2023高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)與測(cè)試第一部分專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件

專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)高考調(diào)研明晰考向1．(2022·全國甲卷)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，下列?shí)驗(yàn)及現(xiàn)象、結(jié)論都正確的是(

)專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)高考調(diào)研明晰考向續(xù)上表專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)高考調(diào)研明晰考向?qū)ｎ}八化學(xué)實(shí)驗(yàn)高考調(diào)研明晰考向2．(2022·浙江卷)名稱為“吸濾瓶”的儀器是(

)

A

B

C

D解析：A項(xiàng)，題圖所示實(shí)驗(yàn)儀器為蒸餾燒瓶；B項(xiàng)，題圖所示實(shí)驗(yàn)儀器為分液漏斗；C項(xiàng)，題圖所示實(shí)驗(yàn)儀器為容量瓶；D項(xiàng)，題圖所示實(shí)驗(yàn)儀器為吸濾瓶，其特征是一個(gè)厚壁的帶分支的錐形瓶。故選D。答案：D專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)高考調(diào)研明晰考向3．(2021·廣東卷)化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。下列實(shí)驗(yàn)操作或做法正確且能達(dá)到目的的是(

)選項(xiàng)操作或做法目的A將銅絲插入濃硝酸中制備NOB將密閉燒瓶中的NO2降溫探究溫度對(duì)平衡移動(dòng)的影響C將溴水滴入KI溶液中，加入乙醇并振蕩萃取溶液中生成的碘D實(shí)驗(yàn)結(jié)束，將剩余NaCl固體放回原試劑瓶節(jié)約試劑專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)高考調(diào)研明晰考向?qū)ｎ}八化學(xué)實(shí)驗(yàn)高考調(diào)研明晰考向4．(2022·廣東卷)實(shí)驗(yàn)室用MnO2和濃鹽酸反應(yīng)生成Cl2后，按照凈化、收集、性質(zhì)檢驗(yàn)及尾氣處理的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。下列裝置(“→”表示氣流方向)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?

)

A

BC

D專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)高考調(diào)研明晰考向解析：濃鹽酸易揮發(fā)，制備的氯氣中含有HCl，可用飽和食鹽水除去HCl，Cl2可用濃硫酸干燥，A裝置能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，故A項(xiàng)不符合題意；氯氣的密度大于空氣，用向上排空氣法收集，B裝置能收集氯氣，故B項(xiàng)不符合題意；濕潤(rùn)的紅布條褪色，干燥的紅色布條不褪色，可驗(yàn)證干燥的氯氣不具有漂白性，故C項(xiàng)不符合題意；氯氣在水中的溶解度較小，應(yīng)用NaOH溶液吸收尾氣，D裝置不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，故D項(xiàng)符合題意。故選D。答案：D專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)高考調(diào)研明晰考向5．(2022·湖南卷)為探究FeCl3的性質(zhì)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)(FeCl3和Na2SO3溶液濃度均為0.1mol·L－1)。依據(jù)下述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)論不合理的是(

)實(shí)驗(yàn)操作與現(xiàn)象①在5mL水中滴加2滴FeCl3溶液，呈棕黃色；煮沸，溶液變紅褐色②在5mLFeCl3溶液中滴加2滴Na2SO3溶液，變紅褐色；再滴加K3[Fe(CN)6]溶液，產(chǎn)生藍(lán)色沉淀③在5mLNa2SO3溶液中滴加2滴FeCl3溶液，變紅褐色；將上述混合液分成兩份，一份滴加K3[Fe(CN)6]溶液，無藍(lán)色沉淀生；另一份煮沸，產(chǎn)生紅褐色沉淀專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)高考調(diào)研明晰考向?qū)ｎ}八化學(xué)實(shí)驗(yàn)高考調(diào)研明晰考向子加入鐵離子后，兩者發(fā)生水解反應(yīng)得到紅褐色的氫氧化鐵膠體；根據(jù)鐵氰化鉀檢測(cè)結(jié)果可知，同時(shí)發(fā)生氧化還原反應(yīng)，使鐵離子被還原為亞鐵離子，故而出現(xiàn)特征藍(lán)色沉淀；實(shí)驗(yàn)③通過反滴操作，根據(jù)現(xiàn)象描述可知，溶液仍存在鐵離子的水解反應(yīng)，但由于鐵離子少量，沒檢測(cè)出亞鐵離子的存在，說明鐵離子的水解反應(yīng)速率快，鐵離子的還原反應(yīng)未來得及發(fā)生。據(jù)此分析解答。鐵離子的水解反應(yīng)為吸熱反應(yīng)，加熱煮沸可促進(jìn)水解平衡正向移動(dòng)，使水解程度加深，生成較多的氫氧化鐵，從而使溶液顯紅褐色，故A項(xiàng)正確；在5mLFeCl3溶液中滴加2滴同濃度的Na2SO3溶液，根據(jù)現(xiàn)象和分析可知，F(xiàn)e3＋既發(fā)生了水解反應(yīng)，生成紅褐色的氫氧化鐵，又被亞硫酸根離子還原，得到亞鐵離子，加入鐵氰化鉀溶液后，出現(xiàn)特征藍(lán)色沉淀，故B項(xiàng)正確；實(shí)驗(yàn)③中專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)高考調(diào)研明晰考向在5mLNa2SO3溶液中滴加2滴同濃度少量FeCl3溶液，根據(jù)現(xiàn)象和分析可知，仍發(fā)生鐵離子的水解反應(yīng)，但未來得及發(fā)生鐵離子的還原反應(yīng)，即水解反應(yīng)比氧化還原反應(yīng)速率快，故C項(xiàng)正確；綜合三組實(shí)驗(yàn)，說明鐵離子與亞硫酸根離子混合時(shí)，鐵離子的水解反應(yīng)占主導(dǎo)作用，比氧化還原反應(yīng)的速率快，因證據(jù)不足，不能說明亞硫酸離子對(duì)鐵離子的水解作用無影響，事實(shí)上，亞硫酸根離子水解顯堿性，可促進(jìn)鐵離子的水解反應(yīng)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選D。答案：D專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)高考調(diào)研明晰考向化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)是歷年高考的必考內(nèi)容，題型主要為選擇題，近幾年高考題型多以論述形式、表格形式、裝置圖的形式出現(xiàn)，以中學(xué)化學(xué)所涉及的重要物質(zhì)的性質(zhì)為載體，突出考查基本儀器的使用、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、物質(zhì)的檢驗(yàn)分離提純、氣體的制備等。實(shí)驗(yàn)操作常涉及物質(zhì)的分離提純、氣體的制取、除雜、收集、尾氣處理、溶液的配制等。試題考查點(diǎn)多，在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上追求創(chuàng)新，具有較強(qiáng)的綜合性，以中等難度試題為主。專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)高考調(diào)研明晰考向?qū)ｎ}八化學(xué)實(shí)驗(yàn)高考調(diào)研明晰考向(5)打雷閃電時(shí)大氣中產(chǎn)生了NO，NH3經(jīng)催化氧化生成NO，都屬于氮的固定。(

)(6)向FeSO4溶液中滴入K3[Fe(CN)6]溶液，生成藍(lán)色沉淀，可用于檢驗(yàn)Fe2＋。(

)(7)二氧化硫可用作葡萄酒的食品添加劑，用來殺死有害細(xì)菌，防止色素被氧化。(

)(8)實(shí)驗(yàn)室制取氯氣時(shí)，可用飽和NaCl溶液除去氯氣中的氯化氫。(

)(9)分液時(shí)，分液漏斗中的上層液體應(yīng)由上口倒出。(

)(10)用加熱分解的方法區(qū)分碳酸鈉和碳酸氫鈉兩種固體。(

)答案：(1)×

(2)×

(3)×

(4)√

(5)×

(6)√

(7)×(8)√

(9)√

(10)√專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破考點(diǎn)一常見氣體的制備1．氣體制備一般流程專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破2．常用氣體發(fā)生裝置類型固體反應(yīng)物(加熱)固液反應(yīng)物(不加熱)固液反應(yīng)物(加熱)裝置示意圖主要儀器酒精燈、鐵架臺(tái)、試管分液漏斗(或長(zhǎng)頸漏斗)、燒瓶(或大試管)、鐵架臺(tái)鐵架臺(tái)、分液漏斗、燒瓶、酒精燈典型氣體O2、NH3等H2、O2、CO2等HCl、Cl2等專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破3.氣體的除雜方法(1)除雜試劑選擇的依據(jù)：主體氣體和雜質(zhì)氣體性質(zhì)上的差異，如溶解性、酸堿性、氧化性、還原性。(2)氣體干燥、凈化裝置類型液態(tài)干燥劑固態(tài)干燥劑固體加熱裝置所用試劑濃H2SO4(酸性、強(qiáng)氧化性)等無水氯化鈣(中性)、堿石灰(堿性)等除雜試劑Cu、CuO、Mg等專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破4.氣體的收集方法收集方法收集氣體的類型收集裝置可收集的氣體(舉例)排水法難溶于水或微溶于水且不與水反應(yīng)的氣體O2、H2、NO、CO等排空氣法向上排空氣法密度大于空氣且不與空氣中的成分反應(yīng)Cl2、SO2、NO2、CO2等向下排空氣法密度小于空氣且不與空氣中的成分反應(yīng)H2、NH3等專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破5.尾氣的處理方法一般根據(jù)氣體的相關(guān)性質(zhì)，使其轉(zhuǎn)化為非氣態(tài)物質(zhì)或無毒物質(zhì)，如酸性有毒氣體用堿溶液吸收；可燃性氣體燃燒后無毒，可用點(diǎn)燃等措施。常見的尾氣處理裝置(見下圖a、b、c)：(1)實(shí)驗(yàn)室制取Cl2、SO2、H2S等氣體時(shí)，可采用b裝置吸收尾氣。(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO、CH4、CH2===CH2等可燃性氣體時(shí)，尾氣處理可采用a裝置。(3)c裝置可用于收集并儲(chǔ)存少量氣體。專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破有關(guān)氣體制備實(shí)驗(yàn)裝置的解題思路專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破實(shí)驗(yàn)室中某些氣體的制取、收集及尾氣處理裝置如圖所示(省略夾持和凈化裝置)。僅用此裝置和表中提供的物質(zhì)完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)，最合理的選項(xiàng)是(

)選項(xiàng)a中的物質(zhì)b中的物質(zhì)c中收集的氣體d中的物質(zhì)A濃硝酸CuNO2NaOH溶液B濃氨水CaONH3H2OC濃鹽酸MnO2Cl2NaOH溶液D濃硫酸CuSO2NaOH溶液專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破解析：銅和濃硝酸可以制得NO2氣體，最后的NaOH溶液可吸收NO2，防止污染空氣，故A項(xiàng)正確；濃氨水和氧化鈣可制得氨，氨應(yīng)采用向下排空氣法，c中的導(dǎo)管應(yīng)改為短進(jìn)長(zhǎng)出，故B項(xiàng)不合理；濃鹽酸和MnO2可以制得氯氣，但氯氣中可能混有HCl氣體，導(dǎo)致收集的氣體不純，故C項(xiàng)不合理；銅和濃硫酸反應(yīng)必須要加熱，故實(shí)驗(yàn)不合理，故D項(xiàng)不合理。故選A。答案：A專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破氣體的制備、凈化、檢驗(yàn)、收集、尾氣處理的方法很多，但是規(guī)律性很強(qiáng)，只要清楚氣體的制備原理、性質(zhì)以及儀器的使用方法就很容易得出正確答案。如實(shí)驗(yàn)室制取并收集少量NO：由于NO極易與空氣中的O2反應(yīng)生成NO2，因此整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程都需要考慮如何避免與空氣接觸。專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破1．(2022·惠州一模)用所給試劑與圖示裝置能夠制取相應(yīng)氣體的是(夾持儀器略)(

)選項(xiàng)ABCDX中試劑濃鹽酸濃硫酸過氧化氫濃氨水Y中試劑MnO2C2H5OHMnO2NaOH氣體Cl2C2H4O2NH3專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破解析：濃鹽酸與二氧化錳反應(yīng)制氯氣必須在加熱條件下，且氯氣可溶于水，收集氯氣不能用排水法，選項(xiàng)A錯(cuò)誤；乙醇發(fā)生消去反應(yīng)制乙烯需要加熱，選項(xiàng)B錯(cuò)誤；過氧化氫分解制氧氣的制取裝置用固液不加熱制氣體，收集氧氣可用排水法，選項(xiàng)C正確；氨極易溶于水，不能用排水法收集，選項(xiàng)D錯(cuò)誤。故選C。答案：C專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破2．(2022·江門一模)探究濃硫酸和銅的反應(yīng)，下列裝置或操作正確的是(

)A．用裝置甲進(jìn)行銅和濃硫酸的反應(yīng)B．用裝置乙收集二氧化硫并吸收尾氣C．用裝置丙稀釋反應(yīng)后的混合液D．用裝置丁測(cè)定余酸的濃度專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破解析：銅與濃硫酸反應(yīng)需加熱，題中甲裝置無酒精燈，A項(xiàng)錯(cuò)誤；SO2密度比空氣的密度大，應(yīng)該長(zhǎng)管進(jìn)，短管出，B項(xiàng)錯(cuò)誤；稀釋濃硫酸，將濃硫酸沿?zé)瓋?nèi)壁慢慢倒入水中，并不斷用玻璃棒攪拌，C項(xiàng)正確；NaOH溶液腐蝕玻璃，應(yīng)放在堿式滴定管中，題中丁裝置所示滴定管是酸式滴定管，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C。答案：C專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破3．(2022·深圳二模)某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置(夾持裝置已省略)模擬常壓下工業(yè)合成氨，并檢驗(yàn)氨的生成。Y形管左側(cè)支管中盛有NH4Cl與NaNO2的混合溶液，加熱后生成N2及少量NH3。下列有關(guān)描述不正確的是(

)A．實(shí)驗(yàn)時(shí)，點(diǎn)燃a處酒精燈一段時(shí)間后，再點(diǎn)燃c處酒精噴燈B．b處裝置可用盛有堿石灰的U形管代替C．硬質(zhì)玻璃管中的石棉可增大混合氣體與鐵粉的接觸面積D．若d處錐形瓶中溶液變紅，則說明硬質(zhì)玻璃管中有NH3生成專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破解析：實(shí)驗(yàn)時(shí)，為防止氫氣和氧氣混合后加熱爆炸，用氮?dú)馀懦鲅b置內(nèi)的空氣后再加熱鐵粉，所以點(diǎn)燃a處酒精燈一段時(shí)間后，再點(diǎn)燃c處酒精噴燈，故A項(xiàng)正確；b裝置的作用是吸收氨并干燥氣體，堿石灰不能吸收氨，b處裝置不能用盛有堿石灰的U形管代替，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；硬質(zhì)玻璃管中的石棉可增大混合氣體與鐵粉的接觸面積，增大反應(yīng)速率，故C項(xiàng)正確；氨溶于水，溶液呈堿性，若d處錐形瓶中溶液變紅，則說明硬質(zhì)玻璃管中有NH3生成，故D項(xiàng)正確。故選B。答案：B專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破4．(2022·廣州二模)下列裝置用于實(shí)驗(yàn)室制取NO并回收Cu(NO3)2·6H2O，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?

)A．用裝置甲制NO氣體B．用裝置乙除NO中的少量NO2C．用裝置丙收集NO氣體D．用裝置丁蒸干Cu(NO3)2溶液的方法制備Cu(NO3)2·6H2O專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破解析：Cu與稀硝酸在常溫下發(fā)生氧化還原反應(yīng)產(chǎn)生Cu(NO3)2、NO、H2O，因此可以用裝置甲制NO氣體，A項(xiàng)正確；為了使混合氣體與水充分接觸，洗氣除雜時(shí)導(dǎo)氣管應(yīng)該采用長(zhǎng)進(jìn)短出方式，B項(xiàng)錯(cuò)誤；NO氣體在常溫下容易與空氣中的O2反應(yīng)產(chǎn)生NO2氣體，因此應(yīng)該根據(jù)NO不溶于水，也不能與水反應(yīng)，采用排水方法收集NO氣體，C項(xiàng)錯(cuò)誤；Cu(NO3)2溶液加熱時(shí)會(huì)促進(jìn)銅離子水解，且生成的硝酸易揮發(fā)，應(yīng)根據(jù)其溶解度受溫度的影響變化較大，采用冷卻結(jié)晶法制備Cu(NO3)2·6H2O，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選A。答案：A專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破5．(2021·天津高三一模)下列實(shí)驗(yàn)裝置能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?

)選項(xiàng)AB實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹萍儔A制NH3選項(xiàng)CD實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹芐O2制取乙烯專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破6．(2021·廣東卷)含氯物質(zhì)在生產(chǎn)生活中有重要作用。1774年，舍勒在研究軟錳礦(主要成分是MnO2)的過程中，將它與濃鹽酸混合加熱，產(chǎn)生了一種黃綠色氣體。1810年，戴維確認(rèn)這是一種新元素組成的單質(zhì)，并命名為chlorine(中文命名“氯氣”)。(1)實(shí)驗(yàn)室沿用舍勒的方法制取Cl2的化學(xué)方程式為________________________________________________________________________________________。(2)實(shí)驗(yàn)室制取干燥Cl2時(shí)，凈化與收集Cl2所需裝置的接口連接順序?yàn)開_____________。專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破(3)某氯水久置后不能使品紅溶液褪色，可推測(cè)氯水中__________已分解。檢驗(yàn)此久置氯水中Cl－

存在的操作及現(xiàn)象是________________________________________________________________________________________________。解析：(1)舍勒制取Cl2的方法為加熱二氧化錳與濃鹽酸的混合物。(2)生成的氯氣中混有氯化氫和水蒸氣，因此應(yīng)通過飽和食鹽水和濃硫酸除去混雜的氯化氫和水蒸氣，使用向上排空氣法收集氯氣，最終利用氫氧化鈉吸收氯氣，防止污染空氣，故儀器的連接順序?yàn)閏dbae。(3)久置的氯水中具有漂白性的HClO分解生成HCl和O2，檢驗(yàn)氯離子的操作為向溶液中滴加過量的稀硝酸，然后加入硝酸銀溶液，有白色沉淀生成。專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破考點(diǎn)二物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離與提純1．檢驗(yàn)物質(zhì)的常用方法檢驗(yàn)方法適用范圍典型物質(zhì)物理方法觀察法顏色、狀態(tài)的差異Cl2、NO2、Cu2＋嗅試劑氣味存在差異H2S、NH3水溶法溶解性存在差異CaCO3、BaSO4等難溶于水焰色法堿金屬的檢驗(yàn)K、Na等堿金屬及其化合物丁達(dá)爾效應(yīng)膠體與非膠體Fe(OH)3膠體專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破續(xù)上表專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破2.常見陽離子的檢驗(yàn)離子檢驗(yàn)試劑實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象H＋石蕊試液溶液變紅Na＋焰色試驗(yàn)火焰呈黃色Fe2＋NaOH溶液生成白色沉淀，很快變成灰綠色，最后變成紅褐色KSCN溶液，氯水加KSCN溶液不變色，加入氯水后變紅色K3[Fe(CN)6]溶液生成藍(lán)色沉淀Fe3＋NaOH溶液出現(xiàn)紅褐色沉淀KSCN溶液溶液呈紅色專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破續(xù)上表專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破3.常見陰離子的檢驗(yàn)專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破4.常見氣體的檢驗(yàn)氣體檢驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象H2點(diǎn)燃淡藍(lán)色火焰，罩在火焰上方的干冷小燒杯中出現(xiàn)水珠O2插入帶火星的木條可使帶火星的木條復(fù)燃Cl2觀察顏色呈黃綠色濕潤(rùn)的淀粉-KI試紙能使?jié)駶?rùn)的淀粉-KI試紙變藍(lán)(O3、NO2也有這一現(xiàn)象)HCl靠近蘸有濃氨水的玻璃棒冒白煙SO2通入品紅試液，然后加熱品紅溶液先褪色，加熱后又變紅色專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破續(xù)上表NH3用濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)靠近蘸有濃鹽酸(濃HNO3)的玻璃棒靠近蘸有濃鹽酸(濃硝酸)的玻璃棒時(shí)產(chǎn)生白煙NO2觀察顏色紅棕色氣體通入水中通入水中得無色溶液，產(chǎn)生無色氣體，水溶液顯酸性NO觀察通入空氣的顏色變化無色氣體，遇空氣變成紅棕色CO2觀察顏色、聞氣味、通入澄清石灰水無色、無味、能使澄清石灰水變渾濁專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破續(xù)上表CO點(diǎn)燃，將生成氣體通入澄清石灰水火焰呈淡藍(lán)色，生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁通過灼熱的CuO灼熱的黑色CuO變紅色乙烯點(diǎn)燃觀察火焰有明亮的火焰和少量黑煙通入酸性KMnO4溶液或溴水中溶液褪色(SO2也有這樣的現(xiàn)象)專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破1．檢驗(yàn)與鑒別題的一般答題模板分別取固體少許于試管中加熱或加入……試劑，現(xiàn)象是……，是……物質(zhì)?；蚴牵悍謩e取溶液少許于試管中，分別加入……試劑，現(xiàn)象是……，繼續(xù)加入……試劑，現(xiàn)象是……，為……物質(zhì)。2．物質(zhì)分離、提純題的一般答題模板物質(zhì)分離、提純是通過恰當(dāng)?shù)姆椒▽⒒旌衔镏懈鹘M分分開，得到純凈的物質(zhì)，各組分都保留下來，且與原來狀態(tài)相同。具體解題模型如下：專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破3．過濾操作中“三個(gè)”答題模板(1)檢驗(yàn)沉淀完全：靜置取上層液→加沉淀劑→有無沉淀→結(jié)論。(2)沉淀洗滌：向漏斗內(nèi)加蒸餾水至浸沒沉淀，靜置使水自然流出，重復(fù)操作2～3次。(3)沉淀洗凈：取少量最后一次洗滌液于試管中，加入×××，若無×××現(xiàn)象，則證明×××離子已經(jīng)洗凈(或證明已經(jīng)洗滌干凈)。專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破依據(jù)物質(zhì)的相關(guān)性質(zhì)采取適宜的檢驗(yàn)方法，在檢驗(yàn)過程中一定要注意如何避免其他物質(zhì)的干擾，如CO2能使澄清石灰水變渾濁，SO2也可以，因而檢驗(yàn)CO2時(shí)就需要考慮先通過酸性KMnO4溶液除去SO2(排除SO2的干擾)，再通入澄清石灰水檢驗(yàn)CO2。專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破1．(2020·天津卷)檢驗(yàn)下列物質(zhì)所選用的試劑正確的是(

)專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破解析：淀粉溶液可以檢驗(yàn)碘單質(zhì)，不能檢驗(yàn)碘離子，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；能使澄清石灰水變渾濁的氣體可以是二氧化硫或二氧化碳，應(yīng)該用品紅檢驗(yàn)二氧化硫氣體，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；銅離子遇到氨水會(huì)先產(chǎn)生氫氧化銅藍(lán)色沉淀，繼續(xù)加氨水會(huì)生成四氨合銅離子，檢驗(yàn)銅離子可以用氨水，故C項(xiàng)正確；銨根離子遇氫氧化鈉溶液(加熱)生成氨氣，氨氣能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)，不能使用濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙檢驗(yàn)氨氣，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C。答案：C專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破2．(2020·浙江卷)下列說法不正確的是(

)A．強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、重金屬鹽等可使蛋白質(zhì)變性B．用新制氫氧化銅懸濁液(必要時(shí)可加熱)能鑒別甲酸、乙醇、乙醛C．乙酸乙酯中混有的乙酸，可加入足量的飽和Na2CO3溶液，經(jīng)分液除去D．向苯和苯酚的混合液中加入濃溴水，充分反應(yīng)后過濾，可除去苯中少量的苯酚解析：強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、重金屬鹽等可使蛋白質(zhì)變性，A項(xiàng)正確；向新制氫氧化銅懸濁液中分別加入甲酸、乙醇、乙醛的現(xiàn)象為溶液變澄清、無明顯現(xiàn)象、加熱后產(chǎn)生磚紅色沉淀，現(xiàn)象各不相同，故能利用新制氫氧化銅懸濁液鑒別三者，B項(xiàng)正確；乙酸乙酯與飽和碳酸鈉溶液不反應(yīng)，且互不相溶，而乙酸能與專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破碳酸鈉溶液發(fā)生反應(yīng)，且生成物乙酸鈉易溶于水，所以可用飽和碳酸鈉溶液除去乙酸乙酯中的乙酸，C項(xiàng)正確；苯酚與濃溴水反應(yīng)生成三溴苯酚，三溴苯酚與苯互溶，所以無法通過過濾來實(shí)現(xiàn)分離，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選D。答案：D專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破3．下列實(shí)驗(yàn)方案中，可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?

)專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破4．(2022·上海長(zhǎng)寧教學(xué)質(zhì)量檢測(cè))檢驗(yàn)下列溶液是否變質(zhì)，所選試劑或試紙肯定合理的是(

)選項(xiàng)ABCD溶液Na2SO3溶液FeSO4溶液KI溶液NaOH溶液所選試劑或試紙BaCl2溶液KSCN溶液AgNO3溶液廣泛pH試紙專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破5．(2022·浙江鎮(zhèn)海中學(xué)模擬)下圖是實(shí)驗(yàn)室中制取KMnO4的流程圖，已知K2MnO4顯墨綠色，下列說法錯(cuò)誤的是(

)專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破6．(2022·山東省普通高中名校大聯(lián)考)重鉻酸鈉在工業(yè)生產(chǎn)上具有廣泛用途。一種以鉻鐵礦(含F(xiàn)eCr2O4及少量Al2O3、SiO2等)為原料制備Na2Cr2O7的工藝流程如下。已知濾渣1為Fe2O3。下列說法錯(cuò)誤的是(

)專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破考點(diǎn)三實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)化學(xué)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)與探究是歷年高考命題的熱點(diǎn)，主要以物質(zhì)的制備或性質(zhì)實(shí)驗(yàn)為載體，結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，物質(zhì)性質(zhì)探究等命題。題型主要以填空題或簡(jiǎn)答題出現(xiàn)，對(duì)綜合實(shí)驗(yàn)中某一環(huán)節(jié)或某一步驟進(jìn)行方案設(shè)計(jì)或探究實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)問題進(jìn)行設(shè)問，考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。近幾年高考此類題目常將定性實(shí)驗(yàn)與定量試驗(yàn)相結(jié)合，注重考查常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法、物質(zhì)的分離和提純等基本實(shí)驗(yàn)操作和注意事項(xiàng)，以及實(shí)驗(yàn)條件的控制、產(chǎn)率計(jì)算等。專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破試題主要從三方面考查：(1)利用限定的儀器裝置、藥品，根據(jù)題目要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。(2)給出部分實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，根據(jù)題目要求設(shè)計(jì)完整的實(shí)驗(yàn)。(3)對(duì)給出的實(shí)驗(yàn)方案做出科學(xué)的評(píng)估，選擇最佳方案。物質(zhì)的制備與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)涉及知識(shí)面廣、題型多變、思維發(fā)散空間大，能很好地考查綜合運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)解決問題的能力。探究性實(shí)驗(yàn)一般探究化學(xué)反應(yīng)機(jī)理、探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的反?，F(xiàn)象、探究對(duì)典型問題的質(zhì)疑、探究未知物的成分、探究物質(zhì)的性質(zhì)、探究化學(xué)反應(yīng)的條件以及探究化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象等。這類實(shí)驗(yàn)題綜合性較強(qiáng)，一般難度較大。專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破1．實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的基本要求專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破2．實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的解題思路和方法專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破3．變量探究實(shí)驗(yàn)題的解題策略專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破(2021·福建卷改編)利用下列裝置和試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?

)選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)裝置和試劑實(shí)驗(yàn)?zāi)康腁比較Zn與Cu的金屬性強(qiáng)弱B除去Cl2中的HCl并干燥專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破續(xù)上表C制取乙酸乙酯(必要時(shí)可加沸石)D實(shí)驗(yàn)室制取氯氣專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破解析：A項(xiàng)，題圖裝置中，若Zn比Cu活潑，則總反應(yīng)為Zn與硫酸的反應(yīng)，此時(shí)Zn為負(fù)極，Cu為正極；若Cu比Zn活潑，則總反應(yīng)為Cu與硫酸鋅的反應(yīng)，此時(shí)Cu為負(fù)極，Zn為正極，所以可以比較Zn與Cu的金屬性強(qiáng)弱，正確；B項(xiàng)，稀硫酸中含有大量氫離子，可以抑制氯氣的溶解，而稀硫酸中的水可以吸收HCl，洗氣后再用濃硫酸干燥，正確；C項(xiàng)，乙酸、乙醇和濃硫酸混合加熱可以制取乙酸乙酯，飽和碳酸鈉溶液可以降低乙酸乙酯的溶解度，同時(shí)吸收乙酸和乙醇，便于分液分離得到乙酸乙酯，沸石可以防止暴沸，正確；D項(xiàng)，制取氯氣應(yīng)用濃鹽酸和二氧化錳共熱，稀鹽酸不與二氧化錳反應(yīng)，錯(cuò)誤。故選D。答案：D專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破完整的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案包括“四大環(huán)節(jié)”：實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和藥品(其中包括：裝置類型、儀器的組裝等)、實(shí)驗(yàn)步驟(其中包括：加裝藥品、氣密性檢查、除雜、干燥、主體實(shí)驗(yàn)、安全措施等)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理等。設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案必須掌握比較全面的實(shí)驗(yàn)基本原理和基本技能，要做到設(shè)計(jì)原理正確、實(shí)驗(yàn)程序合理、操作步驟簡(jiǎn)便、現(xiàn)象明顯、相關(guān)結(jié)論正確。專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破1．(2022·湖南卷)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。下列操作符合規(guī)范的是(

)A.堿式滴定管排氣泡B.溶液加熱C.試劑存放D.溶液滴加專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破2．(2021·海南卷)依據(jù)下列實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象，得出結(jié)論正確的是(

)選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論A點(diǎn)燃無色氣體X，將生成的氣體通入澄清石灰水澄清石灰水先渾濁后澄清X為COB25℃時(shí)，向無色的Y溶液中滴加1～2滴酚酞試液溶液仍為無色Y溶液的pH＜7C在淀粉和I2的混合溶液中滴加KSCN溶液。[已知：(SCN)2、SCN－分別與鹵素單質(zhì)、鹵素離子性質(zhì)相似]溶液仍為藍(lán)色氧化性：(SCN)2＜I2D在稀H2SO4中加入少量Cu2O(s)溶液由無色變?yōu)樗{(lán)色并有紅色固體生成反應(yīng)中Cu2O既作氧化劑又作還原劑專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破解析：無色氣體甲烷在空氣中燃燒生成二氧化碳和水，將生成的氣體通入澄清石灰水，澄清石灰水也會(huì)先渾濁后澄清，則無色氣體X不一定為一氧化碳，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；若無色Y溶液的pH在7～8之間，向溶液中滴加1～2滴酚酞試液，溶液也為無色，則溶液仍為無色不能判斷得到溶液pH小于7，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；若向淀粉和碘的混合溶液中滴加不足量的硫氰化鉀溶液，碘未完全反應(yīng)，溶液也呈藍(lán)色，則溶液仍為藍(lán)色不能判斷硫氰氣和碘的氧化性強(qiáng)弱，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；在稀硫酸中加入少量氧化亞銅固體，溶液由無色變?yōu)樗{(lán)色并有紅色固體生成，說明氧化亞銅在稀硫酸溶液中反應(yīng)生成硫酸銅和銅，則反應(yīng)中氧化亞銅既作氧化劑又作還原劑，故D項(xiàng)正確。故選D。答案：D專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破3．(2021·遼寧卷)由下列實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象能得出相應(yīng)結(jié)論的是(

)選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論A向KBr、KI混合溶液中依次加入少量氯水和CCl4，振蕩，靜置溶液分層，下層呈紫紅色氧化性：Cl2＞Br2＞I2B在火焰上灼燒攪拌過某無色溶液的玻璃棒火焰出現(xiàn)黃色溶液中含Na元素C用pH計(jì)測(cè)定pH：①NaHCO3溶液，②CH3COONa溶液pH：①>②H2CO3酸性弱于CH3COOHD把水滴入盛有少量Na2O2的試管中，立即把帶火星的木條放在試管口木條復(fù)燃反應(yīng)生成了O2專題八化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心整合熱點(diǎn)突破解析：向KBr、KI混合溶液中依次加入少量氯水和CCl4，振蕩，靜置，溶液分層，下層呈紫紅色，說明反應(yīng)產(chǎn)生I2，發(fā)生反應(yīng)：2KI＋Cl2===2KCl＋I(xiàn)2，證明氧化性：Cl2＞I2，Br2＞I2，但不能比較Br2與Cl2的氧化性強(qiáng)弱，A項(xiàng)錯(cuò)誤；玻璃中含有Na元素，因