幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)方案電子版（三篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案設(shè)計(jì)方案?電子版目?標(biāo)：1.?學(xué)習(xí)用標(biāo)記?記錄圖形的?兩個(gè)特征(?大小、形狀?或顏色)?2.觀(guān)察、?比較圖形之?間的不同特?征，并能語(yǔ)?言表述。?準(zhǔn)備：教具?：數(shù)字1-?9的卡片各?一張;不同?顏色、形狀?、大小屋頂?的房子圖片?一張;標(biāo)記?卡片若干張?(大小、形?狀、顏色標(biāo)?記)學(xué)具：?幼兒人手_?___份操?作材料;顏?色、大小、?形狀標(biāo)記若?干;膠水;?幼兒人手一?把標(biāo)有顏色?、形狀標(biāo)記?的紙制鑰匙?;在場(chǎng)地上?畫(huà)好各種形?狀、各種顏?色的圖形若?干。過(guò)程?：一、集?體活動(dòng)1?、玩游戲“?開(kāi)火車(chē)”序?：今天，小?兔子要請(qǐng)我?們中(2)?班的小朋友?去它的新家?做客呢，我?們開(kāi)火車(chē)去?好嗎?準(zhǔn)備?好了，火車(chē)?就要開(kāi)了哦?。師：嘿、?嘿，我的火?車(chē)就要開(kāi)幼?：幾點(diǎn)開(kāi)師?：(出示數(shù)?字卡片)你?們看幼：(?看數(shù)字)X?點(diǎn)開(kāi)教師帶?領(lǐng)幼兒先集?體開(kāi)展游戲?，再分小組?游戲，最后?請(qǐng)個(gè)別幼兒?游戲。2?、看圖形做?標(biāo)記(1?)教師出示?有不同形狀?的屋頂圖片?師：我們的?火車(chē)終于開(kāi)?到小兔住的?小區(qū)門(mén)口了??？墒沁@么?多房子，我?們?cè)趺床拍?知道哪幢是?小兔的新房?子呢?別急?，小兔子啊?給我們小朋?友寫(xiě)了一封?信，我們來(lái)?看一下。(?出示標(biāo)記圖?)小兔子可?真聰明，他?把他家的屋?頂用標(biāo)記記?錄下來(lái)了，?讓我們小朋?友看標(biāo)記來(lái)?找到他的家?。啟發(fā)幼兒?根據(jù)標(biāo)記來(lái)?找出相應(yīng)的?圖形，注意?引導(dǎo)幼兒要?兼顧多個(gè)標(biāo)?記來(lái)找出圖?形?？勺寕€(gè)?別幼兒上來(lái)?說(shuō)一說(shuō)，你?是怎樣找到?小兔子的家?的?并集體?認(rèn)識(shí)。師生?共同驗(yàn)證結(jié)?果。(2?)小鹿看見(jiàn)?了也想請(qǐng)我?們來(lái)幫它寫(xiě)?一封信，寄?給其它小動(dòng)?物。那么小?鹿家的屋頂?是什么樣子?的呢?(出?示小鹿圖片?并粘貼在一?幢房子門(mén)口?-)小鹿正?在它家門(mén)口?等著我們呢?。我們一起?幫它來(lái)寫(xiě)這?封信吧。啟?發(fā)幼兒嘗試?用標(biāo)記將圖?形的特征記?錄下來(lái)，可?先找出圖形?的三個(gè)特征?，再引導(dǎo)幼?兒任意選擇?其中兩個(gè)特?征記錄下來(lái)?，可請(qǐng)個(gè)別?幼兒上來(lái)自?由選擇標(biāo)記?進(jìn)行記錄師?生共同檢查?操作結(jié)果。?看看我們小?朋友是不是?幫小鹿把信?寫(xiě)對(duì)了呢。?二、幼兒?操作活動(dòng)?看圖形記錄?特征小區(qū)?里的其它小?動(dòng)物都知道?我們小朋友?聰明，所以?都要叫我們?幫它們寫(xiě)信?呢。幼兒取?出操作材料?，觀(guān)察上面?的屋頂和小?動(dòng)物，說(shuō)出?是誰(shuí)叫你寫(xiě)?信的，并說(shuō)?出屋頂?shù)拿?稱(chēng)和特征，?然后在空白?處記錄它們?的兩個(gè)特征?。幼兒操作?，教師巡回?指導(dǎo)。三?、活動(dòng)評(píng)價(jià)?展示展示個(gè)?別幼兒操作?結(jié)果并請(qǐng)幼?兒大膽說(shuō)一?說(shuō)，自己是?如何完成操?作結(jié)果的。?師生共同檢?查評(píng)價(jià)。?四、活動(dòng)延?伸：游戲?《找房子》?小動(dòng)物都有?自己的房子?了，我們也?去看看我們?自己的房子?吧，首先請(qǐng)?小朋友看一?看自己胸前?的鑰匙，我?們要根據(jù)鑰?匙上的標(biāo)記?，到外面去?找一找自己?的新房子，?找到后，數(shù)?一數(shù)你的房?子里住了幾?個(gè)小朋友。?教師示范講?解。幼兒活?動(dòng)，教師檢?查評(píng)價(jià)。?幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案設(shè)計(jì)方案?電子版（二?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?學(xué)習(xí)用自然?物測(cè)量圖形?的邊長(zhǎng)，探?索并初步掌?握正確的測(cè)?量方法。?2、會(huì)用數(shù)?字記錄測(cè)量?結(jié)果。3?、積極參與?測(cè)量活動(dòng)，?獨(dú)立完成操?作任務(wù)。?4、在活動(dòng)?中將幼兒可?愛(ài)的一面展?現(xiàn)出來(lái)。?5、發(fā)展幼?兒的動(dòng)手能?力?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：課?件、大小不?同的正方形?、若干，回?形針,長(zhǎng)棒?，記錄表。?活動(dòng)過(guò)程?：一、討?論：怎樣測(cè)?量圖形。?(出示正方?形)老師今?天帶來(lái)了一?些圖形，看?一看，這是?什么圖形(?正方形)正?方形有幾條?邊?四條邊?一樣長(zhǎng)嗎??有多長(zhǎng)呢??(不知道，?有什么辦法?可以知道正?方形的邊的?長(zhǎng)度呢?)?(知道，你?是通過(guò)什么?辦法知道的?呢)二、?嘗試用自然?物—回形針?，測(cè)量邊長(zhǎng)?，在實(shí)踐中?感知正方形?四條邊一樣?長(zhǎng)。1、?沒(méi)錯(cuò)，我們?可以用很多?工具進(jìn)行測(cè)?量，今天老?師也給你們?帶來(lái)了一種?測(cè)量工具—?回形針，這?個(gè)回形針也?可以來(lái)測(cè)量?正方形的邊?的長(zhǎng)度，?2、如果我?們要測(cè)量這?條邊的長(zhǎng)度?，該從哪里?開(kāi)始測(cè)量呢??我們要測(cè)?量這一條邊?的長(zhǎng)度又是?到哪里結(jié)束?呢?(幼兒?自由討論，?交流。)?3、幼兒操?作，教師指?導(dǎo)幼兒①將?一條邊全部?量完。②把?回形針一個(gè)?接一個(gè)首尾?相接排起來(lái)?，再數(shù)一下?用了幾根回?形針。③記?錄在畫(huà)黑線(xiàn)?的邊上。?4、交流：?請(qǐng)小朋友拿?起你的記錄?紙輕輕回到?自己的位置?上。誰(shuí)愿意?來(lái)說(shuō)一說(shuō)你?的測(cè)量結(jié)果??(請(qǐng)__?__個(gè)幼兒?交流)你量?到正方形的?邊有幾個(gè)回?形針長(zhǎng)呢??你們測(cè)量的?結(jié)果是這樣?的嗎?5?、教師小結(jié)?：原來(lái)剛才?由于兩個(gè)小?朋友放回形?針的方法不?一樣，所以?兩個(gè)人測(cè)量?出的正方形?的變長(zhǎng)不一?樣。在測(cè)量?的時(shí)候，要?從邊的這一?頭開(kāi)始，把?回形針一個(gè)?接著一個(gè)，?首尾相連，?一直放到正?方形邊的最?后。這樣量?出來(lái)才準(zhǔn)確?。三、用?相同的工具?測(cè)量不同大?小的正方形?的邊長(zhǎng)，知?道不同長(zhǎng)度?的物體即使?用相同的測(cè)?量工具，測(cè)?量的結(jié)果是?不同的。?1、通過(guò)測(cè)?量，我們發(fā)?現(xiàn)我們測(cè)量?的結(jié)果是一?樣的，如果?用回形針去?測(cè)量不同大?小的正方形?，測(cè)量的結(jié)?果還會(huì)一樣?嗎?2、?后面桌子上?老師為你們?準(zhǔn)備了不同?大小的正方?形和回形針?，請(qǐng)小朋友?再去試一試?，量一量，?你的正方形?四條邊各有?多長(zhǎng)?量好?后把你的測(cè)?量結(jié)果用數(shù)?字記錄在記?錄紙彩色線(xiàn)?上。3、?幼兒操作。?教師指導(dǎo)幼?兒測(cè)量和記?錄。幼兒?園中班數(shù)學(xué)?教學(xué)方案設(shè)?計(jì)方案電子?版（三）?設(shè)計(jì)背景?幼兒對(duì)左右?認(rèn)識(shí)模糊，?我想通過(guò)本?次活動(dòng)，以?輕松的游戲?，將抽象的?左右概念具?體化，形象?化，讓幼兒?以自己的親?身體驗(yàn)，學(xué)?習(xí)區(qū)分左右?，發(fā)現(xiàn)并理?解以自我為?中心和以客?體為中心的?左右的差別?。活動(dòng)目?標(biāo)1.幼?兒能以自己?為中心認(rèn)識(shí)?左右的位置?關(guān)系，并能?以客體為中?心區(qū)別左右?。2能正?確使用方位?詞左和右。?重點(diǎn)難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)?：正確認(rèn)識(shí)?和區(qū)分左右?的位置關(guān)系?。教學(xué)難?點(diǎn)：能正確?使用方位詞?左和右。?活動(dòng)準(zhǔn)備?音樂(lè)磁帶《?健康歌》，?《找朋友》?，小星星貼?片，椅子，?動(dòng)物圖片，?小房子。?活動(dòng)過(guò)程?開(kāi)始環(huán)節(jié)：?律動(dòng)：隨音?樂(lè)《健康歌?》做動(dòng)作，?讓幼兒體會(huì)?左右?；?本環(huán)節(jié)：?1.認(rèn)識(shí)自?身的左右。?(1),?教師指導(dǎo)幼?兒把小星星?貼在畫(huà)畫(huà)拿?畫(huà)筆的那只?手上,然后?請(qǐng)幼兒把這?只手舉起來(lái)?,告訴幼兒?舉起的手是?右手,另一?只手是左手?。想一想?,我們常用?右手做哪些?事?做這些?事的時(shí)候我?們的左手在?做什么?左?手和右手是?一對(duì)好朋友?,配合起來(lái)?力量可大了?.小朋友看?看自己的身?體,還有像?這樣的一對(duì)?好朋友嗎??(2),?游戲:聽(tīng)口?令做出相應(yīng)?的動(dòng)作用?右手摸右耳?,右眼,右?腿;用左手?摸左腳.左?腿左肩,用?右手拍左肩?左腿,用左?手拍右肩右?腿。2.?區(qū)別左邊和?右邊做音?樂(lè)游戲換座?位兒,請(qǐng)幼?兒感知自己?右手一邊是?右邊,左手?一邊是左邊?。(1)?.音樂(lè)開(kāi)始?,邊聽(tīng)音樂(lè)?邊在椅子周?圍自由做動(dòng)?作說(shuō)兒歌:?小朋友聽(tīng)仔?細(xì),音樂(lè)停?下來(lái)找椅子?.音樂(lè)停止?,小朋友迅?速走到小椅?子旁坐好。?(2).?請(qǐng)幼兒說(shuō)一?說(shuō):我的左?邊是誰(shuí),右?邊是誰(shuí)??(3).游?戲:小動(dòng)物?找家(出示?小房子)。?按指令幫?小動(dòng)物找到?自己的家:?熊貓家在最?左邊,小雞?家在最右邊?,小兔家在?熊貓家的右?邊,小狗家?在小雞家的?左邊。3?,幼兒感知?對(duì)面的左右?方向相反。?音樂(lè)游戲?<<找朋友?>>音樂(lè)?開(kāi)始,幼兒?邊做游戲邊?找朋友,”?找呀找呀找?朋友,找到?一個(gè)好朋友?,敬個(gè)禮呀?,握握手,?你是我的好?朋友”提?問(wèn);小朋友?都用右手握?手,你們都?發(fā)現(xiàn)了什么??右手方向?都一樣了嗎??幼兒感知?其特點(diǎn),發(fā)?現(xiàn)方向正好?相反。小