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文檔簡介

《24時計時法》

說課稿人教版三年級數(shù)學主講：馬維龍預旺中心小學一、【說教材】教材提供了豐富的情境，并從學生熟悉并常用的時間入手，使學生對時間產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學生積極主動探討24時計時法，喚起學生求知欲望，使他們知道知識來源于生活。學生在前面雖然已經(jīng)接觸過有關時間的一些內(nèi)容，但由于他們年齡所限，所以他們經(jīng)常用到的是普通計時法，對于24時計時法會感到陌生，理解上稍微有些難度。但是教材所提供的情境貼近學生的真實生活，一定能使學生感到親近、熟悉，并且產(chǎn)生極大的好奇心和濃厚的興趣。二、【說教法】《小學數(shù)學新課程標準》指出，學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的；學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學知識的價值；基于以上理念，我在內(nèi)容的設計上，做出如下思考三、【說學法】24時計時法，在現(xiàn)實生活中多數(shù)學生已有這方面的經(jīng)驗。教材選擇了電視節(jié)目預報這一現(xiàn)代生活中人們每天都接觸的事情，充分利用教材提供的資源和學生的生活經(jīng)驗，讓學生說出同一時間的兩種不同表示方法，了解24時計時法與普通計時法之間的關系。在豐富多彩的課堂活動中，讓學生自己認識并總結(jié)出24時計時法與普通計時法之間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化規(guī)律，并通過大量的生活中的實例讓學生感受24時計時法與日常生活的密切聯(lián)系。1、創(chuàng)設貼近學生生活的情境，引入課題。本節(jié)課結(jié)合了學生的生活經(jīng)驗，從腦筋急轉(zhuǎn)彎的情境，直接入題。緊接著讓同學們思考在哪見過24時計時法，讓學生體會到24時計時法在生活中應用廣泛。2、讓學生親身體體驗，為學生搭建自主學習、主動建構(gòu)知識的平臺。利用學生已有的生活經(jīng)驗，打破以往的舊模式，大膽的通過撥表游戲、尋找小竅門等活動激發(fā)學生積極、主動、探討24時

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