六年級(jí)語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結(jié)（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)六年級(jí)語(yǔ)?文教師下?學(xué)期工作?總結(jié)這?個(gè)學(xué)期到?此就算結(jié)?束了，本?學(xué)期我上?六年級(jí)2?班的語(yǔ)文?課，在教?學(xué)工作中?我大膽創(chuàng)?新，銳意?進(jìn)取。為?以后更好?地工作，?下面就本?學(xué)期教學(xué)?工作總結(jié)?如下：?一、努力?做好教學(xué)?常規(guī)工作?我一向?努力做好?教學(xué)常規(guī)?工作，經(jīng)?常向有經(jīng)?驗(yàn)的老教?師請(qǐng)教。?課前能認(rèn)?真?zhèn)湔n，?吃透教材?和小學(xué)語(yǔ)?文新課標(biāo)?的精神，?精心設(shè)計(jì)?好每一節(jié)?課，教案?詳細(xì)。上?課遵循科?學(xué)的教學(xué)?程序，堅(jiān)?持使用普?通話(huà)教學(xué)?，板書(shū)工?整，條理?清晰。根?據(jù)小學(xué)兒?童的心理?特點(diǎn)，利?用多媒體?網(wǎng)絡(luò)課件?，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?熱情，創(chuàng)?設(shè)學(xué)生學(xué)?習(xí)的情境?，分散知?識(shí)的難點(diǎn)?、突出知?識(shí)重點(diǎn)，?達(dá)到了優(yōu)?化語(yǔ)文課?堂教學(xué)的?目的；同?時(shí)在課堂?教學(xué)中，?面向全體?學(xué)生，突?出語(yǔ)文課?的特點(diǎn)，?注重讀中?感悟，鼓?勵(lì)學(xué)生大?膽質(zhì)疑，?善于教給?學(xué)生學(xué)習(xí)?的方法；?還注意減?輕學(xué)生的?學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?，精講精?練，開(kāi)展?素質(zhì)教育?，向__?__分鐘?要質(zhì)量。?當(dāng)然注意?在傳授知?識(shí)的同時(shí)?加強(qiáng)學(xué)生?的思想政?治品德教?育。課后?能認(rèn)真仔?細(xì)地批改?作業(yè)。同?時(shí)積極參?加科組教?研活動(dòng)，?比如公開(kāi)?課、到外?校學(xué)習(xí)取?經(jīng)等等。?每個(gè)學(xué)期?均能對(duì)教?學(xué)工作進(jìn)?行認(rèn)真的?總結(jié)，汲?取經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。二?、注重提?高自己的?業(yè)務(wù)水平?一踏上?教師這個(gè)?職業(yè)就使?我深深地?認(rèn)識(shí)到：?要想給學(xué)?生一杯水?，我們先?得有一桶?水。因此?我不斷更?新教育思?想和知識(shí)?結(jié)構(gòu)，不?斷提高業(yè)?務(wù)素質(zhì)，?我還自覺(jué)?加強(qiáng)教學(xué)?基本功訓(xùn)?練。此外?，還充分?利用業(yè)余?時(shí)間不斷?鉆研《教?育學(xué)》、?《心理學(xué)?》、新課?程標(biāo)準(zhǔn)等?教育教學(xué)?理論和書(shū)?籍，為適?應(yīng)現(xiàn)代化?教學(xué)的需?要，為學(xué)?生素質(zhì)的?提高打下?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。三?、積極開(kāi)?展教研和?教改在?教學(xué)研究?方面，本?人以先進(jìn)?的教育思?想來(lái)武裝?自己，認(rèn)?真學(xué)習(xí)先?進(jìn)的教育?理論，汲?取別人先?進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)?，以飽滿(mǎn)?的熱情投?入到學(xué)校?科研活動(dòng)?中，以認(rèn)?真的態(tài)度?對(duì)待教學(xué)?科研工作?，積極探?究，大膽?實(shí)踐，注?重總結(jié)，?勇于開(kāi)拓?創(chuàng)新。?近幾年來(lái)?我作了如?下舉措嘗?試：(?一)、注?重在利用?信息技術(shù)?輔助語(yǔ)文?教學(xué)、利?用信息技?術(shù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)?程教育等?方面的深?入研究，?信息技術(shù)?的無(wú)窮魅?力豐富了?語(yǔ)文課堂?，讓語(yǔ)文?從枯燥無(wú)?味的語(yǔ)言?文字中解?脫出來(lái)，?讓學(xué)生寓?學(xué)于樂(lè)，?培養(yǎng)了學(xué)?生的想象?力、創(chuàng)造?力以及解?決問(wèn)題的?能力。?本人已把?五、六所?任教每一?課都制作?成了網(wǎng)頁(yè)?課件，正?在把人教?版小學(xué)語(yǔ)?文的所有?課文制作?成網(wǎng)絡(luò)課?件，形成?強(qiáng)大的有?個(gè)性小學(xué)?語(yǔ)文資源?網(wǎng)。下?面就在這?方面作較?為深入的?分析：?1.利用?多媒體網(wǎng)?絡(luò)課件，?優(yōu)化語(yǔ)文?課堂教學(xué)?多媒體技?術(shù)和網(wǎng)絡(luò)?技術(shù)作為?高科技信?息技術(shù)，?是一個(gè)豐?富的教育?信息載體?。合理運(yùn)?用多媒體?課件，充?分發(fā)揮其?教學(xué)功能?，可以說(shuō)?是提高實(shí)?效的有效?手段?！?工欲善其?事，必先?利其器”?，多媒體?課件融聲?、音、形?、像于一?體，使抽?象的概念?具體化，?深?yuàn)W的道?理形象化?，枯燥的?知識(shí)趣味?化。它不?但使教材?內(nèi)容變得?易于理解?和接受，?而且能激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)熱情，?保持注意?力高度集?中，對(duì)培?養(yǎng)觀察能?力，發(fā)展?思維能力?有著極其?重要的作?用。學(xué)生?在無(wú)意注?意的條件?下進(jìn)行學(xué)?習(xí)，也不?易疲勞。?可見(jiàn)多媒?體課件用?得好，就?能優(yōu)化課?堂教學(xué)，?充分利用?教學(xué)時(shí)間?。2.?利用多媒?體課件，?激發(fā)學(xué)習(xí)?熱情。蘇?霍姆林斯?基說(shuō)過(guò)：?興趣是最?好的老師?，是調(diào)動(dòng)?學(xué)習(xí)積極?性的能源?，是學(xué)習(xí)?知識(shí)，增?長(zhǎng)智慧的?動(dòng)力。課?堂教學(xué)中?，教師是?主導(dǎo)，學(xué)?生是主體?。要使學(xué)?生在整個(gè)?學(xué)習(xí)過(guò)程?中始終保?持積極探?究的良好?狀態(tài)，十?分重要的?就是激發(fā)?他們的學(xué)?習(xí)熱情。?多媒體課?件所展示?的畫(huà)面形?象生動(dòng)，?感染力強(qiáng)?，給學(xué)生?如見(jiàn)其人?，如聞其?聲，身臨?其境的感?受。學(xué)生?的積極性?一旦被調(diào)?動(dòng)起來(lái)，?也就有了?主動(dòng)探究?的動(dòng)力。?3.利?用多媒體?課件，分?散難點(diǎn)、?突出重點(diǎn)?。語(yǔ)文課?堂教學(xué)大?都是讓學(xué)?生通過(guò)對(duì)?范例的學(xué)?習(xí)，掌握?知識(shí)，形?成能力，?并逐步領(lǐng)?悟其中蘊(yùn)?含的感情?。由于有?的課文內(nèi)?容比較抽?象，插圖?又無(wú)法全?面展示，?這對(duì)于以?形象思維?為主，逐?步過(guò)渡到?邏輯思維?的小學(xué)生?來(lái)說(shuō)，理?解和表述?無(wú)疑是一?個(gè)難題。?而多媒體?課件卻不?受時(shí)間、?空間、微?觀、宏觀?等各方面?的制約，?直接展示?各種事物?的現(xiàn)象，?讓學(xué)生通?過(guò)對(duì)具體?形象的感?知理解重?點(diǎn)內(nèi)容。?這對(duì)于培?養(yǎng)學(xué)生的?理解能力?、領(lǐng)悟能?力，可以?說(shuō)是得天?獨(dú)厚的。?4.利?用多媒體?課件，創(chuàng)?設(shè)情境。?語(yǔ)文課堂?中的情境?教學(xué)法，?是教師根?據(jù)內(nèi)容的?需要，創(chuàng)?設(shè)相應(yīng)的?環(huán)境氣氛?和教育情?境，使學(xué)?生在情緒?上受到感?染，情感?上產(chǎn)生共?鳴，從而?實(shí)現(xiàn)教學(xué)?目標(biāo)的一?種教學(xué)法?。借助多?媒體課件?，發(fā)揮其?形象性、?直觀性、?感染性等?特點(diǎn)，可?以創(chuàng)設(shè)與?課文相關(guān)?的特定情?境，讓學(xué)?生進(jìn)入角?色產(chǎn)生情?緒體驗(yàn)，?在領(lǐng)悟課?文內(nèi)容的?同時(shí)陶冶?情操。?總之，多?媒體課件?運(yùn)用的范?圍很廣，?如理解詞?語(yǔ)，比較?句子，指?導(dǎo)朗讀和?寫(xiě)作，提?供相關(guān)學(xué)?習(xí)資料等?等。它具?有其他媒?體所不可?替代的特?征，合理?運(yùn)用，必?將對(duì)優(yōu)化?課堂教學(xué)?提高實(shí)效?起不可估?量的作用?。(二?)、以提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的?興趣為突?破口，除?了利用多?媒體技術(shù)?外，經(jīng)常?在課堂上?開(kāi)展小組?競(jìng)賽活動(dòng)?，課外閱?讀競(jìng)賽活?動(dòng)，成語(yǔ)?故事會(huì)等?，讓積極?探究、爭(zhēng)?辯，充分?發(fā)揮學(xué)生?自覺(jué)學(xué)習(xí)?和主動(dòng)學(xué)?習(xí)的優(yōu)勢(shì)?，讓學(xué)生?自覺(jué)參與?到課堂教?學(xué)的全過(guò)?程，從而?優(yōu)化課堂?教學(xué)，提?高教學(xué)質(zhì)?量。(?三)、開(kāi)?展四人小?組互助活?動(dòng)，以點(diǎn)?帶面，以?優(yōu)帶差，?提高班科?成績(jī)的合?格率。在?課堂教學(xué)?中，凡是?開(kāi)展自主?讀書(shū)或是?堂上討論?活動(dòng)，我?大多都是?以四人小?組為單位?進(jìn)行的，?每個(gè)小組?里一般都?有一兩個(gè)?優(yōu)生，這?樣一來(lái)，?小組里的?中下生，?在優(yōu)生的?提示和幫?助下，一?般都能比?較認(rèn)真和?自覺(jué)參加?讀書(shū)或討?論活動(dòng)，?從而使這?些中下生?在參與這?些學(xué)習(xí)活?動(dòng)中也得?到了提高?。(四?)、狠抓?課堂常規(guī)?的落實(shí)和?班風(fēng)學(xué)風(fēng)?的建設(shè)。?在每節(jié)課?上課前，?我都比較?注重學(xué)生?課堂常規(guī)?的培養(yǎng)和?檢查，如?果沒(méi)有按?我的要求?做好課前?準(zhǔn)備工作?，我一般?都不急著?開(kāi)始上課?，我寧愿?不上課也?要先把課?堂常規(guī)落?實(shí)好。通?過(guò)狠抓班?風(fēng)學(xué)風(fēng)的?建設(shè)，以?良好的班?風(fēng)學(xué)風(fēng)，?推動(dòng)課堂?教學(xué)質(zhì)量?的進(jìn)一步?提高。通?過(guò)以上幾?個(gè)方面的?努力，我?所任教班?的語(yǔ)文成?績(jī)，在學(xué)?期的期末?考試中取?得了比較?滿(mǎn)意的成?績(jī)，教學(xué)?質(zhì)量也達(dá)?到了學(xué)校?的要求。?今后，?還要堅(jiān)持?不懈地搞?好教育教?學(xué)工作，?繼續(xù)在信?息技術(shù)輔?助語(yǔ)文教?學(xué)方面深?入研究，?精益求精?，大膽創(chuàng)?新，積累?豐富的經(jīng)?驗(yàn)。六?年級(jí)語(yǔ)文?教師下學(xué)?期工作總?結(jié)（二）?本學(xué)期?的語(yǔ)文教?學(xué)按照期?初制定的?課改方案?有條不紊?地開(kāi)展。?定期總結(jié)?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，把經(jīng)驗(yàn)?點(diǎn)滴投入?教學(xué)中，?充分發(fā)揮?學(xué)生學(xué)習(xí)?的主體作?用。經(jīng)過(guò)?我的努力?與領(lǐng)導(dǎo)同?事們的幫?助，我終?于順利地?完成了本?學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)。?期末檢測(cè)?優(yōu)秀率_?___%?，合格率?____?%。現(xiàn)簡(jiǎn)?單總結(jié)?一、積極?參加教研?活動(dòng)，提?高課堂效?率素質(zhì)?教育要求?搞好教研?教改。要?求每一名?教師都要?不斷提高?業(yè)務(wù)素質(zhì)?。為此，?我積極探?索，大膽?實(shí)踐。我?積極向同?年級(jí)的教?師學(xué)習(xí)，?積極發(fā)揮?每一名學(xué)?生的積極?性、主動(dòng)?性和創(chuàng)造?性，讓他?們真正嘗?試到成功?的喜悅。?在教學(xué)中?，我努力?鼓勵(lì)學(xué)生?敢說(shuō)敢為?，引導(dǎo)學(xué)?生能說(shuō)會(huì)?做，不斷?促進(jìn)學(xué)生?各方面素?質(zhì)的提高?。為了更?好地促進(jìn)?教學(xué)，我?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?輔導(dǎo)和批?改作業(yè)。?每一環(huán)節(jié)?我都精心?設(shè)計(jì)，力?求做到學(xué)?生愿學(xué)。?在集體?備課中，?我認(rèn)真記?錄，積極?發(fā)言，虛?心向有經(jīng)?驗(yàn)的老師?學(xué)習(xí)，同?時(shí)闡述自?己的見(jiàn)解?，本學(xué)期?積極聽(tīng)取?了竇桂梅?執(zhí)教《賣(mài)?火柴的小?女孩》收?獲很多，?寫(xiě)下自己?聽(tīng)后的反?思，在期?末區(qū)常規(guī)?視導(dǎo)檢查?中，執(zhí)教?《我的舞?臺(tái)》獲得?好評(píng)，評(píng)?為優(yōu)課。?教學(xué)中，?教師善于?引導(dǎo)學(xué)生?體會(huì)咀嚼?書(shū)面語(yǔ)言?，激發(fā)學(xué)?生不同的?情感，讓?他們感悟?、想象、?思索，達(dá)?到教學(xué)目?標(biāo)。二?、依托語(yǔ)?文綜合實(shí)?踐活動(dòng)教?學(xué)，提高?學(xué)生的知?識(shí)積累。?在教學(xué)?中，針對(duì)?我們班學(xué)?生的實(shí)際?，我開(kāi)展?“與詩(shī)同?行、詩(shī)海?拾貝”活?動(dòng)，鼓勵(lì)?學(xué)生分小?組制作活?動(dòng)計(jì)劃，?針對(duì)活動(dòng)?制作手抄?報(bào)，開(kāi)展?詩(shī)歌朗誦?比賽，征?文比賽等?活動(dòng)。組?織學(xué)生積?極參加了?教師節(jié)活?動(dòng)征文等?，學(xué)生在?活動(dòng)中積?極性很高?，表現(xiàn)都?不錯(cuò)。?三、教學(xué)?中始終堅(jiān)?持以學(xué)生?為主體，?以教師為?主導(dǎo)。?積極創(chuàng)設(shè)?情境，讓?學(xué)生在探?究性學(xué)習(xí)?中培養(yǎng)興?趣，激發(fā)?好奇心和?求知欲。?使學(xué)生成?為學(xué)習(xí)的?主人。認(rèn)?真指導(dǎo)學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)、獨(dú)立?思考，鼓?勵(lì)學(xué)生自?主地發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，提?出問(wèn)題和?解決問(wèn)題?。改革?教法，注?重學(xué)法。?變滿(mǎn)堂問(wèn)?式教學(xué)為?學(xué)生自由?發(fā)展式教?學(xué)。教師?加強(qiáng)學(xué)法?指導(dǎo)，給?學(xué)生學(xué)習(xí)?充足的時(shí)?間與空間?，讓學(xué)生?充分體驗(yàn)?學(xué)習(xí)的艱?辛與喜悅?。教師適?時(shí)加以點(diǎn)?撥，迸發(fā)?學(xué)生好學(xué)?的火花。?四、存?在的問(wèn)題?及思考?一學(xué)期的?教學(xué)結(jié)束?了，