，楷書有兩大局部構(gòu)成：魏碑、唐楷魏碑是北魏時(shí)期氣概縱橫，雄渾深厚，勁健絕逸是圓筆的典型；唐楷中的《醴泉銘》法度森嚴(yán)、遒勁雄強(qiáng)，渾穆古拙、渾厚剛健者分別是晉代王羲之、王獻(xiàn)之父子是中國書法史上的兩座頂峰，前者氣骨雄駿、風(fēng)神跌宕、秀逸蕭散的境地，后者在技法上到達(dá)了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境地。他們都是不拘泥于傳統(tǒng)的章法和技能，對(duì)后世學(xué)書者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；明代文征明的書法文雅自如，現(xiàn)代書家沈尹默在繼承傳統(tǒng)書法方面起到了不行魔滅的作用。3、賞識(shí)要點(diǎn)：先找?guī)孜煌瑢W(xué)說一下自己評(píng)價(jià)書法作品的標(biāo)準(zhǔn)或原則是什么？[或如何來賞識(shí)一幅書法作品？]學(xué)生談完后，對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)展歸納總結(jié)。然后自己要談一下自己的觀點(diǎn)：書法藝術(shù)的賞識(shí)活動(dòng)，有著不同于其它藝術(shù)門類的特征，賞識(shí)書法傷口不行能獲得相對(duì)直接的印象、辨識(shí)與教益，也不行能單純?yōu)榱耸箤W(xué)生辨識(shí)書寫的內(nèi)容，去探討言詞語匯上的優(yōu)劣。進(jìn)而得出：書法主要是通過對(duì)抽象的點(diǎn)畫線條、構(gòu)造形態(tài)和章法布局等有“情趣意味“的形式，從客觀物象各種美的體態(tài)，安致這些獨(dú)有的特性中，使人們在賞識(shí)時(shí)得到精神上安康閑靜的愉悅和人們意念境地里的奇特享受〔結(jié)合講授出示古代書法名作的圖片，并與一般的書法作品進(jìn)展比較，讓學(xué)生在比較中