學(xué)情分析《賣油翁》說課稿

一、說教材：篇文言文。這篇文章篇幅不長，但故事生動，通過記敘賣油翁與陳堯的個性和健全的人格有著積極的意義。這篇文章文字淺顯，較易理解，但面對初一的學(xué)生，他們接觸文言文不多，對文言文還較陌生，加上本班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理，上課不敢發(fā)言，思想往往分散，不能集中注意學(xué)習(xí)，因此我用兩課時講完這篇課文。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和如下：教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：積累文言詞匯，理解詞義、句義。7~9年級的學(xué)生必須學(xué)會“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。能力目標(biāo)：復(fù)述課文。【說明】語文學(xué)科的任務(wù)之一在于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，此舉在于培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力。情感目標(biāo)：懂得熟能生巧、精益求精的道理。積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。重點難點：重點：理解課文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。難點：理解詞義、句義，體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神?！菊f明】文章篇幅短小，但人物形象異常鮮明，而人物形象則是通過一些關(guān)鍵詞矜、睨、頷、笑等表現(xiàn)出來的。二、說教法：奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合高教學(xué)效益。三、說學(xué)法：平，引導(dǎo)學(xué)生運用“讀——想——議——得——寫”的學(xué)習(xí)方法逐步學(xué)習(xí)課文，在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)道理。四、說教學(xué)過程：1.背誦原文2.串講故事請你講講歐陽修給我們講了一個什么故事？（復(fù)述故事）并詢問賣油翁原因，賣油翁以自己的瀝油本領(lǐng)來展現(xiàn)“惟手熟爾”的道理，最后陳堯咨苦笑著讓賣油翁離開。1.第一段分析。（1）故事中先出現(xiàn)的陳堯咨這個人物有何特點？為什么要先概括他的特點？翁對陳堯咨射技的態(tài)度。（2）賣油翁是怎么觀射的？他觀射時的神態(tài)說明了什么？中不足。（3）小結(jié)：這一段簡介人物，交代故事發(fā)生的地點和原因，這個原因就是陳堯咨對自己的箭術(shù)的評價和賣油翁對他的評價明顯有差距，有矛盾。2.第二段分析。（2）這段文字從沖突的發(fā)展過程來看，可以分成幾個回合？請簡要分析。明確：可以分為三個回合。心理，于是引出問與答的第二個回合。亦”二字中可以看出，賣油翁并未因自己的絕技而自滿自夸。說明他對自己的缺點已經(jīng)有所認(rèn)識。（2言行來描寫。陳堯咨的輕狂自傲，賣油翁的從容穩(wěn)重躍然紙上了。1.第一自然段介紹了什么？明確：介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景。地點：陳堯咨家2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？只是微微地對此點頭。3.賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的？罷了。4.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)？5.賣油翁到底知道什么道理？明確：熟能生巧的道理。6.陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？明確：（1再用一個反問句，我的射箭本領(lǐng)不是很高強嗎？（2公被貶到這一步，自然是要“忿然”的。（3為何如此短的篇幅，作者未發(fā)表一點議論，就把道理說得明白生動，引人深思？明確：(1)剪裁合理。賓主分明，繁簡得當(dāng))把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁，寫陳的該略，惜墨如金；該詳，潑墨如水。細(xì)部清晰，動作、神態(tài)：手藝和議論，均寫得精確。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運用，服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的觀察力，對生活中現(xiàn)象爛熟于心。)對比鮮明。課文始終把兩個人對比著寫。陳堯咨賣油翁技藝：善射十中八九)善酌絕技)見地：自矜大巧若拙無態(tài)度：浮躁從容、沉著語言精煉。高明的獵手一槍能擊落飛鳥，語言運用也如此。煉，把細(xì)心觀察所得用精確的詞句表現(xiàn)、刻畫，就可生如繪動作、神態(tài)及心理活動的動詞、形容詞等。的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。還懂得