六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第二課時比例的基本性質》人教版

第四單元第2課時比例的基本性質人教版數(shù)學六年級下冊第四單元第2課時比例的基本性質人教版數(shù)學六年級下冊學習目標1．進一步理解比例的意義，了解比例各部分名稱。2．經歷探索比例基本性質的過程，理解并掌握比例的基本性質。3．能運用比例的基本性質判斷兩個比能否組成比例。學習目標1．進一步理解比例的意義，了解比例各部分名稱。1.24:3和6:12.0.2:0.8和1:4

24÷3＝86÷1＝6所以不能組成比例。0.2÷0.8＝0.251÷4＝0.25所以可以組成比例。請你判斷：下面的比能否組成比例。導入新知1.24:3和6:12.0.2:0.這些知識我們都掌握了，今天我們要用它們來探討圓柱的表面積是如何計算的。六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)這些知識我們都掌握了，今天我們要用它們來探討圓柱的表面積是如2.4:1.6＝60:40外項內項組成比例的四個數(shù)，叫做比例的項，兩端的兩項叫做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內項。合作探究六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)2.4:1.6＝60:40外項內項組成比例的四個數(shù)，我知道了比例各部分的名稱，那么比例有什么性質呢？現(xiàn)在我們就來探究2.4:1.6＝60:40

比例的基本性質計算下面比例中兩個外項的積和兩個內項的積。比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么。1.6×60＝962.4×40＝96六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)我知道了比例各部分的名稱，那么比例有什么性質呢？現(xiàn)在我們就來53＝1593×15＝

兩個內項的積和兩個外項的積，有什么發(fā)現(xiàn)？我發(fā)現(xiàn)了在比例中，兩個外項的積等于兩個內項的積5×9＝4545六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)53＝1593×15＝兩個內項的積和兩個外項的積，有什么比例的基本性質是什么？歸納：在比例里，兩個外項的積等于兩個內項的積，這就叫做比例的基本性質。六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)比例的基本性質是什么？歸納：在比例里，兩個外項的積等于兩個內應用比例的基本性質，判斷下面哪組中的兩個比例組成比例。（1）6:3和8：5（2）0.2：2.5和4:50（3）31：61和2141：（4）1.2：43和54：5鞏固新知六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)應用比例的基本性質，判斷下面哪組中的兩個比例組成比例。（1）應用比例的基本性質，判斷下面哪組中的兩個比例組成比例。31：61和2141：（4）1.2：43和54：5（3）61×21＝1214131×＝12131：6141：21

所以，和能組成比例。

：1.2×5＝6

536≠43×54＝53所以，1.2和組不成比例。5353六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)應用比例的基本性質，判斷下面哪組中的兩個比例組成比例。31：應用比例的基本性質，判斷下面哪組中的兩個比例組成比例。（1）6:3和8：5（2）0.2：2.5和4:503×8＝24

6:3和8:5組不成比例24≠306×5＝302.5×4＝10

所以，0.2；2.5和能組成比例。0.2×50＝10六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)應用比例的基本性質，判斷下面哪組中的兩個比例組成比例。（1）課堂練習六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)課堂練習六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教通過這節(jié)課的學習，你學到了什么知識？課堂總結六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)通過這節(jié)課的學習，你學到了什么知識？課堂總結六年級下冊數(shù)學課1.李叔叔承包了兩塊水稻田，面積分別為0.5公頃和0.8公頃。秋收時，兩塊水稻田的產量分別為3.75t和6t。(1)兩塊水稻田的產量與面積之比，是否可以組成比例?(2)如果可以組成比例，指出比例的內項和外項。(1)3.75:0.5＝3.75＋0.5＝7.56:0.8＝6:0.8＝7.5所以兩塊水稻田的產量和面積可以組成比例，答:兩塊水稻田的產量和面積可以組成比例。課后練習六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)六年級下冊數(shù)學課件第四單元《第2課時比例的基本性質》人教版(共29張PPT)1.李叔叔承包了兩塊水稻田，面積分別為0.5公頃和0.8公頃1.李叔叔承包了兩塊水稻田，面積分別為0.5公頃和0.8公頃。秋收時，兩塊水稻田的產量分別為3.75t和6t。(1)兩塊水稻田的產量與面積之比，是否可以組成比例?(2)如果可以組成比例，指出比例的內項和外項。（2）因為兩塊水稻田的產量和面積可以組成比例。所以3.75:0.5＝6:0.8答：3.75和0.8是外項，0.5和6是內項。1.李叔叔承包了兩塊水稻田，面積分別為0.5公頃和0.8公頃2.應用比例的基本性質，判斷下面哪組中的兩個比可以組成比例。（1）6:9和9:12（2）1.4:2和28:409×9＝81

2×28＝56

所以，這兩個比不能組成比例所以這兩個可以組成比例。56＝561.4×40＝5681≠726×12＝722.應用比例的基本性