《池子與河流》課件部編版課件

池子與河流8池子與河流8克雷洛夫(1769—1844)：

俄羅斯作家，世界著名作家、寓言家?？死茁宸蛞簧鷮懥?03篇寓言，成為與伊索和拉封丹齊名的寓言作家。代表作有《大炮和風(fēng)帆》、《鷹與雞》、《剃刀》、《受寵的象》等。走近作者克雷洛夫(1769—1844)：走近作者1.分角色朗讀課文，讀懂故事大意。2.在讀懂故事大意的基礎(chǔ)上，明白寓言故事給人的啟示。3.聯(lián)系生活實(shí)際，理解“只有拋開安逸才能永葆生機(jī)”的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分角色朗讀課文，讀懂故事大意。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字、新詞多讀幾遍。2.標(biāo)出詩歌小節(jié)序號。3.思考：

(1)故事的主人公分別是誰？

(2)故事內(nèi)容是以什么形式展開的？(3)哪些小節(jié)寫池子的話？哪些小節(jié)寫河流的話？

自讀提示1.請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字、池子和河流各代表什么樣的人？這則寓言告訴我們什么道理？池子和河流各代表什么樣的人？這則寓言告訴我們什么道理閱讀提示

寓言故事也可以用詩的形式來講。分角色朗讀課文。結(jié)合生活實(shí)際說一說：池子與河流的觀點(diǎn)，你更贊同哪一種？閱讀提示寓言故事也可以用詩的形式來講。分角色朗1.默讀課文1至8小節(jié)，找一找那些詞能看出池子的觀點(diǎn)，請用“＿”劃出來，哪些詞能看出河流的觀點(diǎn)，請用“﹏”劃出來。劃完后小組內(nèi)交流，派代表寫在黑板上。2.小組內(nèi)討論：池子和河流的觀點(diǎn)各是什么？3.組內(nèi)兩人合作或多人分兩小組合作，試著通過讀或其它方式來表現(xiàn)他們的觀點(diǎn)。

合作探究1.默讀課文1至8小節(jié)，找一找那些詞能看出池子的觀點(diǎn)，請用“池子的觀點(diǎn)：找一找要過無憂無慮的清閑的生活。河流的觀點(diǎn)：要過奔流不息的忙碌的生活。池子的觀點(diǎn)：找一找要過無憂無慮的清閑的生活。河流的觀點(diǎn)：要過讀一讀我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。“這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢中推究哲理。”“啊，你在推究哲理？水要流動才能保持清潔，這個自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？“我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。這就使我受到尊敬，光榮無比。也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起。”讀一讀我安閑地躺在柔軟的泥土里，“這清閑的生活無憂無慮，“啊池子的觀點(diǎn)：找一找要過無憂無慮的清閑的生活。河流的觀點(diǎn)：要過奔流不息的忙碌的生活。

結(jié)局：完全枯干

結(jié)局：長流不斷池子的觀點(diǎn)：找一找要過無憂無慮的清閑的生活。河流的觀點(diǎn)：要過才能不利用就會衰退，它會逐步磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為。點(diǎn)明寓言故事的寓意。才能不利用就會衰退，點(diǎn)明寓言故事的寓意。學(xué)法總結(jié)

我們是怎樣讀懂《池子與河流》告訴我們的道理的？1.找觀點(diǎn)2.看結(jié)局3.明寓意學(xué)法總結(jié)我們是怎樣讀懂《池子與河流》告訴我們的道好書推薦

《中國古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》好書推薦《中國古代寓言》作業(yè)布置

1.運(yùn)用本課學(xué)法，自學(xué)《鷹和雞》。

2.用自己的話把故事講給爸爸媽媽聽。作業(yè)布置1.運(yùn)用本課學(xué)法，自學(xué)《鷹和雞》。1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對