現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典散文閱讀

現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典散文閱讀安徽師范大學(xué)出版社出版的圖書01內(nèi)容簡介作者簡介圖書目錄序言目錄030204基本信息《現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典散文閱讀》是2013年安徽師范大學(xué)出版社出版的圖書，作者是徐宏杰、宋中華。內(nèi)容簡介內(nèi)容簡介《現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典散文閱讀》出版時對原作重新進(jìn)行了?？?，特別是對文后簡評進(jìn)行了增補(bǔ)，旨在更好地引導(dǎo)讀者進(jìn)行思考，啟發(fā)讀者的積極思維并養(yǎng)成熱愛閱讀的習(xí)慣。《現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典散文閱讀》遴選“五四”以來現(xiàn)當(dāng)代著名作家各類散文作品四十余萬字，系作者幾十年從事教育和教育研究工作中的長期積累所得。選文體現(xiàn)了作者對閱讀和閱讀教學(xué)的眼光和觀點(diǎn)，所選作品足稱經(jīng)典，而以“閱讀”冠以書名，是作者“語文教育重在閱讀”這一觀點(diǎn)的體現(xiàn)。全書主要分為七個部分：心靈的顧盼、悠遠(yuǎn)的回響、華麗的冒險、理性的精神、丈化的清泉、精彩的遠(yuǎn)方、且觀且珍惜。這些作品穿越時空，歷經(jīng)歲月的打磨，散發(fā)出人性和美的光輝，容易在讀者特別是青年讀者的心中產(chǎn)生震撼和共鳴。閱讀這些作品，就是和那些從歷史和現(xiàn)實(shí)中走來的思想與知識上的哲人進(jìn)行精神對話，和心儀熱愛的朋友進(jìn)行心靈的交流?！冬F(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典散文閱讀》曾以校本教材的形式面世，受到廣大師生的普遍好評，其主要特點(diǎn)在于選文的獨(dú)到性眼光和言簡意賅的評述語言。圖書目錄圖書目錄001.自序：拓展高中語文閱讀教學(xué)第二課堂的有效途徑005.心靈的顧盼008.西湖的景/鐘敬文013.談吃/夏丐尊016.家/豐子愷020.翡冷翠山居閑話/徐志摩023.讀<伊索寓言）/錢鐘書027.瑩火蟲/賈祖璋030.書，朱湘032.畫廊/李廣田035.記憶中的云南跑馬節(jié)/沈從文作者簡介作者簡介徐宏杰，安徽廣德人。1954年生，1982年畢業(yè)于安徽師范大學(xué)中文系。中學(xué)高級教師，安徽省語文特級教師，安徽師范大學(xué)文學(xué)院兼職教授、碩士生導(dǎo)師。曾為安徽省淮南市教育科學(xué)研究所所長、淮南市中小學(xué)教學(xué)研究室主任，現(xiàn)任淮南市教育局督學(xué)。主持及參與了多項教育部、省、市的教材審定和課題研究工作，主持安徽省教育科研重點(diǎn)課題“全國人教版（高中語文實(shí)驗課本）教學(xué)實(shí)驗與研究”，在“首屆全國中學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流暨成果展示會“上獲全國一等獎。撰寫論文（論胡適在中國現(xiàn)代思想文化中的作用、影響和地位）、(中小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該有渾層次的追求）、（絡(luò)時代讀書及其現(xiàn)狀透視——兼談?wù)Z文教育中的人文精神）等20余篇在國內(nèi)多家專業(yè)期刊發(fā)表。編撰（含合編）（中華經(jīng)典古詩文誦讀）等教材多部。宋中華，安徽蚌埠人。1955年生，1982年畢業(yè)于安徽師范大學(xué)中文系?，F(xiàn)任淮南師范學(xué)院中文與傳媒系副教授。從事外國文學(xué)教學(xué)、中外文學(xué)比較研究多年，結(jié)合教學(xué)與研究撰寫論文數(shù)篇。近年主要有：《（項鏈）的情節(jié)構(gòu)思藝術(shù)》、《西方女權(quán)主義理論和女性文學(xué)中的雙重書寫》：(中國氣韻生動論與西方生命形式論的對接與互補(bǔ)），（新課程改革十年反思）等。近年參編教材主要有（外國文學(xué)教程新編）（外國文學(xué)作品選）等。序言序言《中庸》里說：“天命之為性，率性之為道，修道之為教?！币鉃椋航逃谋举|(zhì)就是教人修道，修人之所以為人之道；用通俗的話來說就是“人”的培養(yǎng)。魯迅先生所謂“立人”、德國古典主義哲學(xué)家康德所謂“人的完成”，就是從這個角度揭示了教育的最高境界和最終目的。教育在人的培養(yǎng)中，是需要不同的學(xué)科攜起手來共同完成的。語文教育的任務(wù)，就是要通過“讀書”來實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)。歐陽修說：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。”讀書可以豐富一個人的有限人生，就讀書育人的功能而言，中小學(xué)生應(yīng)該在人生的早期階段通過讀書受到教育，在理智的思考中接受熏陶、提高素質(zhì)，啟迪自己的人生，邁向自己的人生道路。語文和人生的密切關(guān)系，賦予了語文學(xué)科崇高的使命。值得注意的是，語文課程和其它課程區(qū)別在于其它課程什么都寫在書上，而語文課要讀的一篇篇課文，則見仁見智。對完成教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生人文、人性的關(guān)懷和人格的養(yǎng)成就顯得隨意和抽象，要解決這個矛盾，必須重視閱讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確閱讀尤為重要，只有學(xué)會閱讀才能掌握學(xué)好語文的鑰匙，只有學(xué)會閱讀，“在閱讀與鑒賞活動中，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識。”(《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗)》)才會有利于學(xué)生的培養(yǎng)。中學(xué)生的閱讀離不開教師的引導(dǎo)，更少不了一個適合課外閱讀的文本。長期以來，人們