《連加、連減》（說課課件）-二年級上冊數(shù)學人教版

《連加、連減》說課稿人教版小學數(shù)學二年級上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學二年級上冊《連加、連減》的課文內(nèi)容。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設(shè)計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《連加、連減》是小學數(shù)學二年級上冊的課文內(nèi)容。針對課程標準，認真挖掘教材資源，緊緊把握住教學目標，把重點放在通過使學生結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主探索三個數(shù)連加、連減的計算過程，學會靈活地進行計算。在教學過程中重視學生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，努力體現(xiàn)新課程的教學理念，給學生創(chuàng)造了一個學有所獲的空間。二、說學情

二年級的學生年齡較小，認知能力和觀察能力還較為薄弱，行為習慣有待加強培養(yǎng)。由于學生所特有的年齡特點，學生的思維以具體形象思維為主，因此要給學生提供生動活潑的教學情境，調(diào)動學生學習的積極性，還要讓學生通過實際操作獲得大量的感性認識。三、說教學目標1、知道連加、連減的含義和運算順序。2、掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)連加、連減的計算過程。3、鞏固100以內(nèi)的加減法，提高計算能力。四、說教學重難點掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)連加、連減的計算過程。教學重點掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)連加、連減的計算過程。教學難點五、說教法學法

本節(jié)課最大的特點是讓學生動手操作，把靜態(tài)知識轉(zhuǎn)化成動態(tài)，把抽象的數(shù)學知識變?yōu)榫唧w可操作的規(guī)律性知識，指導學生理論聯(lián)系實際，開展多次討論，使他們自主、快樂地解決問題。培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的能力，使學生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，讓學生通過自己的努力有所感受，有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。六、說教學過程

板塊一、情境導入師:同學們,你們喜歡勞動嗎?(喜歡)師:是啊,大家都應(yīng)該做一個愛勞動的好孩子。你瞧,同學們熱火朝天地干得多帶勁啊!(課件出示教材情景圖)【設(shè)計意圖:用學生比較熟悉和感興趣的活動引入新課,激發(fā)學生學習的興趣】板塊二、探究新知1.連加。師:看,同學們正在幫著摘南瓜呢。你們想知道他們的勞動成績嗎?(課件出示教材統(tǒng)計表)師:這就是三個小組的勞動成績,觀察這張表格,你了解到哪些情況?生:第一組同學摘了28個,第二組同學摘了34個,第三組同學摘了22個。師:一共摘了多少個?同學們能試著算一算嗎?學生試做,教師巡視,了解學生的計算方法。學生可能有多種計算方法,如下。這幾種方法都是計算連加的基本方法,教師都應(yīng)該給予肯定。由于數(shù)據(jù)的特點,第(2)種計算思路簡單,教師要給予特別評價,以引導學生的學習。三個數(shù)連加的豎式,學生以前沒有遇到過,如果交流過程中沒有出現(xiàn),教師可作為參與者交流〕師:剛才同學們用不同的方法計算出了三個小組一共摘了多少個南瓜,你喜歡哪種計算方法?為什么?生1:喜歡第(2)種,因為這樣先湊成整十數(shù),第二步計算就簡單多了。生2:喜歡第(4)種,這樣計算一次完成,比較簡單。師:同學們說得很好,今后我們解決問題的時候就應(yīng)該這樣先觀察再計算,找到簡單的方法?！驹O(shè)計意圖:個性化算法的交流是學生體驗成功的平臺,同時也是相互學習的方式。讓學生在相互交流中學習新知識,培養(yǎng)學生優(yōu)化自己算法的意識和能力,體驗算法的多樣化】2.連減。師:同學們,老師的問題又來了。(課件出示教材例1)先認真看一看,想一想,試著幫老師解決一下。學生嘗試解答,教師巡視,了解解答方法。學生可能有多種計算方法,如下。[重點讓學生說說第(1)種和第(4)種算法是怎樣想的。如果學生交流時,沒有出現(xiàn)第(4)種方法,教師就作為參與者,引導學生思考:可以先算一共運走多少個,再算剩下多少個。該怎樣列式呢?]【設(shè)計意圖:激發(fā)學生探求的愿望和興趣應(yīng)貫穿在教學活動的全過程。給學生提供自主嘗試的機會,連減教學中,引導學生思考先算一共運走多少個,再算還剩多少個,既是讓學生體會解題策略的多樣化,又為下一節(jié)課“加減混合”的教學做準備,一舉兩得】板塊三、課堂練習1.算一算，我能行。（1）45+26+17=（2）92-9-33=2.計算。33+27+28=

8+56+27=

56+18+17=

58+19+20=92-46-18=

81-18-15=

80-46-18=

98-36-27=答案：1.88502.8891919728481635七、說板書設(shè)計根據(jù)二年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出。

連加、連減

總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的數(shù)學課堂教學更高效，