2023人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)慕課課件-【第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量】

認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量長(zhǎng)度單位

同學(xué)們，你媽媽和老師比，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？知道嗎？人們經(jīng)常用自己的身體的某個(gè)部位作為測(cè)量單位，如胳膊、腳掌、手掌，來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。一、情境導(dǎo)入很久以前，人們用1庹、1拃等作為測(cè)量長(zhǎng)度的單位。一、情境導(dǎo)入二、探究新知1庹（tuǒ）

將兩臂伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度作為測(cè)量長(zhǎng)度的單位,叫一庹。1拃（zhǎ）

將手張開(kāi)，把大拇指和中指兩端的長(zhǎng)度作為測(cè)量長(zhǎng)度的單位，叫一拃。二、探究新知你知道他們是怎樣測(cè)量物體的長(zhǎng)度嗎？把腳的長(zhǎng)度作為測(cè)量長(zhǎng)度的單位。二、探究新知這塊石頭有幾庹寬？二、探究新知二、探究新知這塊布有幾拃長(zhǎng)？這根竹竿有幾個(gè)腳印長(zhǎng)？二、探究新知二、探究新知古人在測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)應(yīng)該注意什么？一個(gè)挨著一個(gè)地量，不要留空隙。要貼著測(cè)量的物體去量，不要傾斜。：：我量的是3拃長(zhǎng)。我量了量，有5拃長(zhǎng)。因?yàn)槲液屠蠋熓值拇笮〔灰粯?。用拃作單位二、探究新知量一量課桌的長(zhǎng)。量的都是課桌的長(zhǎng)，為什么量的結(jié)果不一樣呢？

只有用相同的計(jì)量單位去量相同的物體，才會(huì)得出相同的結(jié)果。用拃作單位量一量課桌的長(zhǎng)。二、探究新知我量的是3拃長(zhǎng)。我量了量，有5拃長(zhǎng)。請(qǐng)你認(rèn)真觀察尺子，看看尺子上都有些什么。尺子是我們測(cè)量長(zhǎng)度的工具。尺子上的“厘米”就是一個(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位。二、探究新知cm長(zhǎng)度單位02345678“0”表示測(cè)量的起點(diǎn)0尺子上有數(shù)字、刻度線。厘米可以用“cm”表示。二、探究新知cm1厘米0到1之間的長(zhǎng)度是1厘米。像這樣比畫(huà)一下1厘米的長(zhǎng)度。二、探究新知在尺子上除了0到1之間的長(zhǎng)度是1厘米，你們還能說(shuō)說(shuō)從哪到哪是1厘米。二、探究新知田字格的寬度大約是1厘米。食指的寬度大約是1厘米。量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。二、探究新知哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米?便利貼寬大約是1厘米。二、探究新知（）厘米3（）厘米7（）厘米2二、探究新知量一量這張紙條的長(zhǎng)度。我是這樣量的，紙條長(zhǎng)4厘米多。二、探究新知我是這樣量的，紙條長(zhǎng)5厘米。在用尺子測(cè)量紙條的長(zhǎng)度時(shí)，要注意把尺子的刻度0

對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾。二、探究新知請(qǐng)你用這些長(zhǎng)度單位量一量生活中物體的長(zhǎng)度。（1）數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)約（

）拃。（2）課桌長(zhǎng)約（

）拃。（3）黑板長(zhǎng)約（

）庹。（4）教室長(zhǎng)約（）步。1.用身體量一量。步庹（tuǒ）拃（zhǎ）25520三、鞏固提高紙條長(zhǎng)（）厘米。鉛筆長(zhǎng)（）厘米。（教科書(shū)P4做一做）582.看圖填空。7-2＝5（厘米）（教科書(shū)P8練習(xí)一第2題）手掌寬約（）厘米1拃長(zhǎng)約（）厘米1步長(zhǎng)約（）厘米測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，應(yīng)選用相同的長(zhǎng)度單位。四、課堂小結(jié)0“0”表示測(cè)量的起點(diǎn)0厘米cm長(zhǎng)度單位尺子上有數(shù)字、刻度線。厘米可以用“cm”表示。

猜一猜圖中的爸爸高？還是女兒高呢？五、課后作業(yè)

完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中對(duì)應(yīng)課時(shí)的練習(xí)。選自“狀元成才路”系列叢書(shū)《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》選自“狀元成才路”系列叢書(shū)《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》選自“狀元成才路”系列叢書(shū)《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》選自