小班幼兒閱讀活動(dòng)方案（三篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)小班幼兒閱?讀活動(dòng)方案?活動(dòng)目的?：1、能?根據(jù)動(dòng)物顯?著的外形特?點(diǎn)找到相應(yīng)?的動(dòng)物。?2、愿意大?膽、清楚地?講述動(dòng)物躲?藏的位置。?3、體驗(yàn)?捉迷藏游戲?的快樂。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1、PP?T課件《藏?在哪里了》?。2、棒?棒糖若干。?活動(dòng)過程?：一、談?話引題?！?小朋友們好?!今天鄭老?師要帶你們?一起看一本?書，然后玩?一玩游戲，?吃一吃東西?，你們?cè)敢?跟我一起玩?嗎?”二?、結(jié)合課件?，閱讀繪本?《捉迷藏》?。1、引?導(dǎo)語：這本?書的名字叫?藏在哪里了?，看看書里?面有誰呢??2、引導(dǎo)?語：一只小?狐貍和一只?小松鼠，它?們?cè)谏掷?和朋友們玩?捉迷藏的游?戲。捉迷藏?的游戲你們?玩過嗎?怎?么玩的??3、引導(dǎo)語?：森林里的?動(dòng)物都來玩?捉迷藏的游?戲，我們來?看看，除了?狐貍和松鼠?，還有誰來?玩了?一共?來了幾個(gè)朋?友?4、?引導(dǎo)語：“?____個(gè)?朋友一起玩?捉迷藏的游?戲，那么誰?來藏，誰來?找呢?他們?就一起用猜?拳的方法來?決定，就是?“石頭剪刀?布”的游戲?(教師引導(dǎo)?幼兒認(rèn)識(shí)“?石頭、剪刀?、布”)，?小朋友玩過?這個(gè)游戲嗎??那我們一?起來玩玩，?如果你們別?人出的一樣?就贏了，如?果和別人出?的不一樣就?輸了。知道?嗎?好，我?們來試一試?。5、師?生一起玩石?頭剪刀布的?游戲?！澳?們出得都一?樣，你們贏?了。我和你?們出的不一?樣，所以我?輸了，等會(huì)?兒我們玩捉?迷藏的游戲?，你們來藏?，我來找。?”6、引?導(dǎo)語：看看?這幾個(gè)朋友?，誰輸了呢??大家都出?剪刀，只有?小狐貍出了?布，它和別?人不一樣，?所以小狐貍?輸了，它來?當(dāng)找的人。?于是它就轉(zhuǎn)?過身去開始?數(shù)數(shù)了，小?狐貍數(shù)到幾?啊?(5)?，1到5怎?么數(shù)啊?我?們一起數(shù)數(shù)?看。小狐貍?數(shù)到5，問?：你們都藏?好了嗎?小?動(dòng)物們說：?我們藏好了?，小狐貍說?：那我來找?咯。7、?引導(dǎo)語：找?啊找，小狐?貍先找到誰?了?(兔子?)兔子在哪?里?(大石?頭后面。)?大石頭后面?你們看到了?什么?哦，?你們看到了?兔子耳朵，?我們一起到?大石頭后面?去看一看，?如果待會(huì)兒?看到的是兔?子，我們就?一起歡呼一?下，好嗎??大石頭后面?是兔子嗎??(教師打開?課件。)?8、引導(dǎo)語?：小狐貍又?找啊找，孩?子們，小狐?貍又找到誰?了?在哪里??(草叢里?有大象，花?叢里有鴨子?，大樹后面?有小松鼠。?)(教師引?導(dǎo)幼兒在猜?想正確后，?為自己歡呼?。)9、?教師小結(jié)：?小狐貍找到?了____?個(gè)朋友，第?一個(gè)是在大?石頭后面找?到了兔子，?然后在樹后?面找到小松?鼠，在花叢?里找到了鴨?子，還在草?叢里找到大?象。10?、引導(dǎo)語：?還有一個(gè)朋?友是誰?沒?有找到呢??(對(duì)，是小?鹿。)小鹿?藏在哪里呢??小動(dòng)物們?幫小狐貍一?起在森林里?找啊找，小?鹿在哪里呢??大樹的后?面是不是站?著小鹿呢??是的話為自?己鼓掌吧!?11、小狐?貍把朋友們?都找到了，?它們又繼續(xù)?在森林里玩?捉迷藏的游?戲，玩得可?快樂了!?三、游戲“?捉迷藏”。?1、引導(dǎo)?語：我們要?不要也到森?林里玩捉迷?藏的游戲??去不去?一?會(huì)兒我們玩?一玩游戲，?贏的孩子孩?子還有獎(jiǎng)品?哦。去不去??好，那你?們閉上眼睛?，我們一起?去吧!好，?等鄭老師數(shù)?到三，我們?就到了。?2、教師交?代游戲玩法?和規(guī)則。引?導(dǎo)語：好，?一、二、三?，我們到森?林里了。剛?才猜拳的時(shí)?候，鄭老師?輸了，所以?我來當(dāng)找的?人，你們來?當(dāng)藏的人，?要躲起來哦?。要躲在什?么地方呢??看，這是大?樹后面，這?是大石頭后?面，這是花?叢里，這是?草叢里。(?引導(dǎo)幼兒再?復(fù)述一次，?增強(qiáng)幼兒的?記憶。)一?會(huì)兒捉迷藏?的時(shí)候，你?們就躲在這?些地方哦。?(再次復(fù)習(xí)?地點(diǎn)。)等?會(huì)我數(shù)到幾?，你們就要?躲好了?剛?才小狐貍數(shù)?到5，我也?數(shù)到5吧，?我數(shù)到5，?你們就要趕?緊躲到這些?地方，好嗎??3、師?幼進(jìn)行第一?輪捉迷藏游?戲。(1)?“大樹后面?有人嗎?大?石頭后面有?人嗎?草叢?里有人嗎??花叢里有人?嗎?”(2?)幼兒交流?贏的經(jīng)驗(yàn)：?不出聲就能?贏。4、?師幼進(jìn)行第?二輪游戲。?“想不想再?玩一次捉迷?藏的游戲呢??記得不出?聲才會(huì)贏哦?。結(jié)束活?動(dòng)師：小?朋友玩得開?心嗎?回家?后我們還可?以請(qǐng)爸爸媽?媽和我們一?起玩好嗎?小班幼兒閱?讀活動(dòng)方案?（二）一?、活動(dòng)目的?1.培養(yǎng)?幼兒愛讀書?，樂讀書，?會(huì)讀書的習(xí)?慣，營(yíng)造“?書香家庭”?的環(huán)境氛圍?。2.通?過開展讀書?活動(dòng)，引導(dǎo)?幼兒與繪本?交朋友，營(yíng)?造濃濃的讀?書氛圍，激?發(fā)師生讀書?的興趣，豐?富孩子們的?知識(shí)，開闊?他們的視野?，活躍他們?的思維，陶?冶他們的情?操，真正使?他們體驗(yàn)讀?書的快樂。?3.指導(dǎo)?家長(zhǎng)共同營(yíng)?造家庭教育?環(huán)境，促進(jìn)?孩子健康快?樂成長(zhǎng)。?二、活動(dòng)時(shí)?間___?_年___?_月___?_日—__?__年__?__月__?__日連續(xù)?閱讀___?_天，如能?堅(jiān)持整個(gè)假?期會(huì)更好喲?!三、活?動(dòng)主題親?子共閱讀、?好書伴成長(zhǎng)?四、活動(dòng)?要求1、?請(qǐng)家長(zhǎng)提前?選擇準(zhǔn)備好?適合幼兒閱?讀的繪本、?故事書等。?2、親子?閱讀的時(shí)間?每天不少于?____分?鐘。3、?微信打卡_?___天。?4、成果?分享:打?卡完成后，?和孩子共同?制作閱讀海?報(bào)(A3紙?大小)，要?求：(1?)有一個(gè)響?亮的標(biāo)題(?2)有閱讀?照片(3)?有陪讀感悟?(4)其它?項(xiàng)目自行設(shè)?計(jì)，要美觀?大方，體現(xiàn)?親子共同參?與。開學(xué)后?上交至各班?老師，幼兒?園將擇優(yōu)進(jìn)?行展出評(píng)比?。五、評(píng)?比形式：?凡是寒假期?間堅(jiān)持閱讀?____天?打卡并文字?加圖片或視?頻至朋友圈?，不私密不?分組，截圖?即可在東里?鎮(zhèn)中心幼兒?園新年開學(xué)?評(píng)為“閱讀?之星”。?小班幼兒閱?讀活動(dòng)方案?（三）活?動(dòng)目的：?家校攜手，?開展“我讀?書，我快樂?”親子共讀?活動(dòng)，營(yíng)造?濃厚的讀書?氛圍，激發(fā)?學(xué)生的讀書?興趣，培養(yǎng)?孩子讀書習(xí)?慣，促進(jìn)孩?子全面健康?地成長(zhǎng)。?活動(dòng)口號(hào)：?1、發(fā)憤?識(shí)遍天下字?，立志讀盡?人間書。?2、讓學(xué)習(xí)?成為習(xí)慣，?讓讀書成為?樂趣。3?、我讀書，?我快樂，我?讀書，我美?麗?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：A?、校園1?、校園內(nèi)的?走廊、宣傳?櫥窗等陣地?張貼宣傳標(biāo)?語、名人名?言等，營(yíng)造?出一種濃郁?的讀書氛圍?，讓全校學(xué)?生明白讀書?的益處。?2、學(xué)校圖?書保證做到?全天開放，?每班設(shè)有圖?書角，圖書?角上必須有?一定數(shù)量的?圖書，為學(xué)?生借閱圖書?提供方便。?3、各班?級(jí)學(xué)習(xí)園地?中開辟“書?香園”，介?紹有關(guān)名人?讀書的故事?，推廣優(yōu)秀?書目，交流?學(xué)生和家長(zhǎng)?的讀書心得?，讓孩子好?讀書，讀好?書，在潛移?默化中受到?書的熏陶。?B、家庭?1、每個(gè)?家庭為孩子?創(chuàng)造一個(gè)好?的閱讀環(huán)境?，做好四個(gè)?一：一個(gè)不?受外人干擾?的小陣地，?一張小書桌?，一個(gè)小書?架，一個(gè)臺(tái)?燈。2、?家長(zhǎng)帶孩子?購(gòu)買一些必?讀書目。?活動(dòng)過程：?第一階段?：宣傳動(dòng)員?1、向家?長(zhǎng)宣傳：家?長(zhǎng)學(xué)校將開?展“我讀書?，我快樂”?親子讀書活?動(dòng)，并簡(jiǎn)要?說明此項(xiàng)活?動(dòng)的目的。?(各班級(jí)向?家長(zhǎng)發(fā)放“?親子讀書活?動(dòng)”倡議書?)2、家?長(zhǎng)學(xué)校召開?家校聯(lián)誼活?動(dòng)，講明家?校攜手，開?展“我讀書?，我快樂”?親子共讀的?重大意義，?號(hào)召親子共?讀。并倡議?老師、家長(zhǎng)?和孩子同閱?一本好書，?在學(xué)校和家?庭中形成讀?書熱潮。?第二階段：?方法探討?1、向家長(zhǎng)?推薦孩子必?讀的書目或?要購(gòu)買的書?目，每學(xué)期?至少兩本。?如結(jié)合語文?課文開展拓?展閱讀，三?年級(jí)學(xué)習(xí)了?《想別人沒?想到的》后?，可指導(dǎo)家?長(zhǎng)和孩子一?起讀創(chuàng)新故?事，提醒家?長(zhǎng)督促孩子?開展閱讀活?動(dòng)，保證閱?讀效果。?2、各班級(jí)?設(shè)計(jì)家庭課?外閱讀反饋?表，要求家?長(zhǎng)于每周或?隔周填寫一?次，如實(shí)反?映孩子在家?的閱讀情況?。3、根?據(jù)反饋表，?評(píng)選每月讀?書之星，并?向各位家長(zhǎng)?通報(bào)，讓家?長(zhǎng)充分重視?，并向自己?的孩子宣傳?身邊的榜樣?，促進(jìn)孩子?的閱讀興趣?。4、在?家長(zhǎng)會(huì)中，?讓家長(zhǎng)和學(xué)?員共同探討?親子共讀的?方法，發(fā)現(xiàn)?家長(zhǎng)中“親?子共讀”的?榜樣，提議?