用遮罩動(dòng)畫設(shè)計(jì)視角變換課件

用遮罩動(dòng)畫設(shè)計(jì)視角變換用遮罩動(dòng)畫設(shè)計(jì)視角變換101教材分析02學(xué)生分析目錄CONTENTS03教法學(xué)法04教學(xué)過(guò)程01教材分析02學(xué)生分析目錄03教法學(xué)法04教學(xué)過(guò)程2教材分析課程教材內(nèi)容本節(jié)是泰山出版社初信息技術(shù)第4冊(cè)第3單元微項(xiàng)目３的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)了逐幀動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間和動(dòng)畫補(bǔ)間和引導(dǎo)線動(dòng)畫后，又一重要的flash動(dòng)畫制作技術(shù)。主要內(nèi)容是遮罩動(dòng)畫。教學(xué)內(nèi)容教材分析課程教材內(nèi)容本節(jié)是泰山出版社初信息技術(shù)第4冊(cè)第3單元3教材分析項(xiàng)目目標(biāo)以動(dòng)畫VS世園會(huì)為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作動(dòng)畫走近世園會(huì)，初步掌握遮罩動(dòng)畫的制作方法與技巧。1.理解Flash中遮罩的含義及原理。2.掌握遮罩動(dòng)畫的制作方法和技巧。1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)世界選擇項(xiàng)目主題及項(xiàng)目規(guī)劃的能力。3.培養(yǎng)運(yùn)用新知識(shí)與技能實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生綠色發(fā)展的思想意識(shí)。知識(shí)技能情感態(tài)度價(jià)值觀過(guò)程與方法教材分析項(xiàng)目目標(biāo)以動(dòng)畫VS世園會(huì)為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作動(dòng)畫4教材分析重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)“遮罩層”和“被遮罩層”的關(guān)系。重點(diǎn)1.遮罩動(dòng)畫的制作方法和技巧。2.項(xiàng)目規(guī)劃和團(tuán)隊(duì)合作的能力。教材分析重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)“遮罩層”和“被遮罩層”的關(guān)系5學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生。知識(shí)基礎(chǔ)能力基礎(chǔ)

八年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫原理有一定的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)具備一定的flash動(dòng)畫的制作基礎(chǔ)，能制作出逐幀動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫和引導(dǎo)層動(dòng)畫,并對(duì)幀和圖層有一定了解。但大部分學(xué)生掌握的并不熟練。學(xué)生具備分解項(xiàng)目的探究能力，針對(duì)項(xiàng)目能夠運(yùn)用一定的數(shù)字化學(xué)習(xí)策略管理學(xué)習(xí)過(guò)程與資源，創(chuàng)作作品。知識(shí)水平和接受能力存在差異，知識(shí)的認(rèn)識(shí)和遷移能力弱。123學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生。知識(shí)基礎(chǔ)能力基礎(chǔ)6教法學(xué)法教法相輔相成創(chuàng)設(shè)情境項(xiàng)目教學(xué)啟發(fā)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)……學(xué)法自主探究合作學(xué)習(xí)交流、質(zhì)疑、實(shí)踐、評(píng)價(jià)……教法學(xué)法教法相輔創(chuàng)設(shè)情境項(xiàng)目教學(xué)啟發(fā)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)……學(xué)法自主72019年北京世園會(huì)，被稱為“長(zhǎng)城腳下的世園會(huì)”。是中國(guó)規(guī)模最宏大、科技最先進(jìn)、國(guó)際支持最多的一屆。辦會(huì)主題是“綠色生活，美麗家園”。堪稱當(dāng)之無(wú)愧、驚艷四方、世界矚目的世界園藝的盛會(huì)。詮釋了“讓園藝融入自然、讓自然感動(dòng)心靈”的辦園理念。隆重向祖國(guó)“七十”華誕獻(xiàn)賀禮！教學(xué)過(guò)程2019年北京世園會(huì)，被稱為“長(zhǎng)城腳下的世園會(huì)”。是中國(guó)規(guī)模8微項(xiàng)目3用遮罩動(dòng)畫設(shè)計(jì)視角變換——透過(guò)“鏡頭”，走近世園會(huì)在動(dòng)畫的世界里感受世園會(huì)的美，體驗(yàn)世園會(huì)的高科技。設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在動(dòng)畫的世界里走近世園會(huì)。

引出課題，提示主題。微項(xiàng)目3用遮罩動(dòng)畫設(shè)計(jì)視角變換——透過(guò)“鏡頭”，走近世園世園會(huì)館——聆聽(tīng)建筑與自然的和諧交響國(guó)內(nèi)展園——觸摸園林與文化的美妙共鳴科技世園——體驗(yàn)科技賦能點(diǎn)亮世園的美好國(guó)際展園——看異國(guó)風(fēng)情，賞異域之美設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生確定項(xiàng)目主題。世園會(huì)館——聆聽(tīng)建筑與自然的和諧交響國(guó)內(nèi)展園——觸摸園林與文請(qǐng)請(qǐng)?jiān)凇绊?xiàng)目探究清單”中，完成“項(xiàng)目規(guī)劃”。設(shè)計(jì)意圖：觀察“項(xiàng)目探究清單”，小組根據(jù)選擇的項(xiàng)目主題，分別進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃，定制相應(yīng)的探究分工，為讓每個(gè)同學(xué)在每個(gè)環(huán)節(jié)都有事可做打下基礎(chǔ)。請(qǐng)請(qǐng)?jiān)凇绊?xiàng)目探究清單”中，設(shè)計(jì)意圖：觀察“項(xiàng)目探究清單”，小探究“遮罩動(dòng)畫”，用遮罩動(dòng)畫變換視角——走近世園會(huì)一隅請(qǐng)打開(kāi)本小組選擇的“項(xiàng)目文件夾/探究遮罩動(dòng)畫”，打開(kāi)相應(yīng)的Flash文件。提示：個(gè)人可選擇適合自己的★級(jí)難度難度稍小難度稍大探究“遮罩動(dòng)畫”，用遮罩動(dòng)畫變換視角——走近世園會(huì)一隅請(qǐng)打探究“遮罩動(dòng)畫”，用遮罩動(dòng)畫變換視角——走近世園會(huì)一隅參照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝械奈淖只蛭⒁曨l，探究學(xué)習(xí)：用“遮罩動(dòng)畫”變換視角，透過(guò)“鏡頭”，探秘“萬(wàn)花之園”之美。1.透過(guò)“鏡頭”看景物，主要哪幾個(gè)圖層起作用？

2.動(dòng)畫在“遮罩層”還是“被遮罩層”上？3.“遮罩層”控制顯示的“形狀”還是“內(nèi)容”？觀察思考：第一個(gè)探究成功的同學(xué)請(qǐng)舉手示意，你將有機(jī)會(huì)在“綠色能量排行榜”中獲取能量，成功地為地球增添一抹綠色！請(qǐng)打開(kāi)本小組選擇的“項(xiàng)目文件夾/探究遮罩動(dòng)畫”，打開(kāi)相應(yīng)的Flash文件。提示：個(gè)人可選擇適合自己的★級(jí)難度設(shè)計(jì)意圖：實(shí)施分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究或合作學(xué)習(xí)，并引發(fā)思考。每個(gè)同學(xué)使用的景點(diǎn)文件不盡相同，讓學(xué)生感受到北京世園會(huì)規(guī)模之宏大、科技之先進(jìn)、國(guó)際支持之多，也達(dá)到作品百花齊放的效果。探究“遮罩動(dòng)畫”，用遮罩動(dòng)畫變換視角——走近世園會(huì)一隅參照探究“遮罩動(dòng)畫”，用遮罩動(dòng)畫變換視角——走近世園會(huì)一隅“鏡頭”圖層的圖形擋住了景物。此時(shí)，“遮罩動(dòng)畫”制作成功，觀察：圖層的標(biāo)識(shí)是否發(fā)生了變化？測(cè)試影片，再次觀察;動(dòng)畫中，原來(lái)被圖形擋住的部分可見(jiàn)，還是不可見(jiàn)？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察探究的每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題。既關(guān)注操作技能，又關(guān)注項(xiàng)目景點(diǎn)，提升信息素養(yǎng)。透過(guò)“鏡頭”，我們看到的是哪個(gè)景點(diǎn)？探究“遮罩動(dòng)畫”，用遮罩動(dòng)畫變換視角——走近世園會(huì)一隅“鏡探究“遮罩動(dòng)畫”，用遮罩動(dòng)畫變換視角——走近世園會(huì)一隅觀察并思考：2.“鏡頭”在“遮罩層”還是“被遮罩層”上？3.動(dòng)畫在“遮罩層”還是“被遮罩層”上？1.透過(guò)“鏡頭”看景物，主要哪幾個(gè)圖層起作用？

遮罩層被遮罩層2個(gè)遮罩層遮罩層4.“遮罩層”控制顯示的“形狀”還是“內(nèi)容”？形狀請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)互相幫助。如果你們小組所有同學(xué)都能透過(guò)“鏡頭”看世園，請(qǐng)小組長(zhǎng)在“綠色能量排行榜中”給你們小組增加能量吧！你們會(huì)成功地為地球增加一抹綠色！設(shè)計(jì)意圖：交流討論，初步了解遮罩動(dòng)畫的特點(diǎn)，且動(dòng)畫在遮罩層。

在“綠色能量排行榜”中為本小組獲取能量，給地球增添綠色，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。探究“遮罩動(dòng)畫”，用遮罩動(dòng)畫變換視角——走近世園會(huì)一隅觀察應(yīng)用“遮罩動(dòng)畫”，為被遮罩物設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)——細(xì)賞世園美景參照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝械摹拔淖纸榻B”或“微視頻”，把遠(yuǎn)處的景物放大，讓景物清晰可見(jiàn)。1.動(dòng)畫在“遮罩層”還是“被遮罩層”上？2.遮罩物放大、被遮罩物放大有什么不同？觀察思考：請(qǐng)打開(kāi)本小組選擇的“項(xiàng)目文件夾/應(yīng)用遮罩動(dòng)畫”，打開(kāi)適合自己的★級(jí)難度的Flash文件。應(yīng)用“遮罩動(dòng)畫”，為被遮罩物設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)——細(xì)賞世園美景參照“學(xué)應(yīng)用“遮罩動(dòng)畫”，為被遮罩物設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)——細(xì)賞世園美景被遮罩層2.遮罩物放大、被遮罩物放大有什么不同？遮罩物放大——視野變寬。被遮罩物放大——拉近距離，景物更清晰。1.動(dòng)畫在“遮罩層”還是“被遮罩層”上？觀察思考：請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)互相幫助。如果你們小組所有同學(xué)都能透過(guò)“鏡頭”細(xì)賞世園美景，請(qǐng)小組長(zhǎng)在“綠色能量排行榜中”給你們小組增加能量吧！你們會(huì)成功地為地球增加一抹綠色！設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究等能力，進(jìn)一步了解遮罩動(dòng)畫，動(dòng)畫可以在被遮罩層。體驗(yàn)遮罩物、被遮罩物放大的效果。應(yīng)用“遮罩動(dòng)畫”，為被遮罩物設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)——細(xì)賞世園美景被遮罩層景物“鏡頭”（任意形狀）知識(shí)技能梳理——揭開(kāi)“遮罩動(dòng)畫”的神秘面紗回答正確的同學(xué)，可以在“綠色能量排行榜中”給你們小組增加能量！為地球增加一抹綠色！遮罩動(dòng)畫特點(diǎn)遮罩層被遮罩層景物“鏡頭”知識(shí)技能梳理——揭開(kāi)“遮罩動(dòng)畫”的神秘面紗知識(shí)技能梳理——揭開(kāi)“遮罩動(dòng)畫”的神秘面紗遮罩層就像是一張帶有鏤空?qǐng)D形的紙，我們透過(guò)鏤空的圖形可以看到它下面的被遮罩層中的內(nèi)容。遮罩層決定看到的（

）被遮層決定看到的（

）形狀內(nèi)容知識(shí)技能梳理——揭開(kāi)“遮罩動(dòng)畫”的神秘面紗遮罩層就像是一張帶知識(shí)技能梳理——揭開(kāi)“遮罩動(dòng)畫”的神秘面紗遮罩層被遮罩層動(dòng)畫在（）動(dòng)畫在（）

一個(gè)遮罩層同時(shí)遮罩多個(gè)被遮罩層。多層遮罩動(dòng)畫設(shè)計(jì)意圖：在交流中揭開(kāi)“遮罩動(dòng)畫”的神秘面紗,明確遮罩動(dòng)畫的特點(diǎn)。知識(shí)技能梳理——揭開(kāi)“遮罩動(dòng)畫”的神秘面紗遮罩層被遮罩層動(dòng)畫用遮罩技術(shù)，DIY世園會(huì)動(dòng)畫。遮罩動(dòng)畫，讓我們透過(guò)“鏡頭”清晰地看到世園會(huì)美景的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)本小組項(xiàng)目實(shí)施中相應(yīng)的Flash文件，參照“項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”,DIY世園會(huì)動(dòng)畫吧。稍后請(qǐng)同學(xué)們作為世園會(huì)導(dǎo)游，介紹本小組制作的項(xiàng)目。評(píng)價(jià)項(xiàng)目符合需改進(jìn)打開(kāi)的Flash文件與選擇的項(xiàng)目相符。

是否運(yùn)用“遮罩技術(shù)”合理地展現(xiàn)北京世園會(huì)景物或科技技術(shù)。

是否制作了多層遮罩動(dòng)畫，即一個(gè)遮罩層同時(shí)遮罩多個(gè)被遮罩層的遮罩動(dòng)畫。

作品演示者與講解者配合默契。

作品是否有創(chuàng)意之處。

項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提示：可以參照學(xué)習(xí)向?qū)е械膭?chuàng)作提示在動(dòng)畫的世界里游覽本小組項(xiàng)目中的世園景點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用知識(shí)技能，用動(dòng)畫展示世園會(huì)的美景和高科技，完善項(xiàng)目實(shí)施。根據(jù)項(xiàng)目規(guī)劃，此環(huán)節(jié)小組內(nèi)2人或3人合作，旨在提高每個(gè)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，或動(dòng)手或動(dòng)腦，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)。用遮罩技術(shù)，DIY世園會(huì)動(dòng)畫。遮罩動(dòng)畫，讓我們透過(guò)“鏡頭”清展作品、曬成果、共評(píng)價(jià)展示的小組和提出建議者，都將有機(jī)會(huì)在“綠色能量排行榜中”給你們小組增加能量，為地球增加一抹綠色！提示：演示者與講解者要配合默契啊！講解者介紹：1.我們選擇的項(xiàng)目是（

）A．世園會(huì)館B.國(guó)內(nèi)展園C.國(guó)外展園D.科技世園2.我們用到的技術(shù)是（

）A．遮罩動(dòng)畫，動(dòng)畫在遮罩層。B．遮罩動(dòng)畫，動(dòng)畫在被遮罩層。3.邊播放動(dòng)畫，邊簡(jiǎn)單介紹本小組所選項(xiàng)目中的景點(diǎn)。演示者：測(cè)試影片。傾聽(tīng)者：仔細(xì)傾聽(tīng)介紹，并提出建議或意見(jiàn)。展作品、曬成果、共評(píng)價(jià)展示的小組和提出建議者，都將有機(jī)會(huì)在“展作品、曬成果、共評(píng)價(jià)北京世園會(huì)四大核心場(chǎng)館風(fēng)格各異，向世界展示“綠色中國(guó)”。大家的展示異彩紛呈：設(shè)計(jì)意圖：展示優(yōu)秀作品，師生共同評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，共享項(xiàng)目實(shí)施成果。既評(píng)價(jià)技能的運(yùn)用，又評(píng)價(jià)了各小組同學(xué)對(duì)本小組所選項(xiàng)目景點(diǎn)的了解。同時(shí)，展評(píng)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)其他小組制作的動(dòng)畫展現(xiàn)的世園會(huì)的不同景點(diǎn)和高科技，也有所了解。將世園會(huì)的主題“綠色生活，美麗家園”植入學(xué)生內(nèi)心。全國(guó)上百個(gè)展園共同綻放風(fēng)采，既展現(xiàn)了歷史悠久的園林文化，又體現(xiàn)了各地生態(tài)文明建設(shè)成果。北京世園會(huì)期間，有約110個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織參加，共同形成獨(dú)具特色的國(guó)際展園，向世界呈上綠色之美、生態(tài)之美、文明之美。世園會(huì)上，VR、無(wú)人機(jī)和AI機(jī)器人等多種技術(shù)與5G結(jié)合，為游園游客帶來(lái)精彩紛呈的5G體驗(yàn)。契合“綠色生活，美麗家園”的世園會(huì)主題！展作品、曬成果、共評(píng)價(jià)北京世園會(huì)四大核心場(chǎng)館風(fēng)格各異，向世界分享收獲共同總結(jié)遮罩層1控制顯示的形狀動(dòng)畫在遮罩層被遮罩層2控制顯示內(nèi)容動(dòng)畫在被遮罩層遮罩動(dòng)畫技能方面用遮罩動(dòng)畫變換視角為被遮罩物設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)遮罩動(dòng)畫的理解北京世園會(huì)你了解多少？分享收獲共同總結(jié)遮罩層1控制顯示的形狀動(dòng)畫在遮罩層被遮分享收獲共同總結(jié)遮罩動(dòng)畫的理解北京世園會(huì)你了解多少？世園會(huì)主題、辦園理念遮罩動(dòng)畫，展現(xiàn)、突出局部。變換視角，突出美感。讓作品更有靈動(dòng)性。世園景點(diǎn)、高科技……設(shè)計(jì)意圖：理清知識(shí)脈絡(luò)，總結(jié)升華，提升核心素養(yǎng)。分享收獲共