淺談小學(xué)英語游戲化教學(xué)的實(shí)施獲獎科研報告

淺談小學(xué)英語游戲化教學(xué)的實(shí)施獲獎科研報告摘

要：小學(xué)英語是教育體系中一門不可或缺的基礎(chǔ)性課程，對接受教育時間比較短的小學(xué)生來說具有一定的難度。從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際情況來看，小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣普遍較低。針對這種情況，英語老師可以采取游戲教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，在此基礎(chǔ)上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué);游戲教學(xué)

前言：

游戲是深受小學(xué)生喜愛的一種娛樂活動，將小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容和游戲活動有效結(jié)合起來，可以讓小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，以更加積極的心態(tài)和更飽滿的熱情投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。小學(xué)英語老師要對此加以重視，做好英語游戲教學(xué)的設(shè)計工作，將英語游戲的價值充分發(fā)揮出來，從而達(dá)到提升英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

一、明確游戲應(yīng)用的目的

通過游戲教學(xué)進(jìn)行英語教學(xué)時，小學(xué)生會比較自由，他們能有更多的機(jī)會去發(fā)揮自己的特長，并進(jìn)一步鍛煉自己潛能，從而使小學(xué)生能夠有更好的發(fā)展。同普通游戲不一樣的是游戲教學(xué)需要保持課堂上的紀(jì)律性以及組織性，游戲教學(xué)更多的是為了完成教學(xué)，因此，它應(yīng)符合教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)。在英語教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法時，需要明確的目標(biāo)就是通過課堂游戲，學(xué)生所需要記住哪些新單詞、口語，以及應(yīng)復(fù)習(xí)哪些單詞口語。通過在學(xué)習(xí)中融入游戲的趣味性，為學(xué)生提供一個生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)有趣的游戲教學(xué)情境

教學(xué)情境具有生動、形象、具體的特點(diǎn)，能夠?qū)⒖菰锏挠⒄Z知識以形象化的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，如果再將教育游戲融入到教學(xué)情境之中，不僅可以豐富教學(xué)情境的內(nèi)容，還能增加教學(xué)情境的趣味性。小學(xué)英語老師要對此加以重視，結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)、理解能力、英語水平、性格愛好等創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境。就筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而言，首先，英語老師要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)游戲，盡可能從小學(xué)生在日常生活中普遍喜愛的游戲活動出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容有效滲透其中。其次，由于小學(xué)生年齡比較小，認(rèn)知能力有限，所以英語老師在設(shè)計游戲內(nèi)容以及游戲規(guī)則的時候不能太過復(fù)雜，防止讓小學(xué)生在游戲過程中屢屢碰壁而喪失參與的興趣;除此之外，英語老師創(chuàng)設(shè)的游戲要適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，也就是說，英語老師要以小學(xué)英語教材內(nèi)容為游戲教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基本依據(jù)。換句話說，英語老師要根據(jù)實(shí)際情況將英語教材中的內(nèi)容融入到游戲活動之中，這樣既符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，又能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。

例如，在教學(xué)“Colour”相關(guān)內(nèi)容的時候，英語老師可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置“大轉(zhuǎn)盤”的游戲，將black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow這八個表示顏色的詞匯用轉(zhuǎn)盤的形式進(jìn)行教學(xué)。在轉(zhuǎn)盤的外圍寫下這八個單詞，然后讓學(xué)生隨機(jī)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下的時候，轉(zhuǎn)盤上的指針對應(yīng)哪個單詞，學(xué)生就要立即涂上對應(yīng)的顏色。這種游戲教學(xué)情境不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也加強(qiáng)了學(xué)生對顏色詞匯的記憶效果。又如，在學(xué)習(xí)“Howmuchisit”相關(guān)內(nèi)容的時候，英語老師可以圍繞這節(jié)內(nèi)容的主題，設(shè)置相應(yīng)的游戲教學(xué)情境，讓學(xué)生將自己的文具盒、鉛筆、圓珠筆、教材等整體出來，作為即將出售的物品，大家在一起建造一個小型的百貨商場，接著英語老師再將全班學(xué)生分成若干個小組，指導(dǎo)學(xué)生通過分小組采購的方式進(jìn)行物價的詢問，加強(qiáng)對重點(diǎn)句子的練習(xí)。這種游戲教學(xué)情境不僅可以活躍課堂教學(xué)氛圍，還能有效提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、加強(qiáng)游戲的控制管理

英語老師在設(shè)置完游戲教學(xué)情境之后，必須要加強(qiáng)對游戲的控制管理，制定相應(yīng)的游戲規(guī)則。游戲規(guī)則的制定是為了確保游戲的活動順利和高效進(jìn)行，為小學(xué)生的游戲過程和英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境。對于游戲規(guī)則的制定，英語老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或者具體的游戲類型進(jìn)行決定，但前提必須要符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知能力。適合小學(xué)英語教學(xué)的游戲類型有很多，對應(yīng)的游戲規(guī)則也是不盡相同。英語老師必須要確保每一個游戲都要有一個配套的游戲規(guī)則，但是這不意味著游戲的規(guī)則就是一成不變的。英語老師在教學(xué)過程中要根據(jù)實(shí)際的情況制定游戲規(guī)則，保證每一個游戲規(guī)則能夠有效應(yīng)付一些突發(fā)的情況，同時還要將教育游戲的價值最大限度發(fā)揮出來。除此之外，英語老師還要保證設(shè)置的游戲規(guī)則要具有普遍性，讓每一個學(xué)生都有平等的機(jī)會參與到教育游戲活動當(dāng)中，為教學(xué)游戲活動的順利和有序開展創(chuàng)造一個公平公正的環(huán)境。

四、利用多媒體技術(shù)提高游戲教學(xué)效果

多媒體是一種現(xiàn)代化的教學(xué)資源，在教育領(lǐng)域有著非常高的價值，小學(xué)英語老師要充分利用，以此為載體提高游戲教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“Halloween”有關(guān)內(nèi)容的時候，英語老師可以利用多媒體給學(xué)生播放“TrickorTreat”這個西方人在萬圣節(jié)都會玩的游戲。然后讓學(xué)生模仿這個游戲，讓學(xué)生在真實(shí)的情境之中充分感受西方萬圣節(jié)的氛圍，從而加強(qiáng)對萬圣節(jié)以及西方文化的了解。這種游戲方式可以讓學(xué)生充分感受到中西方文化差異，既可以加強(qiáng)學(xué)生對文章的理解，同時為學(xué)生跨文化交際能力的形成奠定良好的基礎(chǔ)。除此之外，小學(xué)英語老師還要重視游戲教學(xué)的評價。教學(xué)評價是課堂教學(xué)過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)，對課堂教學(xué)效果起到一定的決定作用。小學(xué)英語老師在實(shí)施游戲教學(xué)之后，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)評價，遵循計劃性、指導(dǎo)性、發(fā)展性和客觀性的原則，注重對學(xué)生動態(tài)發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步的評價，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，優(yōu)化英語課堂教學(xué)效果的目的。

綜上所述，游戲教學(xué)法是一種能夠有效提升小學(xué)高年級英語教學(xué)效果的