【新教材】部編版九年級上冊語文教學計劃及教學進度

【新教材】部編版九年級上冊語文教學計劃及教學進度2020-2021學年部編版九年級上冊語文學科教學計劃一、指導思想本教學計劃以黨的教育方針為指導，注重學生的個性身心發(fā)展特點，實施素質教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。二、新教材分析本教學計劃使用的是2018秋季部編版語文九年級上冊教材，該教材六個單元分別以“詩海泛舟”、“價值辨析”、“游記感悟”、“小說欣賞”、“哲理論證”、“名著品讀”為專題內容，融合了多種體裁文章，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。在古詩文方面，注重詩歌經典的學習與養(yǎng)成，所選課文充滿睿智與哲思，符合九年級學生的身心發(fā)展特點。第一單元以“詩海泛舟”為主題，選取了多首經典詩歌，如《沁園春·雪》、《我愛這土地》、《鄉(xiāng)愁》、《你是人間的四月天》、《我看》等。通過朗誦和創(chuàng)作詩歌，學生能夠更深刻地理解和感受詩歌的魅力，培養(yǎng)熱愛詩歌的情感和興趣。同時，本單元的“名著導讀”選取了中國現(xiàn)當代著名詩人艾青的《艾青詩選》，引導學生探究現(xiàn)當代新詩發(fā)展的新成果及其藝術特性，從中體味詩人強烈、深沉的情感。在教學過程中，本教學計劃注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，通過創(chuàng)作詩歌、小說等活動，引導學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的文化品味和審美情趣，培養(yǎng)健康、高尚的人格。本單元主題為“價值辨析”，其中包括四篇文章：《敬業(yè)與樂業(yè)》、《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》、《論教養(yǎng)》和《精神的三間小屋》。這些文章闡述了敬業(yè)和樂業(yè)的重要性，譴責英法聯(lián)軍毀滅圓明園的罪行，探討了教養(yǎng)的問題，以及呼吁人們建設精神大廈。在寫作議論文時，我們要明確自己的觀點，并在文章中凸顯出來。此外，本次綜合性學習活動的主題是“君子自強不息”，我們需要學習自強不息的人的精神品質，培養(yǎng)自己的韌性，做一個自強不息的人。第三單元的主題是“游記感悟”，包括范仲淹的《岳陽樓記》，歐陽修的《醉翁亭記》，張岱的《湖心亭看雪》和《詩詞三首》。這些古詩文通過描寫自然景觀、抒發(fā)情感、表達思想等手法，傳達了作者的感悟和思考。在寫作中，我們要言之有據，用事實和道理來證明自己的觀點，同時要注意材料的豐富性，以更好地支持自己的論點。第四單元的主題是“小說欣賞”。魯迅的《故鄉(xiāng)》通過多角度對比，揭示了我眼中的故鄉(xiāng)、兒時的故鄉(xiāng)和理想中的故鄉(xiāng)之間的巨大反差，反映了當時社會的真實狀況?！段业氖迨逵诶铡吠ㄟ^對比手法，刻畫了菲利普夫婦認錢不認人、愛慕虛榮的形象，揭示了金錢在人與人之間帶來的冷漠關系?！豆陋氈谩愤\用細節(jié)描寫和環(huán)境烘托的手法，講述了杜小康在牧鴨生活中成長的故事。本單元的寫作主題是“學習縮寫”，通過縮寫練習，培養(yǎng)同學們整體把握原文主旨和結構脈絡的能力，提高概括提煉的能力。而“走進小說天地”則旨在引導同學們拓寬閱讀視野，欣賞小說的基本方法，增強藝術鑒賞能力。第五單元的主要內容是“哲理論證”。魯迅的《中國人失掉自信力了嗎》是一篇駁論文，通過立駁結合、有理有據的批駁，駁斥了當時社會上的悲觀論調，并用事實證明，絕大部分中國人并沒有失掉自信力。顧頡剛的《懷疑與學問》運用舉例論證和引用論證的方法，論證了自己的觀點，即學者要先會疑?！墩剟?chuàng)造性思維》則從事物的正確答案不止一個說起，論述了創(chuàng)造性思維的重要性，點明了創(chuàng)造性思維所必需的關鍵要素，最后指出如何成為一個富有創(chuàng)造力的人。在《創(chuàng)造宣言》中，作者主要論述教育者需要探索創(chuàng)造理論的創(chuàng)造技術。本單元的寫作主題是“論證要合理”，重點是要學習在文章中合理運用各種論證方法，培養(yǎng)思辨和創(chuàng)新的能力。而口語交際的主題是“討論”，重點是明確討論的原則規(guī)則，培養(yǎng)討論問題的好習慣，鍛煉口語表達能力。第六單元的專題內容是“名著品讀”?！吨侨∩骄V》采用雙線結構，記敘了晁蓋、吳用等人劫取生辰綱的經過，刻畫了楊志精明而又粗暴的性格，表現(xiàn)了晁蓋、吳用等人的智慧以及團結協(xié)作精神。吳敬梓的《范進中舉》選自長篇諷刺小說《儒林外史》，運用夸張對比的手法，描寫了范進中舉前后所處境遇，即中舉后喜極而瘋的故事，辛辣地諷刺了科舉制度下的世態(tài)炎涼。羅貫中的《三國演義》中的《三國茅廬》運用“烘云托月”的手法，記敘了劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐自己完成大業(yè)的故事，刻畫了劉備這一栩栩如生的人物形象?！秳⒗牙堰M大觀園》則借助語言動作描寫，細致地展現(xiàn)了不同人物各具情態(tài)的笑，以“喜”寫“悲”，展現(xiàn)了不同的人物形象。本次寫作的主題是《水滸傳》的導讀。這部小說是中國歷史上第一部歌頌農民起義的長篇小說，我們可以通過閱讀它來了解古代白話小說的藝術手法，把握其中的典型人物形象。在寫作過程中，我們需要忠于原作內容，但也可以通過改變文體、語體和敘述方式等進行再創(chuàng)作，培養(yǎng)文體、語體意識，提高寫作能力。學生群體方面，本班共有60人，男生43人，女生17人。從學生的基礎來看，有補習的、有轉入的學生，他們的口頭表達和書面表達能力較差，大部分學生的學習方法不對，語文成績和語文素養(yǎng)仍需提高。因此，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。為了促進全體同學均衡、合理發(fā)展，我們需要注重課堂的筆記，閱讀和背誦理解，并堅持每周一次的考試和分析。教學目標方面，我們需要讓學生系統(tǒng)地掌握本冊書中的有關知識，并能很好地運用，使文本和學生的思想融為一體，從而達到學生自身的語文知識發(fā)展。同時，我們還需要培養(yǎng)學生圈點勾畫、品讀語言、搜集并巧用各類資源的語文學習習慣，善于觀察、思考生活，并從中獲取知識的能力，以及通過閱讀和寫作訓練提高學生的寫作能力。在情感態(tài)度與價值觀方面，我們需要培養(yǎng)學生的愛國主義感情、良好的道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。為了提高教學質量，我們需要加強對字詞和古詩文的經常性檢查，確保學生能夠正確無誤地掌握這些基礎知識。同時，做題時給學生時間限制，培養(yǎng)學生做題的緊張感，提醒學生審題和條理性，做題后給予反饋和評價，促進競爭和進步。在作文訓練方面，我們需要堅持每周的作文片段訓練，并每兩周寫一篇作文，逐步提升學生的寫作能力。六、教學進度表（以實際教學周為準）在第一周至第三周，我們將學習四首詩歌：《沁園春·雪》、《我愛這土地》、《鄉(xiāng)愁》和《你是人間的四月天》，每首詩歌將占用兩個課時。在第四周和第五周，我們將學習兩篇散文：《敬業(yè)與樂業(yè)》和《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》，以及一篇小說《精神的三間小屋》。此外，我們還將進行綜合性學習、寫作及講評和第一單元的綜合復習和檢測。在第七周至第九周，我們將進行綜合性學習、寫作及講評和階段測試，同時學習三篇散文：《故鄉(xiāng)》、《我的叔叔于勒》和《孤獨之旅》，以及一篇論文《懷疑與學問》。我們還將進行口語交際、名著閱讀初步交流和第二單元的綜合復習。在第十二周至第十五周，我們將學習五篇文學作品：《智取生辰綱》、《范進中舉》、《三顧茅