宣傳中心攝影培訓(xùn)課件

宣傳中心攝影培訓(xùn)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜宣傳中心攝影培訓(xùn)宣傳中心攝影培訓(xùn)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜令希書院宣傳中心攝影講座主講人:姚達2016.10.16目錄■第一部分:攝影基本理論第二部分:攝影基本操作第三部分:光的魔力第四部分:攝影構(gòu)圖——做減法的游戲第五部分:相機附件的大用途1問題提出新課程的標(biāo)準(zhǔn)鼓勵教師由單純的施教者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的研究者和開發(fā)者，教師可以在課程小教學(xué)過程中根據(jù)自己的需要來對教授的課程進行修改，以適應(yīng)教學(xué)需要，這就使教師更加主動地進行教學(xué)。地理教學(xué)校本化是地理教師在實際的教學(xué)活動中依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)的內(nèi)容和形式進行重新加工、重新創(chuàng)造，使教學(xué)更加完善，更加符合學(xué)生、學(xué)校和社會的需要。這對于提高農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)水平，發(fā)揮更大的教學(xué)效果有非常關(guān)鍵。但這也要求農(nóng)村的地理老師必須有較熟練的教學(xué)技能、對課程標(biāo)準(zhǔn)有很透徹的理解，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)校所擁有的教學(xué)資源進行再加工、再創(chuàng)造，來收到良好的教學(xué)效果。2農(nóng)村地區(qū)初中地理教學(xué)校本化的意義（1）農(nóng)村地區(qū)地理教學(xué)校本化推動農(nóng)村地區(qū)地理課程的實施和改進。傳統(tǒng)課程的觀念發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)有很深的影響力，是不能夠輕而易舉改變的，這樣就會使得課程的改革受阻，改革進程變得緩慢。地理課程更是如此，所以，地理教學(xué)校本化可以用新的觀念為改革注入新的活力，推動農(nóng)村地區(qū)地理課程實施和改進。（2）地理教學(xué)校本化促進農(nóng)村地區(qū)地理教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。地理的學(xué)校不單單是課本知識的學(xué)習(xí)，更是日常生活的理解與深化。雖然農(nóng)村地區(qū)在教學(xué)資源、設(shè)備等方面不具有優(yōu)勢，但是，農(nóng)村地區(qū)有很豐富的自然資源，如果可以有效地利用這些資源、聯(lián)系到他們生活的實際、經(jīng)驗，在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上注重課外實踐，就可以發(fā)揮農(nóng)村教學(xué)的優(yōu)勢，促進農(nóng)村地區(qū)地理教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。（3）地理教學(xué)校本化有助于農(nóng)村地區(qū)學(xué)生個性的發(fā)展。國家課程是在整體上考慮學(xué)習(xí)者的共性，促進共同發(fā)展，對于個性的發(fā)展很有限。并且對于學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，也不能夠充分考慮差異性，忽視興趣，忽略能力，這都使得教學(xué)效果不好。農(nóng)村的孩子接觸自然的機會多，學(xué)習(xí)中可以理論聯(lián)系實際，在實際中提高學(xué)習(xí)的興趣與效率。（4）地理教學(xué)校本化有助于農(nóng)村地區(qū)教師專業(yè)化成長。作為教學(xué)活動的組織者，可只有專業(yè)知識的提高，才能夠促進教學(xué)活動，推動教學(xué)的正常進行。專業(yè)發(fā)展是教師個體不斷更新知識結(jié)構(gòu)、增長專業(yè)能力的過程。從實踐論的角度來看，地理教學(xué)校本化研究是教師改善自身行為的反思性實踐和專業(yè)成長的過程。通過地理教學(xué)校本化使得老師用新的觀念、新的思想進行教學(xué)活動，這對教師自身的成長有重要的意義。3農(nóng)村地區(qū)初中地理教學(xué)校本化的實施方法3.1課程標(biāo)準(zhǔn)校本化初中《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》是一個大綱，對各知識點的目標(biāo)要求沒有很細(xì)的要求，這就要求老師認(rèn)真研究《課標(biāo)》，準(zhǔn)確地把握好各個知識點的深度、廣度。對于農(nóng)村教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際，研究地理的國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，以國家地理課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)和自己教學(xué)的實際，相互整合，制定符合自己教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，來提高自己的教學(xué)效果。3.2教學(xué)設(shè)計校本化教學(xué)設(shè)計的校本化，首先要完善豐富教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)設(shè)計，聯(lián)系教學(xué)實際，對教材內(nèi)容重組、優(yōu)化、豐富，使之更符合農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的實際其次，豐富學(xué)習(xí)方式，突現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)特色的優(yōu)勢。農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，并不重視地理學(xué)習(xí)。因此教師應(yīng)努力引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生關(guān)心身邊的事，把所學(xué)知識用到實踐中去，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)地理。3.3課程資源整合校本化農(nóng)村地區(qū)受各種條件的制約，教育教學(xué)資源不足。并且因為地理教學(xué)需要像地球儀、地圖冊這樣的教學(xué)必備的教具，但是很多落后的地區(qū)都缺乏或者不足，更不要說多媒體設(shè)備，這給農(nóng)村的地理教學(xué)帶來了很多的困難。這對農(nóng)村地區(qū)的教師的教學(xué)提出了更高的要求，需要克服這些不利的條件，發(fā)掘更深層的適合學(xué)生且學(xué)生喜聞樂見的課程資源。并且挖掘農(nóng)村的特有的有關(guān)地理的資源，這些都有利于課程資源的校本化。3.4學(xué)習(xí)評價校本化教學(xué)評價是教學(xué)過程的重要的組成部分，對學(xué)生能力與興趣的調(diào)高有非常重要的作用，但是在農(nóng)村，由于很多家長的素質(zhì)跟認(rèn)識水平低，讓孩子學(xué)習(xí)但是不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，不關(guān)心教學(xué)評價使教學(xué)評價環(huán)節(jié)被忽視。作為教師，應(yīng)該運用更加符合學(xué)生特點的教學(xué)評價形式，重視學(xué)生的自評跟同學(xué)間的互評，多使用激勵性的評價等等，讓學(xué)生在評價中調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，認(rèn)識自我，建立自信，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)勢與不足，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得興趣。4地理課程校本化的困難與問題作為甘肅省農(nóng)村初中，我校已進行了近兩學(xué)期的初中新課改實驗及校本課程選修課工作，一年來盡管取得了一定的教育教學(xué)效果，但不同領(lǐng)域的問題亦較突出，具體有：（1）對課程校本化的的認(rèn)識不足，教學(xué)方式落后、不積極對待的現(xiàn)象還很突出；（2）部分教師課程校本化的意識和能力缺位；（3）學(xué)校教學(xué)任務(wù)繁重，個別校本課程編撰質(zhì)量有限；（4）個別教師無法走出“應(yīng)試教育”的怪圈，編撰的校本課程無法凸顯地方特色、學(xué)校特色、學(xué)生特長；（5）鑒于經(jīng)費投入有限、硬件建設(shè)不足，抑或涉及顧及學(xué)生安全的問題，應(yīng)該社會實踐的、出外考察的課程大多屬于形式無法落實；（6）中考的壓力和應(yīng)試教育的思想，嚴(yán)重阻礙著地理課程校本化的實施；（7）既已開發(fā)的不同校本課程，基于時間的檢驗和專家的指導(dǎo)跟不上，隨意性、盲目性問題大量存在，因此，缺乏科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性不足，則需要進一步規(guī)范、完善。課程校本化是一個長期的實踐與探索過程，教師需要堅持不斷地探索與創(chuàng)新。只要我們在地理課程校本化的實踐中，始終貫穿以“學(xué)生的終身發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”為目標(biāo)的教育新理念，多設(shè)計諸多問題留給學(xué)生思考，多給機會使學(xué)生主動去創(chuàng)新，多給空間鼓勵學(xué)生主動去發(fā)揮，學(xué)生會很愉悅地獲得地理知識和技能，并使學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展，從而大面積提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，此乃檢驗我們地理課程校本化效果的唯一真理。我們地區(qū)有33所初中學(xué)校,其中農(nóng)村中學(xué)有25所,英語教學(xué)普遍存在著師資力量薄弱、學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)英語的積極性和興趣不高,兩極分化等問題。如何改變這種狀況,使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí),并取得良好的學(xué)習(xí)效果呢?通過幾年來的教學(xué)調(diào)研,我認(rèn)為提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。興趣是人對自己所從事的事業(yè)充滿熱情和激情,興趣是促進學(xué)生主動探索知識的重要因素,是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。英語教學(xué)要成功,就要對學(xué)生的情緒給予科學(xué)控制,就要使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)始終保持濃厚的興趣。“興趣是最好的老師。”興趣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,推動學(xué)生學(xué)習(xí)和探究,從而提高學(xué)習(xí)效率。這種積極性不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力,而且能促進智力發(fā)展,收到良好的學(xué)習(xí)效果。下面簡單談幾點自己的看法。一、重視入門階段的興趣培養(yǎng)與激發(fā),讓學(xué)生了解英語的廣泛性和使用價值入門階段在整個英語教學(xué)過程中起關(guān)鍵作用,也是為以后的深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的階段。告訴學(xué)生英語是世界上使用最廣泛的語言,英語是一個重要的實用工具。教師把這一觀念以可視、可觸、可感、可體驗的靈活多樣化的方式向?qū)W生輸入,使其端正態(tài)度,樹立遠大的理想。多向?qū)W生談?wù)撛S多名人和我們周圍人學(xué)習(xí)英語的事例。比如馬克思在五十多歲時,開始學(xué)英語;身患重病的張海迪學(xué)了幾門外語,他們曾激發(fā)了多少國人學(xué)英語的熱情。引導(dǎo)學(xué)生把自己學(xué)習(xí)和社會需求聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的決心、勇氣和堅強的意志,讓成功人物作為他們前進路上的動力。一旦學(xué)生真正了解了學(xué)習(xí)的意義,明確了學(xué)習(xí)目的,自覺立志去學(xué)習(xí),就會投注熱情于學(xué)習(xí)之中,而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件苦差事。二、努力為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛英語課的特點是聽、說、讀、寫、演、唱、畫,要把這些教學(xué)方法成功地貫穿到整個英語課堂教學(xué)中去,教師的授課能力是一個重要的方面,否則就不能駕馭課堂。還有一個不容忽視的方面就是師生關(guān)系。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系,同時也是師生雙方感情與思想的交流。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志,影響學(xué)生認(rèn)知活動。一般來說,學(xué)生對某位教師產(chǎn)生了恐懼和厭煩感,那么對他所教的課也不會產(chǎn)生興趣,甚至?xí)蛉藦U事而討厭這門課。反之,如果學(xué)生喜歡這位老師,課堂氣氛就會很活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。因此,英語老師更要重視情感投入,以自己真摯的愛喚起學(xué)生的共鳴,不以監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前,而是通過自己的言行,傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感,使學(xué)生不怕出錯誤,敢于開口講英語。英語教學(xué)必須打破以教師為主體的教學(xué)模式,而轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體的教學(xué)創(chuàng)新。以組織活動課為突破口,加大交際性教學(xué)活動,使教學(xué)從課堂傳授知識型轉(zhuǎn)向能力訓(xùn)練型的教學(xué)上來,營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,增強學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。三、精心設(shè)置課堂教學(xué),注重教學(xué)方法,開展各種教學(xué)活動(1)教師要精心備課。備課時不僅要備教材,更要備學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適合學(xué)生的實際水平,應(yīng)該照顧到大多數(shù)學(xué)生。如果所教的知識超出學(xué)生水平遠離大綱要求,那么學(xué)生就會感覺到力不從心,興趣大減。(2)初中英語新教材強調(diào)啟發(fā)學(xué)生的獨立思維能力和創(chuàng)造力,所以要盡量采用啟發(fā)式教學(xué)。如在“Thenewstudents”中,教師先介紹說:“InMissGao’sclasshastwonewstudents.Whoarethey?Doyouknow?”啟發(fā)學(xué)生思考,然后提出三個問題:(a)Whoarethey?(b)Howoldarethey?(c)AretheyEnglish?放錄音,讓學(xué)生獨立思考,把學(xué)生引入教學(xué)中。(3)充分利用各種直觀教具,比如簡筆畫、教學(xué)掛物、實物等,也會引起學(xué)生極大的興趣。在教初二英語lesson37時,建議選用英語歌曲“YesterdayOnceMore”等大家所熟悉的歌曲,使學(xué)生受到熱烈氣氛的感染,把課堂氣氛活躍起來,同時展示一些關(guān)于音樂方面的精彩圖片。通過耳濡目染,他們就會引起思維和聯(lián)想。這樣,自然就把學(xué)生引入了有關(guān)音樂的對話主題上來。(4)重視形式多樣的教學(xué)活動。在課堂上根據(jù)實際情況開展形式各樣的英語活動,如游戲、猜謎、唱英語歌曲、表演等,讓學(xué)生情緒高漲,充滿激情。例如,在教“Shopping”一課時,讓學(xué)生扮演營業(yè)員和顧客,在講臺上放橘子、蘋果等水果,讓學(xué)生在充滿生活氣息的情景中學(xué)英語、用英語掌握“Howmucharethey”“Theyaretenyuan”等語言知識。這種方法不但使學(xué)生參與表演進入角色,引起注意力的集中,而且大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。四、利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段提高語言的含量和實踐性,給學(xué)生創(chuàng)造交互式的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)手段現(xiàn)代化是教學(xué)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一,是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的快捷手段,也是提高教學(xué)技能的重要途徑和方法。課堂教學(xué)盡量呈現(xiàn)出強調(diào)交際性,發(fā)揮主體性,體現(xiàn)趣味性,注重實效性的特點?？旃?jié)奏、大容量、高密度、高效率的現(xiàn)代化教學(xué)已顯示出比傳統(tǒng)教學(xué)無與倫比的優(yōu)越性和教學(xué)效果。它對學(xué)習(xí)者感官進行多重刺激,不受時空限制,交互式教學(xué)增加了學(xué)習(xí)者的樂趣,而且增加了語言知識和應(yīng)用含量。教師要精心設(shè)計好每一堂課,使課堂教學(xué)既要環(huán)環(huán)相扣又要有張有弛。根據(jù)學(xué)生的情況、自身條件、學(xué)校教學(xué)設(shè)備和所在地區(qū)的外語環(huán)境等諸多因素,采取有效的教學(xué)手段提高教學(xué)效率。五、關(guān)心愛護和理解學(xué)生,建立民主和諧的師生關(guān)系,激發(fā)求知欲教師要多深入學(xué)生,了解學(xué)生的心理和思想動態(tài);要控制自己的情緒,尊重學(xué)生的情感,以真心換真心。在學(xué)習(xí)方面,教師要急他們之所急,想他們之所想。要讓學(xué)生充分信任你,認(rèn)為教師是他們的貼心人。在平常教學(xué)中應(yīng)以表揚和鼓勵為主,尤其是對后進生,不能忽視他們的存在,要保護他們的自尊心,給他們創(chuàng)造機會讓他們獲得成功。這種成功,最好讓全班同學(xué)知道,以便使他們樹立自信心,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情?？鬃诱f:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！痹谟⒄Z教學(xué)過程中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑很多,教師教學(xué)方法要得當(dāng),合理的運用各種教學(xué)方法,想辦法激發(fā)學(xué)生的興趣,實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,達到事半功倍的教學(xué)效果,從而提高農(nóng)村英語課堂教學(xué)效率。(瓦房店市教師進修學(xué)校)宣傳中心攝影培訓(xùn)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了1令希書院宣傳中心攝影講座主講人:姚達2016.10.16令希書院2目錄■第一部分:攝影基本理論第二部分:攝影基本操作第三部分:光的魔力第四部分:攝影構(gòu)圖——做減法的游戲第五部分:相機附件的大用途目錄3第一部分:攝影基本理論第一部分:攝影基本理論4曝光■曝光是在技術(shù)上保證一張照片是否拍攝成功的最主要因素曝光是指在適當(dāng)?shù)臅r間里,被攝體反射出的光線通過鏡頭開口抵達相機感光元件的過程。曝光5影響曝光的三要素■理想的曝光就意味著您選擇了正確的光圈和快勹速度,以及設(shè)置最合適的感光度影響曝光的三要素6光圈■鏡頭中的一個可變孔洞,是阻擋和釋放光線進入的“閘門”通常用f值表示。光圈的數(shù)值越大進入相機傳感器的光線越少,反之,光圈的數(shù)值越小則進入的光線就越多。光圈7快門指相機快門在傳感器前打開并關(guān)閉,允許光線進入曝光所需要的時間,也就是控制相機的曝光時間?？扉T開啟的時間越長相機的進光量就越多反之,則進光量就少常見的快門速度包括30秒至1/8000秒。數(shù)字越大,曝光的時間越長,而當(dāng)快門的速度低于1/秒時,數(shù)字越大,曝光時間就越短快門8感光度■感光度也稱為SO值,用數(shù)字表示感光材料感受光的快慢程度,也決定了相機感應(yīng)器的靈敏度感光度9者的平衡關(guān)系■光圈、快門速度和感光度這三者之間有著密切的聯(lián)系,正所謂此消彼漲,相輔相承。要得到同樣的曝光結(jié)果,那么改變其中一個元素,其余的兩個元素中至少要有一個需要進行調(diào)整使用數(shù)碼相機拍照一般最先考慮的是光圈大小,然后是快門速度,sO是最后考慮的因素,在光圈固定的情況下,丨SO值的設(shè)定一般都是根據(jù)快門速度來定的為了得到適合的曝光,需要靈活運用三者之間的平衡關(guān)系。者的平衡關(guān)系10在陽光明媚的室外,當(dāng)你使用大光圈時,進光量增大,快門速度會非常高,lsO就能降到很低以保持最好的畫質(zhì)。在陽光明媚的室外,當(dāng)你使用大11宣傳中心攝影培訓(xùn)課件12宣傳中心攝影培訓(xùn)課件13宣傳中心攝影培訓(xùn)課件14宣傳中心攝影培訓(xùn)課件15宣傳中心攝影培訓(xùn)課件16宣傳中心攝影培訓(xùn)課件17宣傳中心攝影培訓(xùn)課件18宣傳中心攝影培訓(xùn)課件19宣傳中心攝影培訓(xùn)課件20宣傳中心攝影培訓(xùn)課件21宣傳中心攝影培訓(xùn)課件22宣傳中心攝影培訓(xùn)課件23宣傳中心攝影培訓(xùn)課件24宣傳中心攝影培訓(xùn)課件25宣傳中心攝影培訓(xùn)課件26宣傳中心攝影培訓(xùn)課件27宣傳中心攝影培訓(xùn)課件28宣傳中心攝影培訓(xùn)課件29宣傳中心攝影培訓(xùn)課件30宣傳中心攝影培訓(xùn)課件31宣傳中心攝影培訓(xùn)課件32宣傳中心攝影培訓(xùn)課件33宣傳中心攝影培訓(xùn)課件34宣傳中心攝影培訓(xùn)課件35宣傳中心攝影培訓(xùn)課件36宣傳中心攝影培訓(xùn)課件37宣傳中心攝影培訓(xùn)課件38宣傳中心攝影培訓(xùn)課件39宣傳中心攝影培訓(xùn)課件40宣傳中心攝影培訓(xùn)課件41宣傳中心攝影培訓(xùn)課件42宣傳中心攝影培訓(xùn)課件43宣傳中心攝影培訓(xùn)課件44宣傳中心攝影培訓(xùn)課件45宣傳中心攝影培訓(xùn)課件46宣傳中心攝影培訓(xùn)課件47宣傳中心攝影培訓(xùn)課件48宣傳中心攝影培訓(xùn)課件49宣傳中心攝影培訓(xùn)課件50宣傳中心攝影培訓(xùn)課件51宣傳中心攝影培訓(xùn)課件52宣傳中心攝影培訓(xùn)課件53宣傳中心攝影培訓(xùn)課件54宣傳中心攝影培訓(xùn)課件55宣傳中心攝影培訓(xùn)課件56宣傳中心攝影培訓(xùn)課件57宣傳中心攝影培訓(xùn)課件58宣傳中心攝影培訓(xùn)課件59宣傳中心攝影培訓(xùn)課件60宣傳中心攝影培訓(xùn)課件61宣傳中心攝影培訓(xùn)課件62宣傳中心攝影培訓(xùn)課件63宣傳中心攝影培訓(xùn)課件64宣傳中心攝影培訓(xùn)課件65宣傳中心攝影培訓(xùn)課件66宣傳中心攝影培訓(xùn)課件67宣傳中心攝影培訓(xùn)課件68宣傳中心攝影培訓(xùn)課件69宣傳中心攝影培訓(xùn)課件70宣傳中心攝影培訓(xùn)課件71宣傳中心攝影培訓(xùn)課件72宣傳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