幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計方案電子版（三篇）

第6頁共6頁幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案設(shè)計方案?電子版目?標(biāo)：1.?學(xué)習(xí)用標(biāo)記?記錄圖形的?兩個特征(?大小、形狀?或顏色)?2.觀察、?比較圖形之?間的不同特?征，并能語?言表述。?準(zhǔn)備：教具?：數(shù)字1-?9的卡片各?一張;不同?顏色、形狀?、大小屋頂?的房子圖片?一張;標(biāo)記?卡片若干張?(大小、形?狀、顏色標(biāo)?記)學(xué)具：?幼兒人手_?___份操?作材料;顏?色、大小、?形狀標(biāo)記若?干;膠水;?幼兒人手一?把標(biāo)有顏色?、形狀標(biāo)記?的紙制鑰匙?;在場地上?畫好各種形?狀、各種顏?色的圖形若?干。過程?：一、集?體活動1?、玩游戲“?開火車”序?：今天，小?兔子要請我?們中(2)?班的小朋友?去它的新家?做客呢，我?們開火車去?好嗎?準(zhǔn)備?好了，火車?就要開了哦?。師：嘿、?嘿，我的火?車就要開幼?：幾點開師?：(出示數(shù)?字卡片)你?們看幼：(?看數(shù)字)X?點開教師帶?領(lǐng)幼兒先集?體開展游戲?，再分小組?游戲，最后?請個別幼兒?游戲。2?、看圖形做?標(biāo)記(1?)教師出示?有不同形狀?的屋頂圖片?師：我們的?火車終于開?到小兔住的?小區(qū)門口了??？墒沁@么?多房子，我?們怎么才能?知道哪幢是?小兔的新房?子呢?別急?，小兔子啊?給我們小朋?友寫了一封?信，我們來?看一下。(?出示標(biāo)記圖?)小兔子可?真聰明，他?把他家的屋?頂用標(biāo)記記?錄下來了，?讓我們小朋?友看標(biāo)記來?找到他的家?。啟發(fā)幼兒?根據(jù)標(biāo)記來?找出相應(yīng)的?圖形，注意?引導(dǎo)幼兒要?兼顧多個標(biāo)?記來找出圖?形?？勺寕€?別幼兒上來?說一說，你?是怎樣找到?小兔子的家?的?并集體?認(rèn)識。師生?共同驗證結(jié)?果。(2?)小鹿看見?了也想請我?們來幫它寫?一封信，寄?給其它小動?物。那么小?鹿家的屋頂?是什么樣子?的呢?(出?示小鹿圖片?并粘貼在一?幢房子門口?-)小鹿正?在它家門口?等著我們呢?。我們一起?幫它來寫這?封信吧。啟?發(fā)幼兒嘗試?用標(biāo)記將圖?形的特征記?錄下來，可?先找出圖形?的三個特征?，再引導(dǎo)幼?兒任意選擇?其中兩個特?征記錄下來?，可請個別?幼兒上來自?由選擇標(biāo)記?進(jìn)行記錄師?生共同檢查?操作結(jié)果。?看看我們小?朋友是不是?幫小鹿把信?寫對了呢。?二、幼兒?操作活動?看圖形記錄?特征小區(qū)?里的其它小?動物都知道?我們小朋友?聰明，所以?都要叫我們?幫它們寫信?呢。幼兒取?出操作材料?，觀察上面?的屋頂和小?動物，說出?是誰叫你寫?信的，并說?出屋頂?shù)拿?稱和特征，?然后在空白?處記錄它們?的兩個特征?。幼兒操作?，教師巡回?指導(dǎo)。三?、活動評價?展示展示個?別幼兒操作?結(jié)果并請幼?兒大膽說一?說，自己是?如何完成操?作結(jié)果的。?師生共同檢?查評價。?四、活動延?伸：游戲?《找房子》?小動物都有?自己的房子?了，我們也?去看看我們?自己的房子?吧，首先請?小朋友看一?看自己胸前?的鑰匙，我?們要根據(jù)鑰?匙上的標(biāo)記?，到外面去?找一找自己?的新房子，?找到后，數(shù)?一數(shù)你的房?子里住了幾?個小朋友。?教師示范講?解。幼兒活?動，教師檢?查評價。?幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案設(shè)計方案?電子版（二?）活動目?標(biāo)：1、?學(xué)習(xí)用自然?物測量圖形?的邊長，探?索并初步掌?握正確的測?量方法。?2、會用數(shù)?字記錄測量?結(jié)果。3?、積極參與?測量活動，?獨立完成操?作任務(wù)。?4、在活動?中將幼兒可?愛的一面展?現(xiàn)出來。?5、發(fā)展幼?兒的動手能?力?；顒?準(zhǔn)備：課?件、大小不?同的正方形?、若干，回?形針,長棒?，記錄表。?活動過程?：一、討?論：怎樣測?量圖形。?(出示正方?形)老師今?天帶來了一?些圖形，看?一看，這是?什么圖形(?正方形)正?方形有幾條?邊?四條邊?一樣長嗎??有多長呢??(不知道，?有什么辦法?可以知道正?方形的邊的?長度呢?)?(知道，你?是通過什么?辦法知道的?呢)二、?嘗試用自然?物—回形針?，測量邊長?，在實踐中?感知正方形?四條邊一樣?長。1、?沒錯，我們?可以用很多?工具進(jìn)行測?量，今天老?師也給你們?帶來了一種?測量工具—?回形針，這?個回形針也?可以來測量?正方形的邊?的長度，?2、如果我?們要測量這?條邊的長度?，該從哪里?開始測量呢??我們要測?量這一條邊?的長度又是?到哪里結(jié)束?呢?(幼兒?自由討論，?交流。)?3、幼兒操?作，教師指?導(dǎo)幼兒①將?一條邊全部?量完。②把?回形針一個?接一個首尾?相接排起來?，再數(shù)一下?用了幾根回?形針。③記?錄在畫黑線?的邊上。?4、交流：?請小朋友拿?起你的記錄?紙輕輕回到?自己的位置?上。誰愿意?來說一說你?的測量結(jié)果??(請__?__個幼兒?交流)你量?到正方形的?邊有幾個回?形針長呢??你們測量的?結(jié)果是這樣?的嗎?5?、教師小結(jié)?：原來剛才?由于兩個小?朋友放回形?針的方法不?一樣，所以?兩個人測量?出的正方形?的變長不一?樣。在測量?的時候，要?從邊的這一?頭開始，把?回形針一個?接著一個，?首尾相連，?一直放到正?方形邊的最?后。這樣量?出來才準(zhǔn)確?。三、用?相同的工具?測量不同大?小的正方形?的邊長，知?道不同長度?的物體即使?用相同的測?量工具，測?量的結(jié)果是?不同的。?1、通過測?量，我們發(fā)?現(xiàn)我們測量?的結(jié)果是一?樣的，如果?用回形針去?測量不同大?小的正方形?，測量的結(jié)?果還會一樣?嗎?2、?后面桌子上?老師為你們?準(zhǔn)備了不同?大小的正方?形和回形針?，請小朋友?再去試一試?，量一量，?你的正方形?四條邊各有?多長?量好?后把你的測?量結(jié)果用數(shù)?字記錄在記?錄紙彩色線?上。3、?幼兒操作。?教師指導(dǎo)幼?兒測量和記?錄。幼兒?園中班數(shù)學(xué)?教學(xué)方案設(shè)?計方案電子?版（三）?設(shè)計背景?幼兒對左右?認(rèn)識模糊，?我想通過本?次活動，以?輕松的游戲?，將抽象的?左右概念具?體化，形象?化，讓幼兒?以自己的親?身體驗，學(xué)?習(xí)區(qū)分左右?，發(fā)現(xiàn)并理?解以自我為?中心和以客?體為中心的?左右的差別??；顒幽?標(biāo)1.幼?兒能以自己?為中心認(rèn)識?左右的位置?關(guān)系，并能?以客體為中?心區(qū)別左右?。2能正?確使用方位?詞左和右。?重點難點?教學(xué)重點?：正確認(rèn)識?和區(qū)分左右?的位置關(guān)系?。教學(xué)難?點：能正確?使用方位詞?左和右。?活動準(zhǔn)備?音樂磁帶《?健康歌》，?《找朋友》?，小星星貼?片，椅子，?動物圖片，?小房子。?活動過程?開始環(huán)節(jié)：?律動：隨音?樂《健康歌?》做動作，?讓幼兒體會?左右?；?本環(huán)節(jié)：?1.認(rèn)識自?身的左右。?(1),?教師指導(dǎo)幼?兒把小星星?貼在畫畫拿?畫筆的那只?手上,然后?請幼兒把這?只手舉起來?,告訴幼兒?舉起的手是?右手,另一?只手是左手?。想一想?,我們常用?右手做哪些?事?做這些?事的時候我?們的左手在?做什么?左?手和右手是?一對好朋友?,配合起來?力量可大了?.小朋友看?看自己的身?體,還有像?這樣的一對?好朋友嗎??(2),?游戲:聽口?令做出相應(yīng)?的動作用?右手摸右耳?,右眼,右?腿;用左手?摸左腳.左?腿左肩,用?右手拍左肩?左腿,用左?手拍右肩右?腿。2.?區(qū)別左邊和?右邊做音?樂游戲換座?位兒,請幼?兒感知自己?右手一邊是?右邊,左手?一邊是左邊?。(1)?.音樂開始?,邊聽音樂?邊在椅子周?圍自由做動?作說兒歌:?小朋友聽仔?細(xì),音樂停?下來找椅子?.音樂停止?,小朋友迅?速走到小椅?子旁坐好。?(2).?請幼兒說一?說:我的左?邊是誰,右?邊是誰??(3).游?戲:小動物?找家(出示?小房子)。?按指令幫?小動物找到?自己的家:?熊貓家在最?左邊,小雞?家在最右邊?,小兔家在?熊貓家的右?邊,小狗家?在小雞家的?左邊。3?,幼兒感知?對面的左右?方向相反。?音樂游戲?<<找朋友?>>音樂?開始,幼兒?邊做游戲邊?找朋友,”?找呀找呀找?朋友,找到?一個好朋友?,敬個禮呀?,握握手,?你是我的好?朋友”提?問;小朋友?都用右手握?手,你們都?發(fā)現(xiàn)了什么??右手方向?都一樣了嗎??幼兒感知?其特點,發(fā)?現(xiàn)方向正好?相反。小