五年級美術(shù)上冊教案

課題一:參觀和和旅行

教學內(nèi)容:通過綜合性學習，使學生了解各地的風土人情，學習簡單的構(gòu)圖和

色彩運用知識，鼓勵學生在造型活動中大膽而富有個性地表現(xiàn)自己在旅途中的親

身感受和經(jīng)歷.

教學目標：

1,認知目標:引導學生回憶旅行中的所見所聞，表現(xiàn)旅途中的所感所想交流分

享自己獨特的經(jīng)歷和感受.

2,操作目標:嘗試用不同的構(gòu)圖和色調(diào)，以單幅或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)自己對旅

游的印象.

3,情感目標:培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，關(guān)注生活，用藝術(shù)再現(xiàn)生活，激發(fā)學生

學習的興趣和創(chuàng)作的欲望.

教學重難點:引導學生運用造型語言,表達自己對景物的獨特感受，發(fā)展視覺

表達能力.突出主題，處理好畫面的主次關(guān)系，描繪出感受最深的景象.

教學過程：

一，導入課題.參觀是去觀看我們不常見的事物;旅游是去游覽我們不常去的

地方.你外出游玩過嗎說-說你自己旅行的感受，哪些地方給你留下了深刻的印

象,用簡短的語言來描述一下.

二，游戲激趣:

出示地圖，請學生自己找一找自己旅游過的地方,并向大家介紹一下當?shù)貎?yōu)美

的景色和風俗習慣.教師及時出示風景既使學生形成進一步的感知，產(chǎn)生對祖國

風光的濃厚興趣.

三，欣賞作品：

多媒體展示欣賞的作品,加深學生對參觀和旅行的獨特感受，并引導他們進一

步了解范作的表現(xiàn)手法.

師:畫面中表現(xiàn)了什么內(nèi)容哪些地方最吸引人,為什么試著分析畫面中人物

和景色的主次關(guān)系，你覺得應該怎樣處理引導學生分析作品的構(gòu)圖和色調(diào)，以形

成初步的處理畫面的能力.

四，構(gòu)思創(chuàng)作.

大家參觀及旅行過的地方一定很多，但我們不能將看到的全畫下來，只能選取

印象最深，最有趣,最吸引人的地方加以表現(xiàn).

小組討論:表現(xiàn)的形式，選擇什么樣的內(nèi)容，怎樣才能更好地表達自己的感情.

選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法進行表現(xiàn).

五,展示評價:以我是一名小導游的方式展開評價.

六，課后拓展.

地球是我們溫馨的家園，她還有很多美麗,神奇的地方等著我們?nèi)ヌ剿?，到?/p>

聯(lián)網(wǎng)上去找一找，到圖書館里去看一看,查一查相信你一定會有更多驚奇的發(fā)現(xiàn).

課題二:妙用紙盒

教學內(nèi)容:讓學生以身邊的大小不同，形狀各異的紙盒，紙箱為基礎(chǔ)材料，輔助

以瓶，瓶蓋，彩紙邊角料等廢舊材料，通過加工，裝飾，制作出各種奇妙有趣的造型.

教學目標：

1,認知目標:學生通過妙用紙盒，紙箱活動，認識到生活中處處有美的事物，即

使是被丟棄的包裝盒，經(jīng)過創(chuàng)造也會產(chǎn)生奇妙的造型.

2,操作目標:學生通過動腦動手，加工，粘貼，拼裝出各種造型，提高動力手能力

和立體創(chuàng)造能力.［小精靈3,情感目標:學生裝自主合作，探索交流中培養(yǎng)合作精神

和交往能力.

教學重難點:激發(fā)學生依物聯(lián)想,加工裝飾出奇妙有趣的造型.能熟練運用美

工刀，剪刀等工具，制作出有創(chuàng)意的作品.

教學過程：

一，組織教學.檢查學生帶的材料的情況，穩(wěn)定學生的情緒.

二，激趣導入：

出示一件用紙盒和其它廢舊材料做成的撥浪鼓，晃動著向?qū)W生打招呼,激發(fā)學

生學習的興趣.同學們好!你們知道這樣一個撥浪鼓是怎樣做成的嗎

還一個制作方法，同學們你們能動腦筋想出來嗎

同學們，這些是被大家丟失的紙盒，今天我們來變廢為寶，妙用紙盒.

三，欣賞分析：

⑴，那頭"獅子"用了哪些材料用了什么方法

鞋盒做身體,四條腿是用紙卷成的.最妙的是用毛線粘帖成胡須.這說明我們

不只限于用紙盒,也可以用紙卷，用線粘帖作為輔助方法.

(2),再看哪頭犀牛，同學們看這件作品是用哪些輔助材料做成的.

(3),這個帶眼鏡的人是用哪些廢棄的材料做成的呢用了許多我們平時丟棄

材料，有紙盒和紙盒里的東西，電線，各種紙，最有趣的是耳朵部分妙用了紙盒里的

瓦楞紋理的變化.

(4),那只大嘴的青蛙和張大嘴的銬魚呢

(5),再看一看這一組小朋友身上的服裝，你發(fā)現(xiàn)了什么

除了書上介紹的廢棄的材料，生活中還有哪些材料可以利用

四，探究方法

以上紙盒的造型是用哪些方法做成的使用美工刀,剪刀的時要注意安全，不

使用時，把美工刀收進殼里，把剪刀合攏.

五，啟發(fā)想像

你帶來的紙盒是做什么你打算做些什么我們已經(jīng)做了一些玩具,想一想，還

能不能做一些學習用品（做筆架，做筆插,做筆筒……）

課題三:紙盒游戲

教學內(nèi)容:本課選用一塊大的場地，運用一些中，大號的紙箱，以及一些廢棄材

料,通過學生的創(chuàng)意和實踐活動，設(shè)計出奇妙的造型.并以此為道具做些游戲來體

驗成功的樂趣.

教學目標：

1,認知目標:學生通過紙盒游戲活動，認識到經(jīng)過集體的創(chuàng)造可以積零碎為宏

大，化腐朽為神奇.

2,操作目標:通過學習，讓學生感受各種材料的特性，合理利用身邊的廢棄材

料制作出可供游戲的玩具或道具,能巧妙的運用單個的紙盒組合造型，提高動手能

力和立體創(chuàng)造能力.

3,情感目標:學生在在自主合作，探究交流中培養(yǎng)合作精神和交往能力.在游

戲中增進友誼，體驗創(chuàng)作的樂趣,享受勞動成果帶來的快樂.

教學重難點:學會利用廢棄的紙盒，紙箱，加工裝飾組合出可供游戲的玩具

教學過程：

一，組織教學.教師先檢查學生帶材料的情況，穩(wěn)定學生情緒.

二，復習導入.

上一節(jié)課我們學習了妙用紙盒，同學們設(shè)計制作了筆筒,拔浪鼓，大嘴巴玩具

等等，可有意思了.今天我們繼續(xù)學習紙盒游戲.［小三，分析探索.

把書打開到第3課，欣賞書上的圖片，他們玩得開心嗎你們想不想玩

⑴，分小組進行討論,分析本組帶來的物品可以組成什么

生:可以用大小不同的方形，長方形等紙盒堆塔，可以組合成許多的紙盒塔，塔

上還可以裝飾一些物品.

生:用一根繩子將紙盒串起來，就能做出一列火車，選一位同學做火車頭，開火

車.

生:在紙盒的一側(cè)畫出一個門就可以做成一個房子.

生:在大紙箱的旁邊再放上幾個小的紙箱不就成了一張桌子了嗎

(2),同學們經(jīng)過討論，給本小組的構(gòu)思設(shè)計起個名字.

四，探究方法

1,準備用什么方法做

2,怎樣用美工刀和剪刀.

3,在紙盒上畫些美麗的圖案，或剪貼一些圖案,圖案要與整體造型相協(xié)助.

五，小組合作.

1,小組成員要合理安排好分工細則,根據(jù)自己的愛好和擅長來分工.

2,給本小組確立一個游戲主題，分配好角色.

3,到游戲場所分組制作.教師巡回輔導.

六，游戲展示.

設(shè)計制作好本小組的造型后進行游戲活動.本小組活動結(jié)束后，可以與其它小

組互換紙盒進行游戲.

七，評價小結(jié).

每組選取1-2名學生做為小小演講員.

課題四:奇思妙想

教學內(nèi)容沐課為學生提供了一個臺，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神嚴謹?shù)膽B(tài)度，提高

學生的創(chuàng)造,想象及表現(xiàn)力，使學生在認知和情感上獲得挑戰(zhàn)的機會，促使學生的

自主性，主動性得到充分的發(fā)展.

教學目標：

1,認知目標:根據(jù)生活需要，展開豐富的想像，并以藝術(shù)的形式表現(xiàn)這些創(chuàng)造

性的思維.

2,操作目標:指導學生用喜歡的美術(shù)語言表現(xiàn)自己的一些奇思妙想.

3,情感目標:通過學習，體會創(chuàng)意實現(xiàn)的快樂，發(fā)展綜合解決問題的能力，培養(yǎng)

創(chuàng)新精神與實踐能力，激發(fā)學生對生活的熱愛.

教學重難點:通過對現(xiàn)實事物的想像，依據(jù)其特點，拓展其功能，用適當?shù)拿佬g(shù)

語言表現(xiàn)新穎有趣,匝心獨具的奇妙想像

教學過程：

一，激趣導入.以中央電視臺《大風車》欄目中的奇思妙想節(jié)目為平臺,激發(fā)學

生學習的興趣，引導學生以參與欄目的形式進入課堂.

二，觀察討論.

觀看科學創(chuàng)造的相關(guān)影視資料,進一步激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，它像一把打開學

生心靈之門的鑰匙,拓展了孩子們的思路.進一步開展小組討論:你在生活中遇到

過哪些難題有沒有想過解決的方法你有沒有什么最想實現(xiàn)的愿望

學生總結(jié)，講述自己的想法.教師引導學生描述出具體的形狀，為下面的環(huán)節(jié)

作好準備.

三，范作欣賞.

再偉大的科學創(chuàng)造都離不開最初的大膽想像，也許同學們今天有奇思妙想就

是今天將來偉大的科學發(fā)明.讓我們用自己的畫筆來描繪自己的未來，體驗創(chuàng)造的

快樂.欣賞范作引導學生思考,從大膽想像到具體形象的表現(xiàn)方法.鼓勵學生大膽

想像.畫面中表現(xiàn)的是什么內(nèi)容你覺得他的想法怎么樣是否新穎，奇特畫面中

是否得到了充分的表現(xiàn)有沒有什么改進的地方［小精靈兒童

精靈兒童網(wǎng)四，個性表現(xiàn).請學生說出心中構(gòu)思的形象是什么樣的，使心中的形象

逐漸具體化.鼓勵學生以自己喜歡的繪畫方法來表現(xiàn)自己心中的構(gòu)思.教師指導.

五，展示評價.

舉行“爭當小小發(fā)明家”活動.向同學展示自己構(gòu)思的作品，講述自己的想法.比

一比誰的構(gòu)思最奇妙.

六，課后拓展.

多注意觀察身邊的事，思考有什么需要改進的地方，也可以用自己的畫筆記錄

下來，說不定你今天的創(chuàng)意將來是一項偉大的發(fā)明.

課題五:有趣的服飾

教學內(nèi)容:通過欣賞各民族豐富多彩的服飾圖片及繪畫作品，了解濃郁的民族

風情.運用繪畫，手工形式表現(xiàn)自己見過的有趣的服飾，在此基礎(chǔ)上設(shè)計出新穎的

服飾.

教學目標：

1,認知目標:欣賞各民族的服裝，學會觀察，描繪少數(shù)民族服飾，了解一些民族

的風土人情.

2,操作目標:引導學生用美術(shù)語言表達自己喜歡的服飾.選擇喜愛的繪畫工具

和方法，表現(xiàn)有趣的服飾.

3,情感目標:培養(yǎng)學生的愛國主義情感.

教學重難點:能用自己喜歡的方式，大膽地繪制有趣的服飾.

教學過程：

一，激趣導入.教師引導學生欣賞時裝表演的精彩片段，感受這些時裝的美麗

和巧妙設(shè)計.

二，合作探究.

1,交流材料.教師引導學生按小組交流課前收集的民族服飾.并啟發(fā)他們用自

己的話，大膽的說出心中的感受.

2,圖片欣賞，感受濃郁的民族服飾.教師引導學生欣賞祖國和其他國家的美麗

服飾，以及用各種廢棄材料做成的有趣的服飾圖片，研究這些服飾的特點：

3,選擇對象，交流討論.教師引導學生從范圍上選擇自己最喜歡的一種服飾，

并用自己的話，說說喜歡的原因.

4,直觀演示，學習方法.讓學生了解所認識民族的美麗服飾的特征，使學生能

比較正確的掌握人物形象的勾畫以及服飾的繪制方法.

三，導練自創(chuàng).

欣賞設(shè)計大師的作品感受現(xiàn)代服飾的單純和簡潔明快的美.

學生練習時教師巡視指導.學生在優(yōu)美的服飾，教師在巡回的過程中及時發(fā)現(xiàn)

學生設(shè)計的閃耀點和不足之處.

學生把自己讀者設(shè)計好的有趣的服飾展示在黑板上，并進行互相評價,可采用

學生自評，互評和教師點評的方法.

課題六:實物的聯(lián)想

教學內(nèi)容:通過對物品的組合，進行相似的聯(lián)想，接近聯(lián)想，對比聯(lián)想，因果聯(lián)想

等,使學生產(chǎn)生新的設(shè)想，新的創(chuàng)意,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.

教學目標：

1,認知目標:感知各種材料的特征,了解物以致用的設(shè)計思想,合理運用多種

材料和工具進行聯(lián)想，組合成新的形象.

2,操作目標:通過探索，設(shè)計，制作，學會用生活中的廢棄材料制作一些實用而

有趣的形象，提高學生的動手能力和審美能力.［小精靈兒童網(wǎng)站

站］3,情感目標:引導學生對實物進行聯(lián)想，達到有計劃學習的習慣，以及耐心細致,

持之以恒的學習態(tài)度.培養(yǎng)他們觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾生活的能力，激發(fā)他們熱

愛生活的情感.

教學重難點:運用工藝設(shè)計的基本知識和方法，進行豐富的聯(lián)想，組合成新的

形象.

教學過程：

一，激趣導入.前幾天老師看了一個很有趣的展覽，其中有世界大師的作品，也

有同齡的小朋友的作品，它們都給老師留卜一了深刻的印像，你們想看嗎

1,課件出示實物聯(lián)想作品的照片，引導學生欣賞.

2,出示課題，明確學習目標.

二，合作探究.

1,選擇對象，討論交流.教師引導學生從多媒體展示中選擇自己喜歡的形象，

通過觀察，討論，交流等形式，探究構(gòu)成這種裝置藝術(shù)所需要的材料和方法.

2,直觀演示，學習方法.

教師，以駝鳥為例，采用師生合作的方式,讓學生在輕松愉快的環(huán)境更直觀主

動地學習，具體操作程序.

3,簡單概括，歸納方法.想（根據(jù)材料想）--找（找材料戶-拼擺（創(chuàng)設(shè)作品）

三，導練自創(chuàng).

1,教師引導學生根據(jù)材料的形狀，色彩，聯(lián)想它們組合在一起時可以構(gòu)成什么

形象

2,學生分組討論，交流，匯報自己獨特的構(gòu)思.

3,分組合作完成共同的構(gòu)思

4,作業(yè)展評.

課題七:重復的形

教學內(nèi)容:主要讓學生發(fā)現(xiàn)，欣賞生活中的重復的形的現(xiàn)象，感受這種現(xiàn)象產(chǎn)

生的美感，初步了解平面設(shè)計方法，并能用多種方式表現(xiàn).

教學目的：

1,認知目標:在生活中，在自然中尋找重復現(xiàn)象,感受重復的形產(chǎn)生的秩序感

和節(jié)奏感.

2,操作目標:引導學生用多種形式去表現(xiàn)重復，并能設(shè)計繪制重復圖案.

3,情感目標:欣賞重復的形產(chǎn)生的美，能對生活中的實物，作品及同學間的作

業(yè)進行評價.

教學重點:了解重復的形的特征及規(guī)律.

教學難點:用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)重復的形，能巧妙設(shè)計新穎的圖案,能在日

常生活，設(shè)計中靈活運用重復的形.

教學教程：

一,導入：

聽重復的音樂，觀察數(shù)學中循環(huán)的數(shù)字.啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)重復，回憶，聯(lián)想，尋找身

邊的重復現(xiàn)象.

二,新授:

1,生活中，自然中重復的現(xiàn)象隨處可見，激發(fā)學生表現(xiàn)重復.可以用游戲的方

法讓學生參與表現(xiàn)出重復，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力，激發(fā)他們學習本課的興趣.

2,請同學用事先制作好的若干重復圖形紙片拼擺重復的圖案,并在老師啟發(fā)

下組合成幾種不同的重復圖案.

3,欣賞老師由易到難的范圖，相互討論，尋找重復的規(guī)律，思考設(shè)計的特點.可

以是重復米字格,九宮格，也可以設(shè)計一個基本形，簡單排列或是變換方向,組合排

列.

4,思考繪制技巧，借用工具，比如尺等工具.［小精靈兒童網(wǎng)站］

5,觀察用色特點.多用對比色，黑白色對比這樣的效果顯著.

6,作業(yè).設(shè)計二張到三張相同的基本形組合，不同效果的重復圖案.

課題八:漸變的形

教學內(nèi)容:主要引導學生在自然中，在大師的作品中尋找漸變的現(xiàn)象，感受漸

變的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感.

教學目的：

1,認知目標:在生活中在自然中，在大師的作品中尋找我漸變現(xiàn)象，感受漸變

的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感.

2,操作目標:引導學生用多種形式到頭表現(xiàn)漸變，并能設(shè)計，繪制有趣的漸變

的畫面.

3,情感目標:欣賞漸變的氣態(tài)產(chǎn)生的美，能對生活中的實物，作品及同學間的

作業(yè)進行評價.

教學準備:師:實物，范圖，圖片，數(shù)碼相機等?生:繪畫工具.

教學重點:了解漸變的形的特點及規(guī)律.

教學難點:用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)漸變的形.能巧妙構(gòu)思，繪制新穎的有趣的

漸變的形畫面，并能進行裝飾應用.

教學過程：

一,導入.

1,游戲:吃水果.教師請一名同學吃一個水果，并用數(shù)碼相機把他吃水果的過

程拍下來，然后再將拍下來的照片放大依次放開,排好.

2,師:想一想這些圖片在一起形成一組圖,這各上一節(jié)課所學的《重復的形》

有什么區(qū)別和聯(lián)系.《重復的形》是重復相同的形，而這幅圖是重復-,個逐漸變化

的形.

二,新課.

引入課題.

討論回憶:其實生活中也有許多這樣漸變的形，例如:月亮的圓缺，萬物的生長

等,你發(fā)現(xiàn)了沒有

嘗試表現(xiàn):請學生用剪刀彩紙制作一幅以月亮為內(nèi)容的《漸變的形》的練習.

交流制作的方法.

欣賞思考:欣賞教師出示的更加豐富的范圖，開闊視野,思考漸變的特點和設(shè)

計規(guī)律.

設(shè)計練習:利用剪貼和繪畫的手法，繪制一種由基本形逐漸漸變的過程而組合

成的一幅畫面.

設(shè)計應用:嘗試進行實用設(shè)計，想一想可以用什么方法來完成.

三，作業(yè)設(shè)計.

用心設(shè)計一幅漸變的動畫.

課題九：表情豐富的臉（一）

教學內(nèi)容：臉是人心靈的鏡子，在本節(jié)課中，學生將通過觀察,研究人類面部

因肌肉和五官的變化而產(chǎn)生的各種表情,并嘗試運用各種工具，材料，方法進行創(chuàng)

作，利用欣賞藝術(shù)大師們的各種作品，感受人類各種面部表情進行藝術(shù)創(chuàng)作的快

樂.

教學目的：

1,通過表演，觀察，研究人類面部肌肉和五官的變化而產(chǎn)生的各種表情.

2,嘗試運用各種工具，材料，方法進行創(chuàng)作,利用欣賞藝術(shù)大師們的各類作品，

感受對人類各種面部表情進行藝術(shù)創(chuàng)作的快樂.

3,通過討論，交流，相互啟發(fā)，用語言或文字描述自己對作品的感受和理解，提

高審美情趣.

教學準備:運用各種工具材料及不同的繪畫方法創(chuàng)作的繪畫作品，各種表情的

照片.學生準備作業(yè)紙等.［小精靈兒童網(wǎng)站］

教學重點:通過表演各種臉部的表情，觀察，研究，交流，討論了解人類臉部肌肉和五

官的變化和各種表情之間的描繪.

教學過程：

一,活動.

通過對鏡表演，讓學生了解人類面部肌肉和五官的變化和各種表情之間的關(guān)

系，使學生親身感受到人類臉部的表情變化的奇妙之處.

二,欣賞.

師生共同欣賞藝術(shù)大師和一些學生創(chuàng)作的與人類臉部表情有關(guān)的繪畫作品，

如:達?芬奇的《蒙娜麗莎》等，分析其作品的藝術(shù)風格和特點，體會其中最富有藝

術(shù)感染力的表現(xiàn)形式.了解不同的表現(xiàn)方法，選擇合適的方法進行造型創(chuàng)作.

三，速寫練習.

教師引導學生表演各種臉部表情，同時讓學生用語言對各種表情進行描述，加

深對各種表情的印象.在教師的指導下,學生再嘗試用速寫的方法記錄下身邊的人

的各種表情.

四，課后拓展.

用語言對自己畫的表情進行描述,并為其起一個好聽的名字.

課題十:表情豐富的臉（二）

教學內(nèi)容:在教學中通過欣賞，觀察，模仿等環(huán)節(jié)讓學生體會到動物世界，的豐

富情感變化，并能嘗試利用用各種繪畫工具去表現(xiàn).

教學目的：

1,認識不同的動物的臉部特征，能用不同的表現(xiàn)方法進行描繪創(chuàng)作.

2,體會動物的豐富情感，培養(yǎng)學生對生命和大自然的熱愛之情.

教學準備:各種繪畫工具，有關(guān)動物的圖片和錄像資料.

教學重點:用線條色彩表現(xiàn)動物面部特征，突出感情的變化.

教學難點:了解不同動物臉部的特征，點，線,面的不同效果，表現(xiàn)簡單的結(jié)構(gòu)的

方法.

教學過程：

一，教學準備：

師:動物的圖片,多種繪畫工具，動物照片.

生咱己準備的動物照片，繪畫工具.二，教學過程:

1,感知與體驗.

⑴，欣賞《小豬寶貝》的精彩片段，觀察動物擬人化的表情，聯(lián)想它們的心情.

(2),嘗試用線條簡單表現(xiàn)剛才觀察到的動物表情.

(3),請學生摹仿自己畫的動物表情,也可模仿其他的動物.引導學生想像他們

的心情.可以是張大了嘴打哈欠的大獅子，懶洋洋的小貓,瞪大眼睛的青蛙等.

2,創(chuàng)作與表現(xiàn).

(1),介紹自己準備的動物資料，討論不同的動物4有哪些不的外貌特征.

(2),觀察動物圖片，引導觀察動物不一樣的皮毛特征，教師請學生選擇不同的

繪畫工具和不同的線條來表現(xiàn).油畫棒適合粗糙的毛發(fā)，短宙，密集的線條適合于

光滑而鮮艷的表皮等.

(3)討論"你將來如何表現(xiàn)動物豐富的表情”.提示:整個構(gòu)圖以臉部為主，使畫

面形成中心構(gòu)圖的樣式.

(4),嘗試完成一張表動物特征及心情的臉.可綜合運用多種繪畫工具，添加適

合背景，臺生活環(huán)境或裝飾圖案等.

三,反思與評價是.［小精靈兒童網(wǎng)站

(1),學生展示自己的作品,介紹給同學.

⑵，教師提出環(huán)保倡儀，還一個動物一個微笑的臉.

⑶，拓展:教師出示自己拍的動物相片,學生自己喜歡的動物拍一張照片.

課題十一:變臉

教學內(nèi)容:學生通過觀看各種材料制作的面具感受材質(zhì)美，通過制作體驗用不

同的材質(zhì)表現(xiàn)不同的表情在教學過程中通過觀察，研究，分析，討論來了解人的表

情特征以及如何合理利用材質(zhì)去夸張人的表情特征.

教學目的：

1,結(jié)合學生的生活經(jīng)驗讓學生子解藝術(shù)美與材料美的關(guān)系.

2,通過學生讓學生掌握制作的各種方法并引發(fā)學生探索的興趣.

教學準備:師:各種材質(zhì)的制作的作品如:面粉，土，紙等?生:根據(jù)課前構(gòu)思準備

所需要的材料及工具.

教學重點:欣賞各種材料制作的不同的表情的作品，分析制作材料與表情的不

同的特征.

教學過程：

一，欣賞與體驗:欣賞各種不同材料制作的表情，多為平面與半立體的作品.聯(lián)

系學生生活經(jīng)驗，請學生回憶曾見過哪些內(nèi)似的作品.學生能夠表達出自己對作品

的主觀感受.

二，發(fā)現(xiàn)與探索:引導學生發(fā)現(xiàn)作品是由不同材料制作出來的.學生分組討論

材質(zhì)的不同美以及制作方法.給學生分組觀摩用不同的材質(zhì)制作的表情，讓學生從

材質(zhì)與表情特征兩個方面探究，發(fā)現(xiàn)問題.

三，演示與表達:學生根據(jù)小組探究的,與討論的結(jié)果到黑板前演示，同組的成

員可做補充.其他小組的成員可對演示提出質(zhì)疑，演示小組成員回答或大家共同完

成.

四,創(chuàng)作與表現(xiàn):學生根據(jù)所獲得的知識完善自己的課前思考，完成一張或獨

立完成或同桌合作完成作業(yè).可以邊創(chuàng)作邊模仿自己創(chuàng)作的表情，并作適當?shù)恼{(diào)整.

可與同桌學生一起創(chuàng)設(shè)情境，共同設(shè)計變化著的表情,并一起討論分析表情特征與

創(chuàng)作材料的結(jié)合.

五，表演與模仿:根據(jù)學生作業(yè)中表現(xiàn)的表情特征做摹仿表演,要求能夠體現(xiàn)

表情特征并體會此種表情H的心理活動.

六，評價與拓展:學生展示自己的作品,介紹給同學.

課題十二:有表情的面具

教學內(nèi)容:用自主探究的學習形式，以討論，游戲，制作，表演等多種綜合手段，

讓學生在玩中做,做中玩，充分體驗創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅,從而掌握表現(xiàn)，裝飾

有表情面具的方法.

教學目的:

1,認知目標:了解表情豐富的臉,掌握最基本的表情面具的表現(xiàn)方法.引導學

生用不同材料，不同方法，發(fā)揮想像，裝飾，表現(xiàn)不同的表情的臉;了解面具藝術(shù)的圖

案美及具有思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學生對面具藝術(shù)的欣賞能力.

2,情感目標:通過對面具知識的學習，讓學生在討論，表演，繪畫，制作的有關(guān)活

動中，更好地體驗面具給我們的生活，學習帶來的樂趣，從而掌握有表情的面具的

表現(xiàn)方法.從中體驗合作的樂趣與友愛精神.讓學生了解中國民族的自豪感和熱愛

生活的思想感情.［小

3,審美目標:變廢為寶，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和想像力,創(chuàng)作力及表現(xiàn)事物的能力，

發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力.

教學重點:讓學生在活動中認識，了解有關(guān)表情的面具的特點,引導學生主動

觀察，探索，研究其變化.

教學難點:引導學生表現(xiàn)出各種有表情的面具造型，嘗試用不同的方法，不同

的材料裝飾制作,使之形象化.

教學準備:師:有關(guān)各種表情的戲曲臉譜圖片,各種廢舊材料，剪刀等.

生:收集各種廢舊材料,色卡紙，膠棒等.

教學過程：

一,觀看.

學生觀看欣賞京劇臉譜的攝影作品.學生相互交流，說說自己最喜歡哪一個，

它的顏色和表情是怎樣的，哪里最特別，猜測臉譜的表情，人物性恪.感受中國傳統(tǒng)

文化,體驗有表情的臉譜.

二，模仿.學生可以嘗試模仿京劇臉譜里的表情，老師和學生交流，老師模仿學

生不日里比較豐富且經(jīng)典的表情,讓學生來猜猜模仿的是誰;也可以請學生來模仿

學生，引導學生對人的表情變化的關(guān)注豐富學生的情感體驗.學生自己模仿各種不

同的表演，體驗，感受表情，激發(fā)學生主動參與課堂的欲望，給學生留下深刻的影響,

為下面授制作鋪墊.

三，游戲.老師和學生一起做"傳話”的游戲,每人在聽到消息都作出相應的表情

表現(xiàn)出來，其他人認真觀察,猜猜是什么話.讓學生知道人的心理活動是可以通過

表情表現(xiàn)出來的，這需要大家不時細心觀察.激發(fā)學生對本課的濃厚的興趣，使學

生充分參與課堂教學.

四，欣賞多媒體課件.老師出示一些表情豐富的面具作品，制作成課件，先引導

學生觀看畫面，再仔細觀察面具表情及制作材料，然后請學生模仿，總結(jié)，評價.師生

互動可以使學生在學習中得到享受和樂趣，對教學內(nèi)容更感興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作

熱情.

五，聯(lián)想，討論.

主要是材料的聯(lián)想，看到前面的圖片，受到啟發(fā)后學生根據(jù)現(xiàn)有的材料進行聯(lián)

想,分組研究討論自己的材料可以制作什么樣的面具.用什么樣的材料，什么樣的

方法制作.

六:制作.學生運用廢舊材料進行制作.

七:評價:學生先自評后再相互評作品.學生互評可讓學生下位進行評講.用簡

短的話大膽表達自己感受，培養(yǎng)學生評價能力，提高欣賞能力.

課題十三:畫情緒

教學內(nèi)容:通過欣賞藝術(shù)大師們的作品，充分體會點，線，面，色內(nèi)在的生命力和

情感，嘗試著用水粉和油畫棒這兩樣工具感受藝術(shù)元素所特有的表現(xiàn)力.

教學目的：

1,讓學生感受點，線，面，色能夠表現(xiàn)的潛在意識，體驗藝術(shù)大師用點，線，面，色

表現(xiàn)"純精神世界”的一種情緒，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性.

2,讓學生自主的，積極的去展示他們自己的想像力，創(chuàng)作力，和表現(xiàn)力,嘗試著

用多樣的點，線,面以及色彩等藝術(shù)元素來反映抽象的性恪.［小精靈兒童網(wǎng)站］

3,通過猜測，討論，介紹，交流互相啟發(fā)，用語言和文字描述，提高審美能力.

教學重點:欣賞繪畫作品,體驗點，線,面豐富的變化，感受藝術(shù)元素所帶來的特

有的表現(xiàn)力.

教學過程：

一，小小話劇團.

1,將事行準備好的性恪的紙條，傳給幾個學生，請他們按照紙條上寫的性恪做

出相應的動作和表情.

2,讓學生猜測他們表演的是什么樣性恪的人.

二,欣賞.

1,師出示德庫寧的《溫和的性格》和若干學生作品.

2,講解:其實不光表演藝術(shù)可以反映人的性格，還可以繪畫藝術(shù)也可以反應人

的性格.

3,出示若干色塊，線條，讓學生感受這些藝術(shù)元素與性格特點的共同之處.

三,畫性格.

1,線的練習.帶著學生臨不同的線，感受線的特點和情感的傳遞.

2,色塊的練習.自己將不同的色塊組合，講述自己對此的感受.

3,學生嘗試用線和色塊結(jié)合起來表現(xiàn)色塊.

四，教師提示.

1,用油畫棒畫線，水粉用來表現(xiàn)色塊.

2,可以用油畫棒畫線條和色塊，最后用水粉涂底色，統(tǒng)一大色調(diào).

五,評價.

1,作品完成后，學生嘗試為自己的作品起個名字，并相互欣賞，講解.

2,將學生的作品進行簡單的裝裱美化，放置在創(chuàng)設(shè)的“抽象藝術(shù)俱樂部”里評

出"最佳創(chuàng)意獎""最佳繪畫獎".

課題十四:老師和同學（一）

教學內(nèi)容:本課是造型表現(xiàn)課，讓學生裝來觀察描繪與自己一起學習,一起成

長，一起玩耍的同學及朝夕相處的老師.

教學目標：1,認知目標:通過對老師和同學的觀察,認識并掌握正確的觀察法.

2,操作目標:通過寫生繪畫的實踐過程，培養(yǎng)學生獨特的觀察力,想像力，創(chuàng)造

力，表現(xiàn)力以及學生的動手能力.

3,情感目標:培養(yǎng)學生對美術(shù)作品的興趣,增進師生之間的情意和同學之間的

友誼.

教學重難點:通過各種不同的表現(xiàn)形式大膽地對人物外貌進行描繪，力爭表現(xiàn)

人物的特點.

教學準備:準備性別，年齡各不相同的人物照片若干張.

教學過程：

組織教學:檢查學生自帶的材料情況，穩(wěn)定學生的情緒.

情境導入:請同學們看一組課前老師拍的照片.照片的要求是抓住學生裝和老

師最有特征的一面,學生邊看邊討論同學和老師的外貌特征.

3,欣賞分析.我們一起來欣賞課本上同學的作品,分析這些同學的作品是用什

么方法來表現(xiàn)的,畫面的哪些部分最神采奕奕

(1),瞧，那幅畫上的老師和同學的表情多么有趣嗎

(2)你為什么畫過肖像嗎瞧，這位同學用簡明的線條把自己上學時的情景記

錄下來，還有哪些作品也同樣用線條來表現(xiàn)的呢

(3)我們的肖像畫除了用鉛筆來描繪,還可以用什么材料呢我們來看看同學

這幅作品!［小精靈兒童4,探究方法.怎樣才能抓住人物的外貌特征可以使用哪些

表現(xiàn)手法呢

⑴,抓住人物的外貌特征:臉形，身材，五官，發(fā)型，神態(tài).

(2),根據(jù)自己的愛好和習慣采取相應的表現(xiàn)方法.

5,啟發(fā)教學.創(chuàng)設(shè)情境，出示兩張照片.

6,繪畫練習.

教師演示作畫的步驟，請幾個長相有特點的同學到講臺前做模特，教師在黑板

上邊講邊演示.

請幾個學處到黑板上演示.強調(diào)表現(xiàn)的方法很多，可以用線描的形式畫出對象,

再涂上色彩.

最后分組練習.各選一名長的有特點的同學作模特.教師注意巡回指導.

7,游戲展示.

8,評價小結(jié).

課題十五:老師和同學（二）

教學內(nèi)容:用黏土或其它材料來表現(xiàn)老師和同學的新形象.

教學目標：1,認知目標:引導學生養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)正確的觀察方法.

2,操作目標:用黏土的常用的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)老師和同學的形象.

3,情感目標:通過制作，讓學生感受到黏土的特性，提高動力手能力的同時增

進同學之間及師生之間的情誼.

教學重難點:老師和同學的造型形象是否能抓住人物的造型特征和神態(tài)特征.

教學過程：

一，課前準備.師生共同準備黏土，教師收集書本上的欣賞范例,泥塑作品若干

件.

二,:課堂教學.

1,組織教學:檢查學生所帶的材料和制作工具等情況，穩(wěn)定學生的情緒.

2,課堂導入:出示老師課前制作的泥塑人物作品一件，按照本班最好的最有特

點的同學形象進行制作,學生看到如此熟悉的形象都非常高興興奮，由此導入課

題.

3,欣賞分析:觀察并討論書本上的學生作品.

(1),來看看我們課后的活動之一的《足球賽》吧，瞧，這位同學的作品將我們踢

足球時穿的都畫得很仔細(帶號碼的T恤,新穎的足球鞋，神氣的表情，躍躍欲試的

神態(tài)，好像在邀請你參加一樣.

(2),你想為我們朝夕相處的同學制作黏土作品嗎一起來看我們同學的作品

吧，多有趣??！

(3),你能否用肢體語言把書上的作品中的形象表演出來

(4),我們還可以用什么樣的材料來塑造我們身邊的教師和同學一起來欣賞

書上的這位同學的作品吧.

三，探究學習方法.

怎樣把握住人物的特征塑造形象.臉形，五官，發(fā)型，神態(tài)等.

四，啟發(fā)想像.

怎樣用黏土來制作人物(1)人物的面部如何用黏土表現(xiàn)出來細節(jié)部分如何

表現(xiàn)關(guān)鍵是人物面部的表現(xiàn).

(2),怎樣用黏土來表現(xiàn)人物的神態(tài)人物的頭部，軀干，上肢和下肢的設(shè)計擺布

五，制作練習:分組進行練習，注意找出教師和同學的特征和塑造人物的形象，

學生練習時教師在一邊指導.

六，評價小結(jié).

每組中選取幾件作品讓學生，讓同學說說作品的精彩之處，并請作者講解自己

作品的創(chuàng)作設(shè)想.［小精靈兒童網(wǎng)站］

陳列優(yōu)秀作品，作為班級的陳列品.

課題十六:學學構(gòu)圖

教學內(nèi)容:通過對優(yōu)秀作品的欣賞，討論，分析，了解三角形的構(gòu)圖，井字形構(gòu)

圖,S形構(gòu)圖，對角線構(gòu)圖等構(gòu)圖形式的特點,歸納出這些構(gòu)圖的規(guī)律并能靈活運

用.

教學目標：

1,認知目標:通過欣賞，觀察，評析，讓學生感受到優(yōu)秀作品的構(gòu)圖美，并讓學生

初步掌握多種構(gòu)圖方法.

2,操作目標:學習和掌握多種構(gòu)圖方法，并進行創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣.

3,情感目標:通過學習體驗，感受構(gòu)圖的形式美，培養(yǎng)學生的藝術(shù)表現(xiàn)力，想像

力和創(chuàng)造力,激發(fā)學生對美的追求，提高審美能力.

教學重難點:讓學生發(fā)現(xiàn)和體驗優(yōu)秀作品的構(gòu)圖美,初步掌握多種構(gòu)圖的方法.

學生用多種構(gòu)圖方法，大膽創(chuàng)作一幅有主題的作品.

課前準備:投影儀，大師作品的圖片，學生作品的有關(guān)構(gòu)圖的圖片資料.學生準

備多種繪畫工具.

教學過程：

一，欣賞導入：

1,出示多幅作品，其中有幾幅是講究構(gòu)圖的作品，讓學生觀察，比較哪些作品

更美,為什么說說自己的想法.

2,板書課題.

二，欣賞體會.

1,教師引導學生欣賞課本中的畫.

2,找出自己喜歡的作品，說說作品的構(gòu)圖給作品帶來了怎樣的效果對范圖

的構(gòu)圖分析，你有不同的意見嗎

3,小組討論體會作品的構(gòu)圖方法，各抒已見，暢所欲言.

4,教師歸納學生討論意見后，小結(jié)并鼓勵學生.

三，構(gòu)想創(chuàng)作.

1,以小組為單位，根據(jù)自己喜歡的構(gòu)圖方法創(chuàng)作一幅有主題的作品.

2,學生進行創(chuàng)作時,教師巡回指導，對巧妙運用構(gòu)圖方法的學生給予表揚對

構(gòu)圖方法運用不恰當?shù)膶W生給予相關(guān)的幫助.

四，展示評價.

1,將學生作品在全班展示.

2,學生自我評價:你覺得自己畫的怎樣還有哪些不足的地方

3,學生相互評價:你最喜歡哪一張為什么喜歡哪些吸引你

五，課后拓展.

1,觀察生活中運用構(gòu)圖的圖片，思考構(gòu)圖的功能.

2,聯(lián)系生活確定主題,讓學生運用構(gòu)圖的方法進行創(chuàng)作.

課題十七:風景如畫（一）

教學內(nèi)容:讓學生通過欣賞書中的大師和學生作品，了解風景畫寫生的一般常

識,然后讓學生走進自然，學會觀察，細心體會，在常見的景物中去發(fā)現(xiàn),表現(xiàn)美，用

自己喜歡的工具和方法寫生自然景物.

教學目標：

1,認知目標:了解風景畫的基本知識，具有一定賞析風景畫的能力.

2,操作目標:學會運用構(gòu)圖的知識和多種技法進行風景寫生，表現(xiàn)自然的美.

3,情感目標:通過欣賞書中的作品,體會風景之美，在風景寫生生中培養(yǎng)學生

熱愛自然和熱愛生活的情感.

教學重難點:運用構(gòu)圖知識，多角度，多方法,進行風景寫生，表現(xiàn)風景美.［小精

教學準備:風景寫生作品,取景框，顏料和紙,筆等.

教學過程：

一，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣.教師利用課件展示世界風景名勝，帶領(lǐng)學生一起去"觀

光旅游”，讓學生充分感受自然風光的優(yōu)美，由此激發(fā)學生熱愛自然,表現(xiàn)自然的欲

望.

二，欣賞作品探究技法.欣賞教材和收集到的風景畫作品，說說自己喜歡哪一

幅作品，為什么研究這些作品是用何種形式表現(xiàn)的，思考如何用這些方法來表現(xiàn)

自己的作品.

學生討論，了解風景畫的技法:單色素描，鉛筆淡彩,紙版畫，水彩，也可以用綜

合材料來表現(xiàn).

三,指導寫生繪畫

1,學會取景:大自然景物多彩，紛繁，選景時既要關(guān)注新鮮奇特的景物，也要從

平常的景物中發(fā)現(xiàn)美，做到去粗取精，提煉概括.指導學生用取景框選景.

2,風景表現(xiàn):風景寫生，空間層次表現(xiàn)要豐富,注意近，中，遠景的表現(xiàn)，掌握近大

遠小的規(guī)則.

教師可提供幾張風景圖片和相對應的風景寫生畫，讓學生比較領(lǐng)會老師是怎

樣構(gòu)圖和取景色的

3,學生寫生:幫助學生找位置，明確所畫的目標.鼓勵學生用多種形式表現(xiàn)風

景,如素描，鉛筆淡彩，水彩，水粉畫等,也可以用綜合材料來做表現(xiàn).培養(yǎng)學生的創(chuàng)

新意識，讓學生自由作畫，根據(jù)畫面的需要，將眼前的景物適當增減,也可以移動物

體，力求畫面動人,完美.

四，展示作品，整理環(huán)境.

展示學生的作品,并說說自己的寫生感受，相互觀摩，讓學生推薦好的作品進

行評析，表揚構(gòu)圖比較新穎，表現(xiàn)力強的學生，進一步激發(fā)學生的寫生熱情,教育學

生保護好環(huán)境.

五，走向生活，分享快樂.

將自己的風景畫或?qū)懮髌费b入鏡框，或做成掛歷，美化教室和家庭.也可以

作禮物贈送給自己的朋友,讓學生充分感受到寫生的樂趣和成就感.

課題十八:風景如畫（二）

教學內(nèi)容:通過欣賞，比較風景寫生畫與裝飾性風景畫，了解裝飾畫的藝術(shù)特

征，并能以自己寫生的風景作品或圖片為素材創(chuàng)作裝飾性的風景畫.

教學目標:1,認知目標:認識裝飾性風景畫與寫生畫的異同，了解風景裝飾畫

的藝術(shù)特征.

2,操作目標:通過本節(jié)課的學習，能以風景寫生作品或圖片為素材，創(chuàng)作一幅

夸張變形的裝飾性的風景畫.

3,情感目標:感受裝飾畫的藝魅力魅力，培養(yǎng)學生審美能力，創(chuàng)造能力,增強學

生的創(chuàng)作自信心.

教學重難點:利用點，線面元素，黑白灰層次和夸張的裝飾風景畫

教學過程：

一，課前準備:教師:風景寫生畫,裝飾性風景畫，大師作品，農(nóng)民畫等.

學生作品:風景畫寫生作品，水彩等.

二，教學思路.

1,欣賞導入:教師出示一組風景寫生畫作品和裝飾性風景作品，讓學生欣賞

2,討論比較:引導學生對比觀察欣賞，研究這兩種類型的作品在形象，色彩，藝術(shù)

手法等方面有何不同.通過觀察，比較，討論讓學生感受到:在形象上,寫生風景畫忠

實于描繪景物本身的形體結(jié)構(gòu)，裝飾風景畫不拘泥于原有物象，多采用夸張，比較，

變形的手法，強化景物的特征.在色彩上，寫生風景畫多依托依照客觀景物本身的

色彩作畫，裝飾風景畫不受對象本身的色彩限制,多以畫面色彩的和諧為目的.在

藝術(shù)手法上，寫生風景畫多反映客觀現(xiàn)實,裝飾風景畫多利用點，線,面元素，黑，白，

灰層次，強化主觀感受.

三，欣賞感受.

用學到的裝飾風景畫知識欣賞部分藝術(shù)大師的作品，開發(fā)學生的創(chuàng)造力和想

像力;欣賞民間的藝術(shù)作品，感受濃郁的民族風格;欣賞以前學生的裝飾畫作品，增

強學生的創(chuàng)作自信心.

四，構(gòu)思創(chuàng)作：

學生拿出自己的寫生作品或風景圖片按裝飾畫特點進行構(gòu)思，把自己對客觀

景物的夸張變形手法，色彩的主觀處理想法說給同桌的聽一聽.

五，交流展示：

集中展示學生的作品.相互交流欣賞.

六，課后拓展.

教師提供更多的寫生作品讓學生欣賞.

課題十九:山水畫

教學內(nèi)容:在本課的教學中要引導學生鑒賞古代和現(xiàn)代畫家的山水畫作品，練

習山水畫的筆墨技法，在借鑒優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新.

教學目標:1,認知目標:了解中國山水畫的歷史和主要的藝術(shù)特點.

2,操作目標:了解和學習山水畫的筆墨技法，運用山水畫的表現(xiàn)形式進行嘗試

練習，創(chuàng)作出一幅自己理想的山水畫.

3,情感目標:學習和繼承中國山水畫的古代文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過山水畫的鑒

賞和練習，進一步培養(yǎng)學生的愛國情感.

教學重難點:中國山水畫的程式化的表現(xiàn)方法，如畫山石的斧劈皴，披麻皴等

各種皴法，畫樹葉時的個字點，介字點等各種點法等.

教學過程：

一，課前準備.師生共同收集中國古代和現(xiàn)代的山水畫的圖片資料和自己喜歡

的繪畫作品.教師再準備山水畫教學的多媒體的課件.學生再準備好繪畫的工具.

二，教學思路.

1,準備階段.檢查課前布置的預習作業(yè)，收集有關(guān)山水畫的圖片，文字資料.師

生合作，在教室里布置一個小型"山水畫展"

2,嘗試階段.最理想的大自然應該是青山，綠水，白云等,請同學們嘗試運用手

中的筆，畫出自己心中的一座山，一片云,一棵樹……在此基礎(chǔ)上,組織開展一次‘我

最喜歡的山水畫"的評選活動.

3,引導階段.用投影儀展示中國山水畫的代表作品，同時進行山水畫的史的講

解，讓學生了解山水畫的發(fā)展過程和寄情于山水的藝術(shù)表現(xiàn)欲望，引出課題.

4,發(fā)展階段.圍繞“你為什么最喜歡這幅山水畫"你能理解這幅山水畫表達的

意思嗎等問題，組織學生進行討論，引導學生聯(lián)系畫面的直接形象與作品所蘊藏

的寓意進行賞析,理解山水畫借物寄情的內(nèi)涵，并思考:如果你表現(xiàn)這個內(nèi)容，會怎

樣創(chuàng)作.［小精靈兒童網(wǎng)站

5,練習階段.這是一個整個教學的重點階段，一方面向?qū)W生傳授和講解中國山水畫

的方法和步驟和傳統(tǒng)筆墨技法，使學生有一個初步了解;另一個方面，組織學生運

用山水畫表現(xiàn)方法進行練習，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)自己某一思想的山水畫作品.教學時可

借助多媒體課件進行講解.

山水畫的方法步驟.

1,勾線.凡能用線概括的地方，分主次先后，用墨線盡量明確，肯定地勾勒出來.

2,皴擦.在墨線的骨架基礎(chǔ)上加以補充，進一步表現(xiàn)山石的脈絡(luò)，轉(zhuǎn)折，以及樹

干，建筑的體面和質(zhì)感，使畫面逐步豐富起來.

3,點染.以不同的筆法的點加以充實和豐富，逐步形成畫面的整體效果

4,整理.待畫面完成70%以后,以畫面本身既成的狀況為主，進行充實，調(diào)整，目

的在于突出畫眼.

5,著色.當墨色豐富到幾乎有色彩的感覺有時候，應考慮著色，以取得“錦上添

花的效果.

6,評價階段.選擇部分學生的作品布置到黑板上，讓學生用自己的評價標準進

行欣賞與評析，推選出優(yōu)秀作品.

7,收拾整理.收拾與整理山水畫用具，保持教室的整潔.

課題二十:非洲雕刻藝術(shù)

教學內(nèi)容:主要了解非洲的風土人情,認識非洲雕刻在世界文化遺產(chǎn)中的地位,

給學生一個接觸世界文明的機會，培養(yǎng)學生對世界多元文化的藝術(shù)的寬容和尊重

形成健康的審美觀點同時學會欣賞雕刻藝術(shù)品，提高審美能力.

教學目標:1,認知目標:引導學生了解非洲雕刻藝術(shù)，充分感受非洲雕刻的藝

術(shù)魅力.

2,操作目標:嘗試從多角度欣賞非洲雕刻，理解作品的內(nèi)涵，大膽發(fā)表自己的

見解.

3,情感目標:培養(yǎng)學生對世界多元文化的寬容和尊重，強調(diào)保護世界文化遺產(chǎn)

的意識.

教學重難點:了解非洲雕刻藝術(shù)的獨特的造型語言和藝術(shù)特點，掌握欣賞的方

法.

教學過程：

一，課前準備?師:，收集有關(guān)非洲的風土人情，文化藝術(shù)的影視片，圖片，音樂及

小型非洲木雕?生:準備黏土等.

二，設(shè)計思路.

1,組織學生相互交流課前收集的有關(guān)非洲雕刻的資料，讓學生充當“小小導游

“介紹自己了解的非洲以及非洲雕刻的藝術(shù).

2,引導學生淺談非洲雕刻藝術(shù)給自己留下的印象，在學生頭腦中初步建立起

非洲雕刻的藝術(shù)所具有的特征.

3,老師從網(wǎng)上下載一些非洲國家的作品圖片，引導學生一一欣賞，鼓勵學生充

分發(fā)表自己的見解，說說自己最喜歡的哪一幅為什么喜歡它它主要畫了什么

有什么樣的特點

4,師生共同總結(jié)非洲雕刻的藝術(shù)特點:造型粗獷，線條簡潔，作品有較強的節(jié)

奏感,凝聚著有關(guān)非洲人民的生活韻味和氣質(zhì).

5,課后拓展.帶著問題上網(wǎng),多方位，多角度了解非洲雕刻.

非洲雕刻的內(nèi)容與社會生活之間有怎樣的聯(lián)系.一些藝術(shù)大師是怎樣評價非洲

雕刻的你覺得他們說得是不是有道理.

課題二十一:雕蘿卜

教學內(nèi)容:引導學生觀察蘿卜的外形，巧妙利用其特點加以自由聯(lián)想，運用一

些雕刻手法創(chuàng)作生動有趣的造型，提高學生對自然物品再創(chuàng)造的能力.

教學目標：1,認知目標:通過賞析，了解蘿卜雕刻的藝術(shù)特征和雕刻蘿卜的方

法.

2,操作目標:巧妙利用各種蘿卜的外形，質(zhì)地，顏色進行聯(lián)想，并運用雕刻的方

法創(chuàng)作出生動有趣的形象.

3,情感目標:造型游戲活動中，啟發(fā)學生在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，激發(fā)

學生熱愛生活的情感.

教學重難點:掌握雕蘿卜的基本方法,巧妙地運用蘿卜的外形，質(zhì)地，顏色完成

一件富有創(chuàng)意的作品

教學過程：

一，課前準備.教師，學生:蘿卜，刻刀和豆子，玉米等裝飾物.

二，新授過程.

1,提示課題:雕蘿卜.

2,探索新知：

學生自主學習課本中出示的范例,觀察分析并交流雕蘿卜的具體方法是:挖，

切，插,刻等.

小練習:你能用剛才

自學的方法，用蘿卜雕刻一件作品嗎看誰雕刻得又快又好

學生作品交流:我雕刻的是什么形象用了哪些雕刻方法雕刻時哪些用刀方

法是危險的你應該怎樣正確用刀

比較:指導學生欣賞優(yōu)秀范例，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的小技巧.創(chuàng)作的形象巧妙的運用了

蘿卜的形狀，顏色，質(zhì)感等.靈活運用各種輔助材料，如用豆子，玉米等根等裝飾，使

作品的形象更加生動有趣.

3,創(chuàng)意聯(lián)想：

出示一個形狀奇特的蘿卜,引導學生自由聯(lián)想.

構(gòu)思:仔細觀察你所帶的材料,根據(jù)蘿卜的形狀，顏色，巧妙構(gòu)思.

選擇一個主題進行創(chuàng)作.可分小組合作,也可單獨進行.教師要進行指導，特別

要提醒學生要安全用刀.

4,作品賞析:蘿卜王國里熱鬧的聚會開始了，讓你雕刻的蘿卜作品來參加吧.

別忘你做自我介紹.

課題二十二:船

教學內(nèi)容:課前師生共同收集船的資料和圖片，模型，了解船的歷史，認識它的

種類.

教學目標：1,認知目標:通過欣賞，引導學生了解船的起源，外形，種類.

2,操作目標:利用繪畫的手法，表現(xiàn)自己喜愛的船，并在畫面上添加生動有趣

的情景.

3,情感目標:通過繪畫去體會人類發(fā)明船的偉大成就，了解船的發(fā)展歷史，激

發(fā)學生熱愛和創(chuàng)造美好生活的情感.

教學重難點:了解各種船的結(jié)構(gòu)，外形，功能，用繪畫的手段表現(xiàn)自己喜愛的船.

教學準備:教師準備多媒體課件，學生收集有關(guān)船的圖片資料.

教學過程：

1,欣賞與觀察:同學們你們喜歡施行嗎今天，導游——兔八哥邀請你們和它

一起去旅行，你們想不想去啊!由此激發(fā)學生的好奇心.

讓學生跟著課件里的導游來到中國古代，看中國古代的船，宋代北方的平底木筏船

和竹筏，到河邊看小木船，游船等,再到黃河邊看……

討論交流:船的歷史很悠久，種類也繁多，各有各的特點,問同學們看到了哪些

船有什么不同你坐過哪些船，感覺怎么樣船上有什么

2,師生共同講講船的由來及相關(guān)的小故事：

3,示范畫船

欣賞范例.分析范例,了解到別人是怎樣表現(xiàn)船的教師根據(jù)范例作畫,讓學生

掌握畫船的一般方法:確定船的形狀和大小，畫出船的整體外觀造型，表現(xiàn)出大概

輪廓.畫出局部部分最后要涂色.

4,欣賞名家作品和學生作品.在欣賞的同時拓展了學生的思維，不但可以用筆

繪的方法,還可以用版畫，木刻，剪貼等方法來表現(xiàn)船.

5,學生創(chuàng)作:讓學生說說自己的想法，然后根據(jù)自己喜歡的船，畫出設(shè)計稿.再

與同學進行交流和討論，讓他們選擇最佳方案.

6,評價作業(yè).學生上臺來自己介紹一下自己的作品.我們可以采用自評和互評

和老師評相結(jié)合的方法進行評價.

7,課堂小結(jié).

課題二十三:我設(shè)計的船

教學內(nèi)容:引導學生想像未來的船，豐富學生有關(guān)船的認識.掌握一般船的制

作方法.

教學目標：1,認知目標:了解船的基本結(jié)構(gòu)，比例，色彩等造型特征，知道船的設(shè)

計和制作要符合人的需要，適應時代發(fā)展的需要.

2,操作目標:培養(yǎng)對船的造型的設(shè)計，表現(xiàn)能力，掌握造船的基本方法,創(chuàng)造出

心中的船.

3,情感目標:激發(fā)學生創(chuàng)造美的激情，并通過不斷的嘗試，體驗創(chuàng)造的艱辛，培

養(yǎng)學生的耐挫