高三復(fù)習詠物詩鑒賞-教學課件

高三復(fù)習詠物詩鑒賞共46頁6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。高三復(fù)習詠物詩鑒賞共46頁高三復(fù)習詠物詩鑒賞共46頁6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。猜一猜自憐結(jié)束小身材,點芳心未肯灰。時節(jié)到來寒焰發(fā),萬人頭上一聲雷。對象:爆竹特點:小身材,芳心、寒焰、等時節(jié)到來、聲音驚人手法:托物言志情感:表達作者一旦時機到來就一鳴驚人的雄心壯志能使妖魔膽盡摧,身如束帛氣如雷。震得人方恐,回首相看已化灰打一玩物(爆竹)元春0引言教學設(shè)計也稱教學系統(tǒng)設(shè)計。它是運用系統(tǒng)方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程。教學系統(tǒng)是由教師、學生、教學條件三個基本要素構(gòu)成的，因此教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化的過程，包括如何定位教學目標、如何進行任務(wù)分析、如何制定教學策略和正確選擇教學媒體、如何編制教學評價標準等。具體來講它主要包括教學內(nèi)容、教學方法、教學策略、教學模式、教學媒體、教學評價等內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學設(shè)計通常注重于教學過程的設(shè)計，具體體現(xiàn)為以教師為中心的教育模式，知識的傳輸方式是“教師→學生”的單向傳遞方式，學生是被動的知識接受者，稱為“以教學過程為中心的教學系統(tǒng)設(shè)計?！倍F(xiàn)代教學設(shè)計吸收了先進的教育教學理念，教學過程圍繞各個實際問題展開，這些問題可以由教師提出，也可以由學生提出，學生主動參與教學過程的各個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)為既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又充分體現(xiàn)學生認知主體作用的“主導(dǎo)―主體”教育模式，既注意教又注重學，稱為“以教學問題為中心的教學系統(tǒng)設(shè)計”。如何把現(xiàn)代教學設(shè)計的思想應(yīng)用到《數(shù)字電子技術(shù)》課程教學中，筆者做了初步的探索和嘗試。旨在拋磚引玉，相互啟發(fā)。1.從課程的教學目標出發(fā)，選擇教學內(nèi)容，把握理論上的度?！稊?shù)字電子技術(shù)》是應(yīng)用電子技術(shù)、信息工程、電子設(shè)備運行與管理等電子類專業(yè)的主干技術(shù)基礎(chǔ)課程，其教學目標是通過本課程的學習使學生掌握數(shù)字電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本分析和設(shè)計方法，訓(xùn)練學生數(shù)字應(yīng)用電路制作與調(diào)試的基本技能；培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、科學思維方式以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。為學習后續(xù)課程提供必要的理論基礎(chǔ)知識和實踐技能，為今后可能從事的職業(yè)打好基礎(chǔ)。因此，基于本課程的教學目標和中職教育的培養(yǎng)目標，我們在教學內(nèi)容的選擇上突出了基本理論，基本分析方法和知識的應(yīng)用，回避了繁鎖的集成電路內(nèi)部分析和數(shù)學推導(dǎo)。著重外部邏輯功能的描述、分析和應(yīng)用。強調(diào)外特性和主要參數(shù)。如在邏輯門電路一章中，改變了以74標準系列門作為典型電路分析邏輯功能和電氣特性的傳統(tǒng)，改用實際工作中運用的較多的CT74S系列門作為典型電路進行分析，進而介紹了CT74LS系列，還對TTL集成門電路各系列的主要電氣參數(shù)進行了比較，使學生對各系列TTL集成門電路的特性都有一定了解。同時，還將TTL系列和CMOS4000系列門電路的主要電氣參數(shù)進行了對比，使學生能根據(jù)實際工作要求正確選用數(shù)字集成電路。在時序邏輯電路一章中，在介紹計數(shù)器、寄存器和移位寄存器基本電路工作原理的基礎(chǔ)上，直接介紹中規(guī)模集成計數(shù)器、移位寄存器功能表和使用。而沒有討論它們的內(nèi)部邏輯電路。對于組合邏輯電路等中規(guī)模集成電路也采用了類似的處理方法。這不斷突出了中規(guī)模集成電路的應(yīng)用，同時也為增加技能訓(xùn)練時間創(chuàng)造了有利條件。2.從培養(yǎng)能力出發(fā)，將理論教學與實踐教學融為一體由于《數(shù)字電子技術(shù)》是一門應(yīng)用性很強的技術(shù)基礎(chǔ)課，其基本理論與實踐技能是許多后續(xù)課程的基礎(chǔ)，理論與實踐的密切結(jié)合，在本門課程中顯得尤為重要。因此，我們在各章都設(shè)置了相應(yīng)的實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)――技能訓(xùn)練。它包括基本性技能訓(xùn)練和設(shè)計性技能訓(xùn)練兩部分?！盎拘约寄苡?xùn)練”所涉及的內(nèi)容與課堂教學內(nèi)容緊密相關(guān)，充分體現(xiàn)課程的實踐性?！霸O(shè)計性技能訓(xùn)練”是根據(jù)給出的實際問題，由學生自己設(shè)計實現(xiàn)邏輯功能的電路、選用芯片、進行安裝調(diào)試、排除故障。同時還設(shè)置了理論與實踐綜合課程――課程設(shè)計內(nèi)容，將理論教學與實踐教學緊密結(jié)合。通過理論課程的學習和實訓(xùn)課程的實踐，使學生基本掌握電子技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，再通過相應(yīng)的課程設(shè)計將理論用于實踐，將設(shè)計和實現(xiàn)融為一體，使學生在課程設(shè)計中即能提高運用所學知識進行設(shè)計的能力，又能在這一過程中體會到理論設(shè)計與實際實現(xiàn)中的距離。從工程角度出發(fā)培養(yǎng)學生的工程思維方法、工作方法和應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力。使能力培養(yǎng)貫穿于教學的全過程。為了培養(yǎng)學生分析和排隊故障的能力，在教學內(nèi)容提要的安排上，還先后介紹了《技能訓(xùn)練中故障的檢查與排除》和《數(shù)字系統(tǒng)一般故障的檢查和排除》等內(nèi)容。使學生得到較為系統(tǒng)的故障診斷與排除的訓(xùn)練，從而提高學生解決實際問題的能力。通過以上幾種形式對教學內(nèi)容的組合整編，使學生易學易懂，教師便于組織教學，有利于激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的工程觀念，訓(xùn)練學生工程實用技能。3.結(jié)束語從現(xiàn)代教學設(shè)計理念出發(fā)，我們對《數(shù)字電子技術(shù)》課程的教學內(nèi)容，教學方法和教學媒體的設(shè)計進行了探索，積累了一些實踐經(jīng)驗，也取得了一些成效。但是，探索和嘗試是初步的，教學設(shè)計還有一些方面我們還沒有涉獵到，通過教學設(shè)計如何來解決《數(shù)字電子技術(shù)》課程與工程實際相脫節(jié)，與職業(yè)資格證書考試相脫節(jié)的問題，我們也未涉及到。上述未解決的問題，我們期待與大家共同一道探索?！拘陆滩母鶕?jù)課程改革綱要的精神，在課程和內(nèi)容設(shè)計上注重改革學生呆板的學習方式，引導(dǎo)學生進行觀察、實踐、收集資料、合作交流以及體驗、感悟和反思活動，從而實現(xiàn)學習方式的多樣化，拓展學習的時間和空間。一、合作學習按照新課標要求，在實際課程改革過程中，嘗試性地逐步引入合作學習方法，遵循合作學習理念，把教師和學生的課堂角色加以適當改變，教師的作用不僅僅是語言知識的傳播者，而且是語言活動的組織者和指導(dǎo)者;學習者不再是語言知識的被動接受者，他們成為語言活動的主動參與者和實踐者。在師生互動、師生合作、學生共同合作的情況下，要充分發(fā)揮學生的積極能動性來完成實際教學，提高學生的課堂參與度，增強教學效果。二、合作學習的理念合作學習是上世紀70年代興起于美國并取得實質(zhì)性進展的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論與策略，是較成功的教學改革。合作學習，指將學生依不同性別或能力，混合編成若干小組，每組約2至6人，小組成員分工合作，相互扶持，彼此指導(dǎo)，共同努力，學會教師每節(jié)課安排的內(nèi)容，并達到預(yù)期的學習目標，是有明確責任分工的互助性學習，它是以異質(zhì)小組為基本形式，以小組集體成績?yōu)樵u價依據(jù)的教學策略體系。在合作學習教學過程中，教師的作用以及教學內(nèi)容和方式均需要發(fā)生相應(yīng)的變化。三、合作學習的方法1.分組。合作學習的重要特征是學生以小組為單位共同完成學習任務(wù)。合理分組是合作學習有效的第一要素，必須把握好一個原則：有助于每個小組成員都能積極主動地參與學習過程，使小組成員在達到預(yù)期學習目標的過程中，能夠彼此協(xié)助。相互支持，共同合作，以提高個人的學習成效，并達成團體目標。在小組活動中，分組可以按照座次位置、讓學生自愿結(jié)合、將好學生與差學生結(jié)合等方式進行。2.環(huán)節(jié)。（1）課前：介紹目標和任務(wù)，列出學生完成任務(wù)所需的語言知識?；驀L試讓學生組成小組上網(wǎng)或到圖書館去搜集相關(guān)資料。教師在前一節(jié)課向?qū)W生說明任務(wù)，使學生有時間在家里或者在電腦課的時候去完成任務(wù)。（3）課后：在這一步驟里，學生主要處理語言、詞匯和短語、重點句型和語言知識等。采取的方式可以由小組先討論，教師指導(dǎo)他們進行歸納、小結(jié)，然后小組向全班展示任務(wù)結(jié)果。在合作中他們暢所欲言，鍛煉了語言的運用能力，學會合作的治學態(tài)度。實施合作學習法對于推進素質(zhì)教育，全面培養(yǎng)學生的能力，促進學生的全面發(fā)展有著深遠的意義。在英語教學中開展小組合作學習，如何使它發(fā)揮最大功效，讓學生在合作中競爭，競爭中合作，激發(fā)其學習英語的興趣，還有賴于教師在課堂中的不斷實踐與研究，在教學中不斷反思與總結(jié)。猜一猜自憐結(jié)束小身材,點芳心未肯灰。時節(jié)到來寒焰發(fā),萬人頭上一聲雷。對象:爆竹特點:小身材,芳心、寒焰、等時節(jié)到來、聲音驚人手法:托物言志情感:表達作者一旦時機到來就一鳴驚人的雄心壯志能使妖魔膽盡摧,身如束帛氣如雷。震得人方恐,回首相看已化灰打一玩物(爆竹)元春天運人功理不窮,有功無運也難逢因何鎮(zhèn)日紛紛亂,只為陰陽數(shù)不通打一用物(算盤)迎春階下兒童仰面時,清明妝點最堪宜游絲一斷渾無力,莫向東風怨別離。打一玩物(風箏)探春前身色相總無成,不聽菱歌聽佛經(jīng)莫道此生沉黑海,性中自有大光明。打一宗教器物(佛前海燈)惜春卜算子詠梅【毛澤東卜算子詠梅t游風雨送春歸,飛雪誕春外斷橋邊寂寞開到。已是懸崖百丈冰,猶無主已是黃昏獨自愁,有花枝俏。俏也不爭更著風和春,只把春來報。待到山無意著爭春,一任群花爛漫時,她在叢中笑。芳落成泥碾作塵只如故。寫作背景—三年自然災(zāi)害寫作背景正值金朝派時期,國際形勢復(fù)雜,內(nèi)憂兵攻打宋朝的時期,民不外患。新中國面臨嚴峻考驗。聊生報國無門卜算子詠梅【毛澤東卜算子詠梅t游風雨送春歸,飛雪迎驟外斷橋邊,寂寞春到。已是懸崖百丈冰,開先主已是黃昏獨自猶有花枝俏。愁風和雨迎著風雪不畏困難美麗寂愛俏愁一低沉憂郁傲然開放積極樂觀孤芳自賞【毛澤東】【陸游】俏也不爭春,只把春來無意苦爭春,一任報。待到山花爛漫時,她在群妒。零落成泥碾作叢中笑。塵,只有香如故藐視困難、樂觀地笑笑功成身退、謙遜地笑香如故\堅貞不屈樂觀向上謙遜無私比較兩首詞的不同:卜算子詠梅毛澤東陌游時代背自然災(zāi)害時期,國際形金朝攻打宋朝,民不勢復(fù)雜,內(nèi)憂外患。聊生,報國無門。梅花形象傲雪俊俏、積極樂觀寂寞堅貞、孤芳自賞思想感情樂觀向上、充滿自信低沉孤高、悲觀消沉象征意義無產(chǎn)階級革命音的化身不幸遭遇、堅貞人格的寫照毛澤東的《卜算子詠梅》:通過描寫梅花不畏嚴寒、傲雪開放的形象,表現(xiàn)了作者積極向上、充滿自信的革命樂觀主義精神。陸游的《卜算子·詠梅》:表現(xiàn)了作者低沉孤傲、消沉無奈的思想感情。謝謝！21、要知道