智慧課堂理念下初中班級合唱教學(xué)獲獎科研報(bào)告

智慧課堂理念下初中班級合唱教學(xué)獲獎科研報(bào)告【摘

要】音樂作為陶冶情操的主要形式，逐漸被人們所重視。在音樂教學(xué)中合唱是音樂學(xué)習(xí)課程中最為基礎(chǔ)的一門課程。但是在教學(xué)過程中，學(xué)生對合唱學(xué)習(xí)缺乏興趣，教師一時(shí)間也沒有好的辦法，從而導(dǎo)致教學(xué)效率不斷下降，為有效的解決這一問題，人們提出了智慧課堂的教學(xué)理念，將這種教學(xué)理念運(yùn)用于課前，課中，課后三個(gè)環(huán)節(jié)。對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，對學(xué)生加強(qiáng)管理，對評價(jià)方式進(jìn)行改進(jìn)，在整體上提升學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)能力。而且新時(shí)期的音樂教學(xué)也對教師提出更高的要求，需要教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，學(xué)生也應(yīng)該及時(shí)與教師進(jìn)行有效的互動，采用多元化教學(xué)方式，師生共同進(jìn)步本文便對如何進(jìn)行初中音樂智慧課堂理念下的合唱教學(xué)進(jìn)行了探究，希望可以為大家提供參考。

【關(guān)鍵詞】智慧課堂;初中音樂;合唱教學(xué);策略探究

在如今的時(shí)代背景下，對學(xué)生進(jìn)行智慧課堂理念的教學(xué)，不僅僅是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求更是時(shí)代的需求。但是目前有許多人對智慧課堂的理念不了解，對智慧課堂實(shí)施的意義所在不清楚。同時(shí)在初中音樂教學(xué)中，合唱教學(xué)是進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的重要前提。在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該根據(jù)以下幾個(gè)教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué)，音樂教學(xué)要具有體驗(yàn)性，教學(xué)內(nèi)容要具有直觀性，教學(xué)方式要體現(xiàn)創(chuàng)新性，以及教學(xué)也在注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)。同時(shí)為實(shí)現(xiàn)高效的初中音樂教學(xué)，教師應(yīng)該和學(xué)生一起改進(jìn)自主學(xué)習(xí)方式、課堂互動模式以及課堂評價(jià)機(jī)制。這就需要教師建立有效的信息平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享，師生之間相互溝通，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。本文就以上內(nèi)容進(jìn)行了有效的討論，希望可以為大家提供參考。

一、智慧課堂的定義與內(nèi)涵

若想在智慧課堂理念下進(jìn)行初中音樂教學(xué)，作為教師首先應(yīng)該對智慧課堂理念有一定的了解，此外教師還應(yīng)該讓學(xué)生也了解智慧課堂的定義：智慧課堂是指在教學(xué)時(shí)，逐步回歸課堂，教師、學(xué)生和教材成為組成智慧課堂的三大部分。所謂智慧課堂就是教師、學(xué)生和教材三者的智慧相互融合相互作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。此外智慧課堂還具有以下特征：首先是以知識為最基本的教學(xué)前提，將知識與能力進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，更好的使學(xué)生知曉和領(lǐng)悟“知識就是力量”。在教學(xué)中還應(yīng)該以教師的教學(xué)智慧為主導(dǎo)，將教學(xué)資源進(jìn)行把握，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時(shí)還應(yīng)該以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在實(shí)行這一理念時(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生對智慧課堂實(shí)施的意義進(jìn)行了解：實(shí)施智慧課堂的意義在于只有將視線聚焦于課堂，我們才會領(lǐng)悟到教育的本質(zhì)在于培育人類智慧，同時(shí)在新時(shí)代背景下，我們也知道，新課程背景下的課堂教學(xué)就是要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。這一目標(biāo)集中體現(xiàn)了新課程的基本理念，能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)也在一定程度上提升教師的教學(xué)素養(yǎng)，而智慧課堂可以有效的將各種資源進(jìn)行整合，搭建信息共享平臺，此外還可以拉近師生之間的關(guān)系，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。有效的完成三維目標(biāo)。本文便對如何利用智慧課堂開展音樂合唱教學(xué)為例，進(jìn)行了相應(yīng)的討論。

二、智慧課堂理念下合唱教學(xué)改革

2.1改變自主學(xué)習(xí)方式

在進(jìn)行智慧課堂合唱教學(xué)時(shí)，以往教師都采用，首先教授學(xué)生一些基礎(chǔ)的樂理知識，隨后讓學(xué)生進(jìn)行歌唱。這種教學(xué)方法是，是以教師為主體，一些教師往往過于依賴自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無法徹底滿足學(xué)生的需求，同時(shí)教師也沒有基于學(xué)生的實(shí)際情況給學(xué)生一定自主學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式相對守舊，教師也沒有提出更好的辦法，導(dǎo)致教學(xué)效率逐漸下降，對此教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生不斷探究，讓學(xué)生相互合作，逐漸改變自主學(xué)習(xí)方式。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以首先讓學(xué)生根據(jù)教材的內(nèi)容，進(jìn)行演唱，隨后對歌曲的曲調(diào)以及音準(zhǔn)進(jìn)行知識整合，教師對學(xué)生進(jìn)行提問，學(xué)生根據(jù)自身的知識問答情況，發(fā)現(xiàn)自身的不足，培養(yǎng)學(xué)生的知識自主學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)時(shí)教師還可以讓學(xué)生根據(jù)自身的具體情況自行制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，教師可以讓學(xué)生在歌唱過程中，做好記錄，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造一定的便利條件，在教學(xué)時(shí)教師可以首先讓學(xué)生自主構(gòu)建思維導(dǎo)圖，將因音樂的合唱基礎(chǔ)知識重點(diǎn)以及難點(diǎn)進(jìn)行展示，教師還可以從中選出比較出色的思維導(dǎo)圖，樹立學(xué)習(xí)榜樣，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生對歌唱理論知識的掌握能力。

2.2改變互動學(xué)習(xí)方法

教師在教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該注意智慧課堂主要是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，這就說明需要教師與學(xué)生的多方合作。面對這種情況，教師應(yīng)該積極與學(xué)生進(jìn)行課堂互動教學(xué)。在以往的音樂教學(xué)時(shí)，教師往往提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，采用教師提問，學(xué)生回答這種較為單一的互動方式。久而久之學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效率逐漸下降，對此教師還應(yīng)該改變課堂互動的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行提問，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識，為接下來教學(xué)創(chuàng)造便利。教師在教學(xué)時(shí)可以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生提出相應(yīng)的問題，教師可以首先將一個(gè)大問題轉(zhuǎn)化為多個(gè)小問題，對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，教師還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的自主提問的意識，教師可以首先詢問學(xué)生對哪些歌曲比較熟悉，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行演唱，并嘗試進(jìn)行合唱，隨后讓學(xué)生自主回答自身感覺這首歌曲的合唱是否成功，問題所在以及讓學(xué)生之間相互提問，教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利，提升學(xué)生歌唱能力。

2.3改進(jìn)成果鞏固方式

在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該注意處于青春期的學(xué)生，自身的控制能力相對較弱，以往的知識鞏固方式多以課堂提問的形式出現(xiàn)，單一的課堂鞏固方式逐漸讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣，面對這種教學(xué)方式，教師如果還在因循守舊，在進(jìn)行音樂合唱時(shí)，讓學(xué)生只是單純的唱幾句，并不給出相關(guān)的建議，學(xué)生自然會對合唱學(xué)習(xí)喪失興趣。對此教師應(yīng)該及時(shí)幫助學(xué)生改進(jìn)監(jiān)督機(jī)制，提升學(xué)生的合唱技能。在教學(xué)時(shí)教師還可以適當(dāng)改進(jìn)監(jiān)督機(jī)制。以往的教學(xué)中，教師通常將考察內(nèi)容提前告知學(xué)生，學(xué)生早有準(zhǔn)備，同時(shí)由于是合唱一些學(xué)生甚至濫竽充數(shù)。為防止這種事情發(fā)生，教師可以適當(dāng)首先對學(xué)生進(jìn)行突擊的檢