高中三年級歷史必修3第一課時啟蒙運動課件

泯神性破禁錮理性領風騷滅王權反專制民主掀駭浪啟蒙運動Theenlightment百度百科的解釋：開啟人類的新思想，使人們擺脫蒙昧狀態(tài)。你知道啟蒙運動爆發(fā)的原因嗎？什么是啟蒙?為什么會爆發(fā)啟蒙運動？“一定的文化是一定社會的政治和經(jīng)濟的反映”

——《馬恩選集》經(jīng)濟方面政治方面資本主義的進一步發(fā)展資產(chǎn)階級與封建統(tǒng)治和教會的矛盾尖銳文化科學受文藝復興的影響，自然科學取得重大發(fā)展根本原因啟蒙運動為什么會首先在英國出現(xiàn)，而運動的高潮卻發(fā)生在法國呢?啟蒙運動是如何發(fā)展的？首先發(fā)生在英國，然后擴展到歐洲其他國家，在法國發(fā)展到高潮。英國資本主義最發(fā)達，英國較早爆發(fā)資產(chǎn)階級革命；法國資本主義與封建主義的矛盾最尖銳；法國啟蒙思想家人才輩出。

如果說文藝復興的指導思想是人文主義，那么啟蒙運動的指導思想又是什么?理性何為理性？啟蒙思想家們的理想是什么？啟蒙思想家（代表人物）孟德斯鳩伏爾泰盧梭康德（德意志）概括啟蒙思想家各自的主要觀點1、伏爾泰的思想材料一如當你睡覺到第二天醒來時，你的財產(chǎn)還和昨天一樣，沒有絲毫變動；你不會在半夜三更從你妻子的懷抱里或從你孩子的擁抱中被人家拖出去押入城堡，或流放沙漠；當你若有所思，你有權發(fā)表你的一切想法；當你被人控告，或寫了闖禍的文章，只能依照法律來裁判等——伏爾泰《哲學通信》材料二“……難道農(nóng)民的兒子生來項上帶著圈，而貴族的兒子生來在腿上帶著踢馬刺嗎？……一切享有天然權力的人，顯然是平等的?！朔芍?，不依賴任何別的東西，這就是自由人?！?/p>

從這幾則材料中我們可以看出伏爾泰的那些主張？材料三我不同意你說的每一個字，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權力。1、提倡“天賦人權”2、相信法律以人性為出發(fā)點，在法律面前人人平等。1、伏爾泰的思想材料四以下便是英國法制所達到的地步：給予每個人以天賦的權利，差不多在（其他）所有的君主政府里，他們這些權利是被剝奪的。

從這幾則材料中我們可以看出伏爾泰的那些主張？材料五教皇是“魔鬼一樣的騙子”，是“兩足禽獸”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的歷史就是反人類的犯罪史，是人類理性的敵人，歷史前進的障礙，“罪惡的根源”?！鼱柼?、抨擊封建教會神權4、反對君主專制，倡導君主立憲制2、孟德斯鳩的思想

從這幾則材料中我們可以看出孟德斯鳩的那些主張？1、反對君主專制，提出三權分立學說材料二當立法權和行政權集中在同一個人或同一個機關之手，自由便不復存在了。如果司法權不同立法權和行政權分立，自由也就不存在了。如果同一個人或是由重要人物、貴族或平民組成的同一個機關行使這三種權力……則一切便都完了?！系滤锅F《論法的精神》材料一一個公民的政治自由是一種心境的平安狀態(tài)，這種心境的平安是人人都認為他本身是安全的這個看法產(chǎn)生的。要享有這種自由，就必須建立一種政府，在他的統(tǒng)治下一個公民不懼怕另一個公民?！系滤锅F《論法的精神》實踐？（聯(lián)系舊知，知識應用）美國1787年憲法三權分立示意圖議會立法權制約與平衡行政權國王司法權法院否定了封建專制制度的合理性，奠定了資產(chǎn)階級有關國家和法的理論基礎作用:2、主張君主立憲制

從這幾則材料中我們可以看出孟德斯鳩的那些主張？3、法律不能違背理性，法律應當是理性的體現(xiàn)材料三自由是做法律所許可的一切事情的權利，如果一個公民能夠做被法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因為其他的人也同樣會有這個權利。2、孟德斯鳩的思想盧梭:出身鐘表匠世家，從小浪跡天涯，先后作過仆人、學徒、商店伙計和抄寫員。同情民眾疾苦，不滿特權階級的專橫，對人間嚴重不平等現(xiàn)象極為憤慨，他用自己的筆同特權社會抗爭，其代表作為《社會契約論》

法國大革命時期的1794年4月14日，巴黎國民公會在巴黎頒布一項法令，將盧梭的遺骸遷入先賢祠。儀式于10月9日、10日和11日舉行，盧梭的遺骨由大隊的送葬人群護送，在《鄉(xiāng)村卜師》的樂曲聲中被送進了先賢祠。

3、盧梭的思想

從這幾則材料中我們可以看出盧梭的那些主張？（1）天賦人權（2）社會契約論（3）人民主權（人民有權推翻統(tǒng)治者）人人享有自由平等的權利而不論其出身。人們應自由訂立社會契約，組成國家。社會中應有“共同意志”，人人遵守。社會契約就是共同意志的體現(xiàn)，代表所有人的權利和自由。這是至高無上的人民主權，不可侵犯，不得轉讓，不受限制，不準分割。為維護這一主權，必須使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保護和受法律制裁各方面的平等。政府官員只是人民委派的工作人員，不享有主權。隨著政府職位誘惑力的加大，人們應采取更有力的監(jiān)督手段。人們在行使自由權利時，絕不允許損害他人的自由，否則他自身也就不自由了。這時，共同意志就要通過法律手段制裁他，“強迫他自由”?！R梭

從這幾則材料中我們可以看出康德的那些主張？①人應該獨立思考，理性判斷②人非工具，不是達到任何目的的工具

③主權在人民④人生來就有自由和平等的權利⑤自由也要自律材料一啟蒙運動就是人類脫離自己所加之于自己的不成熟狀態(tài)，不成熟狀態(tài)就是不經(jīng)別人的引導，就對運用自己的理智無能為力?！杏職膺\用你自己的理智！這就是啟蒙運動的口號。4、康德的思想材料二人不是他人的工具，而是自身的目的。時期國家代表人物主要觀點著作興起洛克分權學說高潮擴展啟蒙運動的過程英國1.抨擊天主教會；2.反對君主專制，倡導君主立憲制3.提倡“天賦人權”4.相信法律以人性為出發(fā)點，在法律面前人人平等。伏爾泰(領袖)

法國18世紀中葉孟德斯鳩盧梭《哲學通信》《路易十四時代》1.反對君主專制，主張君主立憲制；2.提出了“三權分立”學說3.提出國家的法律不能違背人的理性。1.“社會契約論”和“人民主權”思想；2.認為人類不平等根源是財產(chǎn)的私有《論法的精神》《社會契約論》康德認為啟蒙運動的核心就是人應該自己獨立思考,理性判斷;強調人的重要性;主張主權在民，相信自由和平等是天賦人權，但堅持人要自律;認為自由和平等只能在法律范圍內(nèi)《純粹理性批判》其他國家德意志1、反對專制、教權和封建特權；2、追求政治民主、權力平等和個人自由；3、主張實行法治思考討論1：啟蒙思想家們的思想主張有哪些共同點？法國啟蒙思想家的共同觀點是A．提出主權在民的思想B．主張三權分立C．否定君主專制D．重視公共意志C啟蒙運動的影響（分類歸納）

促使法國爆發(fā)了大革命，推翻了專制統(tǒng)治，建立了資產(chǎn)階級統(tǒng)治它是一次空前的思想解放運動，進一步解放了人們的思想成為人們追求解放的精神武器極大鼓舞了殖民地和半殖民地人民爭取民族獨立的斗爭思想政治殖民地和半殖民地人類社會文藝復興啟蒙運動異時間背景興起高潮主要對象核心影響同根源性質影響2、比較文藝復興和啟蒙運動

14-16C資本主義萌芽17-18C資本主義進一步發(fā)展意大利英國、法國封建神學封建專制統(tǒng)治及教權人文主義理性主義把人從封建神學束縛中解放出來為資產(chǎn)階級奪取政權作了思想準備資本主義的發(fā)展資產(chǎn)階級的思想解放運動解放了人們的思想，有利于資本主義的發(fā)展思考探究：3、明清之際的民主思想與歐洲啟蒙運動比較明清的民主思想啟蒙運動異經(jīng)濟背景思想主張影響同政治背景影響資本主義處于萌芽階段且發(fā)展緩慢資本主義處于進一步發(fā)展階段二者的思想都是在封建專制制度沒落的時期產(chǎn)生的中國的思想家抨擊君主專制，提倡經(jīng)世致用，具有初步的民主色彩，但沒有否定君主制1、反對專制、教權和封建特權；2、追求政治民主、權力平等和個人自由；3、主張實行法治，建立君主立憲社會明清之際的民主思想對當時的封建專制起了一定的沖擊作用，但無法動搖封建統(tǒng)治的理論基礎，對后來的辛亥革命只起了一定的影響；啟蒙運動則為法國大革命作了充分的思想動員，極大地推動了歐美資產(chǎn)階級革命，對亞洲革命運動也起了作用。都為日后資產(chǎn)階級取得政治、經(jīng)濟上的統(tǒng)治地做了思想準備西方歷史上三次思想解放潮流時期主要內(nèi)容意義作用希臘的人文主義文藝復興啟蒙運動“人是萬物的尺度”研究人類社會從研究“神”到人強調人的尊嚴和價值（萌發(fā)人文思想）提倡“人文主義”反對宗教和神學人的地位從神的束縛中解脫出來（發(fā)展了人文思想）提倡“理性”反對教會和封建勢力人為主體用理性的方法來追求“理性王國”（完善了人文思想）有利于人們思想的解放第二單元西方人文主義精神的起源及其發(fā)展單元小結1、啟蒙運動興起的根本原因是A.資本主義的發(fā)展B.自然科學的發(fā)展C.文藝復興運動的影響D.英國資產(chǎn)階級革命的推動試一試A2、盧梭被譽為宣傳理性至上最為激進的民主主義者，因為他認為A.人民有權推翻暴君,實現(xiàn)”主權在民”B.教皇是”兩足禽獸”,人民應當推翻教皇C.教士貪婪成性,人民應當粉碎教會D.現(xiàn)存制度壓制自由,應當重建開明制度A3、馬克思說，啟蒙思想家“已經(jīng)用人的眼光來觀察國家，并且從理性和經(jīng)驗中而不是神學中引申出國家的自然規(guī)律”。其中“理性”的含義是A.獨立的思考和自主的精神B.君主的權力與黨派的信仰C.國家的意志與精神的寄托D.權威的判斷與歷史的傳統(tǒng)A4、啟蒙運動在反封建方面遠遠超過了文藝復興運動，主要表現(xiàn)在 A．徹底批判專制主義、教權主義 B．對資本主義近代社會制度提出了設想C．否定專制王權，追求民主自由 D．影響波及亞洲、美洲B文藝復興、宗教改革、啟蒙運動是西歐向近代社會邁進時期發(fā)生的三次重大思想解放潮流，它們在歷史作用上的一致性主要表現(xiàn)在①發(fā)展了人文主義②沖擊了天主教會的束縛③抨擊了封建君主專制④促進了資本主義生產(chǎn)關系的發(fā)展A．①②④B．①②③C．①②③④D．①②A◆“14--16世紀的西歐是人和世界被發(fā)現(xiàn)的時代?！边@是指①新航路開辟②文藝復興③英國資產(chǎn)階級革命④啟蒙運動A、①②B、②③Ｃ、①③Ｄ、②④A

17～18世紀歐洲出現(xiàn)了第二次思想解放運動，即啟蒙運動。請回答以下問題：

(1)試以孟德斯鳩、盧梭為例，概括提煉啟蒙運動中反封建的民主思想的基本觀點。(2)明朝及明末清初，我國出現(xiàn)了哪些民主啟蒙思想家，他們的核心主張是什么?這些主張產(chǎn)生的主要原因？①倡導天賦人權、自由平等。②提倡“社會契約”論和“人民主權”說；③提出立法權、司法權、行政權三權分立的原則。(3分)李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之。反對封建君主專制制度。商品經(jīng)濟的發(fā)展，產(chǎn)生資本主義萌芽，封建制度的腐朽。知識綜合運用材料：

16至17世紀的中國，新的經(jīng)濟形態(tài)還十分微弱、脆嫩，明清時期的早期啟蒙思想家們先天不足，是有一種時代性的缺陷……孟德斯鳩、盧梭們則拿出了“三權分立”、君主立憲制、民主共和制這樣的資產(chǎn)階級國家藍圖。這表明，中國明清時期的進步思想與18世紀歐洲啟蒙思想屬于兩個不同的歷史范疇。前者是中世紀末期的產(chǎn)物，后者是近代社會的宣言書。

根據(jù)材料和所學知識，回答為什么中國明清時期的進步思想被稱為“中世紀末的產(chǎn)物”，而歐洲啟蒙思想則被稱為“近代社會的宣言書”？（8分）

經(jīng)常不斷地學習,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量Stud