幼兒社會(huì)領(lǐng)域主題活動(dòng)方案實(shí)施方案范文（三篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)幼兒社會(huì)領(lǐng)?域主題活動(dòng)?方案實(shí)施方?案范文活?動(dòng)目標(biāo)：?1、感受并?體驗(yàn)自己在?逐漸長(zhǎng)大的?愉悅和自豪?，感恩長(zhǎng)輩?。2、用?比較清楚連?貫的語(yǔ)句表?達(dá)自己的成?長(zhǎng)變化，表?達(dá)自己的感?受。3、?比較發(fā)現(xiàn)自?己的成長(zhǎng)變?化?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：1?、兩名幼兒?成長(zhǎng)照片一?組。2、?幼兒生活、?學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)?歷程PPT?。3、音?樂(lè)《火車(chē)開(kāi)?了》。活?動(dòng)過(guò)程：?一、分享成?長(zhǎng)的快樂(lè)?1、猜照片?導(dǎo)入。師?：小朋友們?，今天老師?給你們帶來(lái)?了一個(gè)好玩?的游戲“猜?照片”，請(qǐng)?你們猜一猜?照片上的小?寶寶是你們?中的誰(shuí)??2、教師把?幼兒___?_歲、__?__歲、現(xiàn)?在的照片呈?現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)?幼兒猜一猜?。二、回?憶成長(zhǎng)歷程?1、出示?PPT，共?同觀(guān)察回憶?成長(zhǎng)的過(guò)程?師：小時(shí)?候的你是什?么樣子的??現(xiàn)在長(zhǎng)大的?你又是什么?樣子的呢??2、撫養(yǎng)?你們長(zhǎng)大的?過(guò)程中是誰(shuí)?照顧你們，?誰(shuí)最辛苦??小結(jié)：對(duì)?了，在你們?的成長(zhǎng)過(guò)程?中爸爸、媽?媽、爺爺、?奶奶、老師?都付出了許?多艱辛勞動(dòng)?，我們要關(guān)?心、體貼他?們。三、?發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的?變化1、?引導(dǎo)幼兒觀(guān)?看身高、體?重?cái)?shù)據(jù)測(cè)量?表，說(shuō)說(shuō)發(fā)?現(xiàn)了什么??2、引導(dǎo)?幼兒觀(guān)看P?PT，并說(shuō)?說(shuō)從動(dòng)作、?自理能力等?方面自己現(xiàn)?在與過(guò)去的?不同。3?、引導(dǎo)幼兒?觀(guān)看PPT?，并說(shuō)說(shuō)從?興趣、愛(ài)好?、個(gè)性等方?面自己現(xiàn)在?與過(guò)去的不?同。4、?師幼共同歸?納總結(jié)成長(zhǎng)?的變化四?、表現(xiàn)成長(zhǎng)?的喜悅1?、游戲：火?車(chē)開(kāi)了，展?示現(xiàn)在能干?的我。2?、教師小結(jié)?并引出討論?話(huà)題：你喜?歡自己這些?變化嗎?你?還會(huì)變嗎??你希望自己?將來(lái)變成什?么樣子??幼兒社會(huì)領(lǐng)?域主題活動(dòng)?方案實(shí)施方?案范文（二?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?第一層次：?知道隨著科?技發(fā)展，人?類(lèi)的信息傳?遞方式越來(lái)?越便捷;?第二層次：?了解人類(lèi)已?有的多種信?息傳遞方式?，愿意選擇?感興趣的方?式進(jìn)行信息?傳遞體驗(yàn);?第三層次?：通過(guò)觀(guān)察?圖片、傾聽(tīng)?去了解話(huà)題?。2、知?道人類(lèi)智慧?主導(dǎo)人類(lèi)社?會(huì)的發(fā)展。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：?jiǎn)卧獕?飾“信的旅?行”中的圖?片和調(diào)查表?，鉛畫(huà)紙、?筆、信紙、?姓名貼人手?____份?，手機(jī)、電?腦、IPA?D若干(數(shù)?量根據(jù)現(xiàn)有?條件進(jìn)行調(diào)?整)。活?動(dòng)過(guò)程：?一、回憶前?經(jīng)驗(yàn)，引起?討論信息傳?遞的興趣?1、分享調(diào)?查表內(nèi)容。?提出要求：?“同你身邊?的小伙伴討?論你的調(diào)查?表，‘通信?大調(diào)查’，?看看還有哪?些傳遞消息?的好方法。?”小結(jié)：?為了把好消?息分享給別?人，我們想?了很多種辦?法傳遞消息?。例如寫(xiě)信?、打電話(huà)、?發(fā)微信等等??，F(xiàn)在的我?們可以把文?字、圖片和?視頻都傳遞?出去。2?、提出新問(wèn)?題，引起討?論興趣。“?古時(shí)候的人?如何傳信的??還有哪些?我們不知道?的好方法??”二、講?述圖片，初?步了解信息?傳遞的發(fā)展?史1、展?示古代信息?傳遞圖片，?講述人們信?息傳遞的故?事：“這幾?張圖片來(lái)自?墻飾‘信的?旅行’，你?發(fā)現(xiàn)了哪些?讓你感興趣?的傳信方式??”“這樣?傳遞信件有?什么好處??”小結(jié)：?烽火臺(tái)是古?代最重要的?軍事防御設(shè)?施，一旦發(fā)?現(xiàn)敵情，士?兵便在烽火?臺(tái)上點(diǎn)燃大?火，告知后?方需要出兵?相助，但是?傳遞信息的?距離有限，?太遠(yuǎn)了，后?方會(huì)看不見(jiàn)?烽火。類(lèi)似?這種看信號(hào)?的傳遞信息?方式還有揮?動(dòng)旗幟打旗?語(yǔ)，直到現(xiàn)?在，船員還?會(huì)使用這樣?的方式，向?對(duì)面的船只?傳遞;古代?有聰明的人?利用鴿子會(huì)?飛且飛得比?較快、會(huì)辨?認(rèn)方向等多?方面優(yōu)點(diǎn)，?馴化了鴿子?，在鴿子的?腳上系上信?件，用以飛?鴿傳書(shū)，但?是鴿子只能?帶字條之類(lèi)?的信息，如?果在途中鴿?子發(fā)生意外?，信件也會(huì)?丟失;騎馬?送信是古時(shí)?候較常用的?方式。古時(shí)?候的郵局叫?作“驛站”?，騎手騎著?馬一站接著?一站的送信?。但是如果?中途遙遠(yuǎn)、?要送的東西?太多的話(huà)，?馬兒得跑好?多天。2?、依次展示?近代信息傳?遞圖片，配?圖講述人們?信息傳遞的?故事。提問(wèn)?：“人們?cè)?做什么?為?什么要這樣?做?這樣的?方式有什么?好處?”?小結(jié)：人類(lèi)?的交通工具?發(fā)展以后，?信件可以從?一個(gè)郵局集?中，然后通?過(guò)貨車(chē)、飛?機(jī)、列車(chē)送?到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?另一座城市?的郵局，郵?遞員把郵件?分好以后騎?車(chē)送信;如?果有一件事?情人們想立?刻讓遠(yuǎn)方的?人知道，則?可以打電報(bào)?。電報(bào)是一?種最早用電?的方式來(lái)傳?送信息的、?可靠的即時(shí)?遠(yuǎn)距離通信?方式。后來(lái)?西方人發(fā)明?了電話(huà)，人?們對(duì)著話(huà)筒?發(fā)出語(yǔ)音，?電話(huà)線(xiàn)能把?語(yǔ)音變成電?流傳送到遠(yuǎn)?方，傳遞信?息的方式變?得及時(shí)且簡(jiǎn)?單易懂，一?直到現(xiàn)在，?我們都還在?使用電話(huà)。?到了現(xiàn)代，?人們發(fā)明了?互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)?明了電腦、?智能手機(jī)，?人們運(yùn)用各?種軟件把聲?音、圖片、?視頻即時(shí)傳?送，因此，?利用互聯(lián)網(wǎng)?進(jìn)行信息傳?遞是現(xiàn)在人?們的首選方?式。三、?選擇并操作?某種信息傳?遞方式，體?驗(yàn)信息傳遞?的過(guò)程(實(shí)?物操作)?1、選擇信?息傳遞工具?。展示筆?、紙、手機(jī)?、IPAD?、電腦，討?論它們是如?何幫助人們?傳遞信息的?;“這些是?什么?”“?你現(xiàn)在想用?誰(shuí)來(lái)幫助你?傳遞消息??”2、幼?兒自主操作?。如受到?器材數(shù)量限?制，請(qǐng)幼兒?分組實(shí)踐。?手機(jī)組、I?PAD組、?電腦組和紙?筆組。手機(jī)?運(yùn)用發(fā)信息?功能，IP?AD運(yùn)用微?信、QQ等?功能，電腦?發(fā)E-ma?il，紙筆?則直接用鉛?筆在信紙上?進(jìn)行涂寫(xiě)。?四、想象?表達(dá)未來(lái)信?息傳遞的方?式1、討?論未來(lái)的信?息傳遞方式?：“你覺(jué)得?未來(lái)還會(huì)出?現(xiàn)新的信息?傳遞方式嗎??如果你是?科學(xué)家，你?想發(fā)明什么?樣的信息傳?遞工具或者?方法?請(qǐng)你?來(lái)畫(huà)一畫(huà)。?”2、幼?兒將作品集?中展示交流?。鼓勵(lì)幼兒?大膽說(shuō)出心?中想法：“?你為什么這?樣設(shè)計(jì)?它?可以幫助我?們的生活有?哪些變化??”活動(dòng)延?伸：鼓勵(lì)?幼兒回家后?在父母協(xié)助?下利用互聯(lián)?網(wǎng)搜集自己?最喜愛(ài)的信?息傳遞方式?的詳細(xì)介紹?和發(fā)展歷史?，制作成“?我最感興趣?的信息傳遞?方式”小報(bào)?帶來(lái)班級(jí)交?流。幼兒?社會(huì)領(lǐng)域主?題活動(dòng)方案?實(shí)施方案范?文（三）?活動(dòng)背景?過(guò)節(jié)后幼兒?剛返園,自?選活動(dòng)前,?孩子們?cè)诮o?活動(dòng)區(qū)準(zhǔn)備?和整理材料?時(shí),我發(fā)現(xiàn)?幾個(gè)孩子在?一起互相交?流:“哎,?沒(méi)意思,怎?么還是這些?區(qū)域?”“?是啊,我都?不高興玩了??！薄耙?有個(gè)跳舞板?就好了?！?孩子們的聲?音并不響。?可說(shuō)者無(wú)心?,聽(tīng)者有意??？粗麄?的表情,聽(tīng)?著他們的話(huà)?語(yǔ),我若有?所思。大班?下學(xué)期幼兒?的認(rèn)知能力?不斷增強(qiáng)的?同時(shí),對(duì)某?些事物也有?了自己的判?斷能力和看?法。可他們?又不愿或不?敢表達(dá)出來(lái)?。既然家長(zhǎng)?對(duì)活動(dòng)區(qū)有?看法,為何?不把區(qū)域的?內(nèi)容和設(shè)置?交給他們?nèi)?做主?說(shuō)不?定會(huì)有大收?獲?；顒?dòng)?目標(biāo)1.?樂(lè)意與同伴?共同商量班?級(jí)活動(dòng)區(qū)域?的調(diào)整方案?,并形成統(tǒng)?一意見(jiàn)。?2.共同制?訂活動(dòng)區(qū)域?的規(guī)則,并?在活動(dòng)中遵?守?；顒?dòng)?準(zhǔn)備1.?區(qū)域設(shè)置調(diào)?查表2.?32開(kāi)白紙?若干、水彩?筆、剪刀?3.彩色卡?紙若干活?動(dòng)過(guò)程1?.談話(huà)師?:開(kāi)學(xué)了,?小朋友又回?到了幼兒園?,一起學(xué)習(xí)?和生活了。?我們的六個(gè)?活動(dòng)區(qū)又要?開(kāi)放了,這?學(xué)期我們可?以設(shè)置哪些?區(qū)域?這些?區(qū)域可以安?排在活動(dòng)室?的什么地方?比較合適呢??你覺(jué)得哪?些區(qū)域可以?保留?哪些?區(qū)域可以調(diào)?整?大家把?自己的想法?大膽地說(shuō)出?來(lái)。2.?調(diào)查記錄?(1)師出?示調(diào)查表,?將幼兒所喜?歡的區(qū)域名?稱(chēng)及地點(diǎn)逐?一記錄在表?格內(nèi),鼓勵(lì)?幼兒大膽表?達(dá)不同的意?見(jiàn)。(2?)師:大家?說(shuō)出了這么?多自己喜歡?的區(qū)域,可?我們的活動(dòng)?室不是很大?,我們安排?不了這么多?區(qū)域怎樣??這也要聽(tīng)聽(tīng)?大家的意見(jiàn)?。老師一個(gè)?一個(gè)地報(bào)出?區(qū)域名稱(chēng),?你同意的話(huà)?就舉手表示?。師邊說(shuō)出?區(qū)域名稱(chēng)邊?記錄幼兒舉?手人數(shù),并?逐一登記。?(3)師?:怎么知道?哪六個(gè)區(qū)域?是小朋友最?想設(shè)置的區(qū)?域呢?師?邊指表格中?數(shù)字邊啟發(fā)?幼兒從數(shù)字?最多的依次?往下找,師?在備注欄中?打勾。3?.交流討論?結(jié)果,老師?補(bǔ)充并完善?,全班統(tǒng)一?意見(jiàn)。4?.共同討論?活動(dòng)區(qū)規(guī)則?師:活動(dòng)?區(qū)需要規(guī)則?嗎?活動(dòng)區(qū)?有哪些規(guī)則??我們可以?用什么標(biāo)記?來(lái)提醒大家?呢?5.?幼兒為自己?喜歡的活動(dòng)?區(qū)制定規(guī)則?。(1)?共同為自己?喜歡的活動(dòng)?區(qū)域制訂規(guī)?則。(2?)喜歡同一?區(qū)域的孩子?圍坐在一起?。(3)?幼兒分組討?論、分工繪?畫(huà)。師:?你想給這個(gè)?活動(dòng)區(qū)制定?什么規(guī)則??想一想怎么?畫(huà)讓人一看?就明白它表?示的意思呢??幼兒分?工,把制定?好的活動(dòng)區(qū)?規(guī)則用水彩?筆畫(huà)下來(lái),?然后剪下來(lái)?。6.交?流、反饋?(1)小組?里介紹講自?己畫(huà)的是什?么規(guī)則?有?沒(méi)有需要補(bǔ)?充的地方??這些規(guī)則合?適不合適??(2)每?組請(qǐng)一個(gè)代?表,向全班?介紹自己所?在區(qū)域及制?定的規(guī)則。?(3)教?師小結(jié)活?動(dòng)延伸教?師與幼兒一?起將制作好?的“規(guī)則”?圖片貼在彩?色卡紙上,?并布置在相?應(yīng)活動(dòng)區(qū)域?的墻上。鼓?勵(lì)幼兒共同?交流,共同?遵守。教?學(xué)反思活?動(dòng)區(qū)域的設(shè)?置引發(fā)了孩?子們的許多?不同意見(jiàn),?這是筆者在?組織這節(jié)活?動(dòng)前時(shí)沒(méi)有?想到的。孩?子們的積極?參與,勇于?表達(dá)自己的?意見(jiàn),使集?體活動(dòng)氣氛?很是活躍,?師幼關(guān)系很?是融洽。關(guān)?于活動(dòng)區(qū)域?的取舍問(wèn)題?孩子們都想?保留自己喜?歡的項(xiàng)目,?爭(zhēng)論得比較?激烈,因而?