第九章-幼兒園班級管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)課件

第九章幼兒園班級管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)第九章幼兒園班級管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)1本章提要了解幼兒園班級管理的目標(biāo)與特點理解環(huán)境與幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的相關(guān)理論了解環(huán)境對幼兒學(xué)習(xí)的影響掌握幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的具體原則本章提要了解幼兒園班級管理的目標(biāo)與特點想一想

給你一個空空的教室，一堆雜亂無章的教學(xué)材料，一群3-5歲的孩子，一些必須完成的教學(xué)目標(biāo)。如何將各種教學(xué)材料與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，構(gòu)建起一個又生氣、穩(wěn)定、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境？想一想第一節(jié)幼兒園班級管理概述第一節(jié)幼兒園班級管理概述第一節(jié)幼兒園班級管理概述一、什么是幼兒園班級管理1、班級：在特定時空條件下，師生以課程為中介相互作用而形成的特殊人際心理環(huán)境。2、班級管理：教師為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而對課堂中的人、事、時、空等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)的過程。第一節(jié)幼兒園班級管理概述一、什么是幼兒園班級管理第一節(jié)幼兒園班級管理概述一、什么是幼兒園班級管理3、幼兒園班級管理：教師鼓勵幼兒課堂學(xué)習(xí)的行為和活動，也即教師為了有效利用時間、創(chuàng)設(shè)愉快和富有建設(shè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境以及減少行為問題，而采取某些方法組織活動、教學(xué)、自然環(huán)境等諸方面因素。第一節(jié)幼兒園班級管理概述一、什么是幼兒園班級管理第一節(jié)幼兒園班級管理概述二、幼兒園班級管理的目標(biāo)與特點課堂管理中的時間：1、分配時間：劃分給教師的計劃用于幼兒學(xué)習(xí)的時間。

2、教學(xué)時間：教師在完成常規(guī)管理及其他管理任務(wù)后所剩的用于教學(xué)的時間。

紀(jì)律問題≤75%第一節(jié)幼兒園班級管理概述二、幼兒園班級管理的目標(biāo)與特點紀(jì)第一節(jié)幼兒園班級管理概述二、幼兒園班級管理的目標(biāo)與特點課堂管理中的時間：3、投入時間：幼兒真正用于學(xué)習(xí)的時間。4、學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)時間：幼兒以高度成功率完成學(xué)習(xí)活動所花費的時間。第一節(jié)幼兒園班級管理概述二、幼兒園班級管理的目標(biāo)與特點第一節(jié)幼兒園班級管理概述二、幼兒園班級管理的目標(biāo)與特點課堂管理時間圖分配時間教學(xué)時間投入時間學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)時間第一節(jié)幼兒園班級管理概述二、幼兒園班級管理的目標(biāo)與特點分第一節(jié)幼兒園班級管理概述二、幼兒園班級管理的目標(biāo)與特點幼兒園班級管理的目標(biāo)——爭取更多的時間使幼兒有效學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)時間的增加策略：增加活動參與性；保持動態(tài)性；保持流暢性；過渡環(huán)節(jié)的指示第一節(jié)幼兒園班級管理概述二、幼兒園班級管理的目標(biāo)與特點第一節(jié)幼兒園班級管理概述二、幼兒園班級管理的目標(biāo)與特點有效班級管理者的特征1、備有方案2、幫助全體積極參與3、班級規(guī)則4、教幼兒具體程序5、活動簡單、任務(wù)愉快6、學(xué)習(xí)氛圍第一節(jié)幼兒園班級管理概述二、幼兒園班級管理的目標(biāo)與特點第一節(jié)幼兒園班級管理概述三、有效班級管理的方法1、全面關(guān)注2、并行處理3、過渡環(huán)節(jié)的高效4、讓每一幼兒參與進(jìn)來5、激發(fā)幼兒的興趣與熱情第一節(jié)幼兒園班級管理概述三、有效班級管理的方法第二節(jié)環(huán)境設(shè)計與幼兒的學(xué)習(xí)第二節(jié)環(huán)境設(shè)計與幼兒的學(xué)習(xí)13第二節(jié)環(huán)境設(shè)計與幼兒的學(xué)習(xí)一、概述1、幼兒園的環(huán)境是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件總和?！敖煺叱?，近墨者黑”2、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的：利用環(huán)境對幼兒進(jìn)行生動、直觀、形象、綜合的教育，讓幼兒參與，利用周圍條件對幼兒進(jìn)行全方位的信息刺激，激發(fā)幼兒內(nèi)在的積極性，讓幼兒直接獲得情感體驗和知識的啟迪，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。第二節(jié)環(huán)境設(shè)計與幼兒的學(xué)習(xí)一、概述14第二節(jié)環(huán)境設(shè)計與幼兒的學(xué)習(xí)二、環(huán)境與幼兒學(xué)習(xí)的理論1.布朗芬布倫的環(huán)境生態(tài)模式發(fā)展是人與環(huán)境的函數(shù)小環(huán)境系統(tǒng)：個體直接面對和接觸的環(huán)境，如幼兒園、家庭。中環(huán)境系統(tǒng)：兩個或多個小環(huán)境之間的作用過程與聯(lián)系，如家長與幼兒教師之間的關(guān)系。外環(huán)境系統(tǒng)：是指那些兒童并未直接參與但卻對他們的發(fā)展產(chǎn)生影響的系統(tǒng)。例如，父母的工作環(huán)境。大環(huán)境系統(tǒng)：是存在于以上3個系統(tǒng)中的文化、亞文化和社會環(huán)境。它規(guī)定如何對待兒童，教給兒童什么以及兒童應(yīng)該努力的目標(biāo)。第二節(jié)環(huán)境設(shè)計與幼兒的學(xué)習(xí)二、環(huán)境與幼兒學(xué)習(xí)的理論15第九章-幼兒園班級管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)ppt課件162.勒溫的心理場理論一個人的行為取決于個人和他的環(huán)境的相互作用。2.勒溫的心理場理論17第二節(jié)環(huán)境設(shè)計與幼兒的學(xué)習(xí)三、環(huán)境與幼兒的學(xué)習(xí)不同的環(huán)境造成不同幼兒的不同學(xué)習(xí)與行為：1、蔡春美——環(huán)境對幼兒學(xué)習(xí)的不同影響（表9-1）第二節(jié)環(huán)境設(shè)計與幼兒的學(xué)習(xí)三、環(huán)境與幼兒的學(xué)習(xí)18第二節(jié)環(huán)境設(shè)計與幼兒的學(xué)習(xí)第二節(jié)環(huán)境設(shè)計與幼兒的學(xué)習(xí)19第二節(jié)環(huán)境設(shè)計與幼兒的學(xué)習(xí)三、環(huán)境與幼兒的學(xué)習(xí)不同的環(huán)境造成不同幼兒的不同學(xué)習(xí)與行為：2、斯波代克——幼教器材與幼兒各領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展第二節(jié)環(huán)境設(shè)計與幼兒的學(xué)習(xí)三、環(huán)境與幼兒的學(xué)習(xí)20第二節(jié)環(huán)境設(shè)計與幼兒的學(xué)習(xí)第二節(jié)環(huán)境設(shè)計與幼兒的學(xué)習(xí)21第二節(jié)環(huán)境設(shè)計與幼兒的學(xué)習(xí)三、環(huán)境與幼兒的學(xué)習(xí)3、不同的活動區(qū)域及材料對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的價值第二節(jié)環(huán)境設(shè)計與幼兒的學(xué)習(xí)三、環(huán)境與幼兒的學(xué)習(xí)22第二節(jié)環(huán)境設(shè)計與幼兒的學(xué)習(xí)第二節(jié)環(huán)境設(shè)計與幼兒的學(xué)習(xí)23第三節(jié)區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)

——適宜幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的幼兒園環(huán)境設(shè)計第三節(jié)區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)

——適宜幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的幼兒園環(huán)境24第三節(jié)區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動：即在區(qū)角進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。也可稱為活動區(qū)。

所謂活動區(qū)，就是利用活動室、睡眠室、走廊、門廳及室外場地，提供、投放相應(yīng)的設(shè)施和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)的分區(qū)活動場所。第三節(jié)區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動：25第三節(jié)區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園可設(shè)置的活動區(qū)有：1、室內(nèi)：社會活動區(qū)（娃娃家、醫(yī)院、超市、街道等）；自然科學(xué)活動區(qū)（天文、地理、生物、化學(xué)、物理等自然事物和現(xiàn)象的觀察、試驗等）；語言活動區(qū)（安靜的閱讀區(qū)和進(jìn)行語言交流和故事表演活動的區(qū)域）；建構(gòu)操作區(qū)（拼、插、搭、小制作等）；2、室外：玩沙區(qū)、玩水區(qū)、種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)。第三節(jié)區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園可設(shè)置的活動區(qū)有：26一、區(qū)角環(huán)境的設(shè)計原則1.動靜區(qū)分開來2.注意環(huán)境設(shè)計時的流動線流暢、學(xué)習(xí)區(qū)半封閉3.教室環(huán)境的物理環(huán)境設(shè)計溫馨、安靜4.學(xué)習(xí)區(qū)的數(shù)量、種類及人際管理根據(jù)幼兒的人數(shù)及年齡一、區(qū)角環(huán)境的設(shè)計原則1.動靜區(qū)分開來27二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的范例空間必須多用途美勞區(qū)、科學(xué)區(qū)應(yīng)靠近水源安靜區(qū)應(yīng)靠在一起嘈雜去應(yīng)遠(yuǎn)離安靜區(qū)應(yīng)考慮特殊幼兒的學(xué)習(xí)和活動需要二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的范例空間必須多用途28區(qū)角設(shè)計案例分享以塑膠和草地為地面環(huán)境的戶外活動場地區(qū)角設(shè)計案例分享以塑膠和草地為地面環(huán)境的戶外活動場地29生活環(huán)境布置滾球生活環(huán)境布置滾球30區(qū)角設(shè)計案例分享生活環(huán)境布置喂動物區(qū)角設(shè)計案例分享生活環(huán)境布置喂動物31第九章-幼兒園班級管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)ppt課件32第九章-幼兒園班級管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)ppt課件33第九章-幼兒園班級管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)ppt課件34第九章-幼兒園班級管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)ppt課件長廊長廊36第九章-幼兒園班級管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)ppt課件37第九章-幼兒園班級管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)ppt課件38主墻面布置、樓梯主墻面布置、樓梯39間接教育的價值間接教育的價值40語言區(qū)語言區(qū)41娃娃家娃娃家42美術(shù)區(qū)美術(shù)區(qū)43角色表演區(qū)角色表演區(qū)44第九章-幼兒園班級管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)ppt課件45第九章-幼兒園班級管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)ppt課件第九章-幼兒園班級管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)ppt課件第九章-幼兒園班級管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)ppt課件第九章-幼兒園班級管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)ppt課件第九章-幼兒園班級管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)ppt課件第九章-幼兒園班級管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)ppt課件第九章-幼兒園班級管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)ppt課件瑞吉歐的幼兒園瑞吉歐的火車站的地下通道，墻面上全是兒童畫瑞吉歐的幼兒園瑞吉歐的火車站的地下通道，墻面上全是兒童畫第九章-幼兒園班級管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)ppt課件第九章-幼兒園班級管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)ppt課件第九章-幼兒園班級管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)ppt課件第九章-幼兒園班級管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)ppt課件第九章-幼兒園班級管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)ppt課件第九章-幼兒園班級管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)ppt課件門廳門廳第九章-幼兒園班級管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)ppt課件