教 師 資 格 考 試《教育心理學》習題精講(一)

教師資格考試教育心理學

習題精講（一）

教育心理學高級講師

國家二級心理咨詢師E-mail:chenmancheng123@126.comqq:544571387陳滿成教師資格考試教育心理學

習題精講（一）

教育心理學高級講師國家二級心理咨詢師E-mail:chenmancheng123@126.comqq:544571387第一章教育心理學概述本章是教育心理學的基本部分。主要對本學科的研究對象、內(nèi)容、作用和發(fā)展進行了介紹。在教育心理學考試中，本章重點較少，以往的試題中涉及本章內(nèi)容的基本是選擇題、填空題，偶爾也有簡答題，一般不會考論述題。要求：識記教育心理學的定義、研究內(nèi)容、發(fā)展歷程和基本作用。一、單項選擇題：1、教育心理學是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。

A、德育與智育

B、知識與技能C、動機與遷移

D、學習與教學2、1924年，我國第一本教育心理學教科書的編寫者是（）

A、陶行知B、潘菽C、房東岳D、廖世承

3、于1994年受邀在美國教育研究會的專題報告中，精辟地總結(jié)了教育心理學十幾年來發(fā)展成果的心理學家是（）。

A.斯金納B.奧蘇伯爾C.加涅D.布魯納4、學習的主體因素，指（）。

A.學生B.教師C.教學手段D.教學環(huán)境DDDA5、教育心理學作為一門獨立的學科，從20世紀60年代到70年代末為（）。

A初創(chuàng)時期B發(fā)展時期C成熟時期D完善時期6、小學教育心理學的研究對象是（）。

A.小學教育中教與學的心理活動

B.小學教育中教與學及其與環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律

C.小學教育中人的本性及其改變的規(guī)律D.以上答案都不正確7、學習與教學的三種過程是（）。

A.學習過程、教學過程和評價/反思過程B.學習過程、教學過程和互動過程

C.學習過程、教學過程和思考過程D.學習過程、教學過程和管理過程CBA8、教育心理學成熟時期比較注重結(jié)合實際，注重為學校教育服務。（）思潮掀起了一場教育改革運動。A、人本主義B、行為主義C、認知心理學D、信息論9、教育心理學的創(chuàng)始人是（）A、華生B、桑代克C、布魯納D、加涅10、教育心理學完善時期的時間大致為（）A、19世紀20年代以前B、19世紀80年代C、20世紀20年代以前D、20世紀80年代以后ABD二、填空題：1、教育心理學研究內(nèi)容中所涉及的學習與教學過程包括：學習過程、教學過程與過程。2、新中國成立后，我國主要學習和介紹前蘇聯(lián)的教育心理學理論和研究，做了一些有關__________和__________的實驗研究。3、20世紀60年代，西方教育心理學比較注重__________，注重為__________服務。4、具體而言，教育心理學旨在探討學生學習的__________。5、教育心理學為實際教學提供了一般性的__________或__________。評價與反思學科心理教育與心理測量結(jié)合教育實際學校教育實質(zhì)、學習動機、學習過程與學習條件原則技術6、教育心理學研究對教育實踐具有描述、解釋、＿＿＿＿和控制作用。7、學習與教學的主要構(gòu)成要素有：學生、教師、＿＿＿＿＿、教學媒體、教學環(huán)境等。8、教育心理學大致經(jīng)歷了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿完善時期等四個時期。9、教育心理學是介于＿＿＿＿、＿＿＿＿之間的交叉學科。預測教學內(nèi)容初創(chuàng)時期發(fā)展時期成熟時期心理學教育學10、教學環(huán)境中的社會環(huán)境主要是指＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿同學關系、校風以及社會文化背景等。11、教學監(jiān)控過程包括＿＿＿＿、自我校正、＿＿＿＿三個有機聯(lián)系的部分。三、簡答題1、簡述學習教育心理學的意義。P5課堂紀律課堂氣氛師生關系自我檢查自我強化第二章小學生的心理發(fā)展與教育學習要求：1、識記兒童心理發(fā)展的特征、皮亞杰的認知發(fā)展階段理論的主要內(nèi)容、自我意識的發(fā)展過程、特殊兒童的主要類型及其特征。2、理解心理發(fā)展、關鍵期、自我意識、社會性認知、認知方式、掌握學習等基本概念，理解學生的認知差異及其教育涵義。3、評價埃里克森的人格發(fā)展階段理論。一、選擇題：1、小紅認為，她喜歡狗，所以每一個人也都喜歡狗。她所表現(xiàn)出來的是前運算思維的何種特征？（）

A、不可逆性

B、單維性C、自我中心

D、集中化2、中學階段與埃里克森人格發(fā)展理論的哪一個人格發(fā)展階段相對應？（）

A、信任對不信任

B、自主對羞恥C、勤奮對自卑

D、自我同一性對角色混亂3、在解決問題時，強調(diào)速度而非精度的認知風格是（）A、沖動型

B、沉思型C、場依存型

D、場獨立型CDA4、從事新學習時，學習者身心的發(fā)展水平對新的學習的適合性，被稱為（）

A、關鍵期B、學習準備C、最近發(fā)展區(qū)D、印刻現(xiàn)象

5、下列表述中有錯誤的是（）

A、智商決定學習成績B、性格影響個體的行為方式C、認知方式是習得的D、不同個體間智力有質(zhì)與量的差異

6、

我國心理學家通常將個體的發(fā)展劃分為8個階段。其中，小學生主要處于（）

A幼兒期B童年期C少年期D青年期BAB7、有研究表明，兒童學習書面語言的關鍵期是（）

A2歲B3歲C4～5歲D10歲8、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段，6～11歲的兒童要解決的主要矛盾是（）

A勤奮感對自卑感B自我同一性對角色混亂

C主動感對內(nèi)疚感D基本的信任感對基本的不信任感9、少年期指（）。

A.3歲～6、7歲B.11、12歲～14、15歲C.6、7歲～11、12歲D.14、15歲～25歲CAB10、學生學習體操動作，這種學習屬（）。

A.信號學習B.連鎖學習C.辨別學習D.言語聯(lián)結(jié)學習11、生理自我基本成熟的時間在（）

A.1歲左右B.3歲左右C.6歲左右D.9歲左右12、人格發(fā)展階段論的創(chuàng)始人是（）

A皮亞杰B埃里克森C桑代克D華生13、只能進行自我中心思維的兒童，其認知發(fā)展處于（）

A.前運算階級B.感知運動階段C.具體運算階段D.形式運算階段BBBA14、小學兒童思維發(fā)展的特點是（）。

A.直覺行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.具體形象思維向抽象邏輯思維過渡15、根據(jù)皮亞杰的觀點，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認知發(fā)展水平達到哪個階段的重要標志?（）

A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段16、智商(IO)等于（）。

A.智力年齡與實際年齡之比乘以100B.實際年齡與智力年齡之比乘以100

C.心理年齡與生理年齡之比乘以100D.生理年齡與實際年齡之比乘以100DCA17、按照智力測驗的標準，智力超常兒童是指智商至少達到多少的兒童?（）

A.130B.140C.150D.16018、人與人區(qū)別的主要方面，也是人格核心的是（）

A.情感B.意志C.性格D.氣質(zhì)19、對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按形狀歸類，還可以按大小歸類，說明這時兒童的認知水平已達到（）

A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段ACC20、守恒是指兒童認識到一個事物的知覺特征無論如何變化，它的量始終保持不變。兒童開始獲得守恒的年齡階段是（）A、感覺動作階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段21、發(fā)展主動性是哪一個階段的基本任（）A、3—6歲B、6—12歲C、12—18歲D、18—24歲22、個體傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，其所表現(xiàn)出來的認知方式是（）A深思型B沖動型C場獨立型D場依存型CAD23、同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率，這是指心理發(fā)展的（）A階段性B順序性C不平衡性D個體差異性24、教學中要貫徹因材施教原則，這是因為學生身心發(fā)展具有（）A階段性B順序性C不平衡性D個體差異性25、場依存型的同學適合學習下列哪一學科（）A文學；B物理；C數(shù)學；D生物。CDA26、有機體發(fā)展過程中最易習得某種行為的時期為該行為的（）A發(fā)展期；B童年期；C關鍵期；D特殊期。27、有研究表明，兒童學習書面語言的關鍵期是（）

A2歲B3歲C4～5歲D10歲28、在解決問題時，強調(diào)速度而非精度的認知風格是（）A、沖動型B、沉思型C、場依存型

D、場獨立型CCA29、問一名4歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有。…‘兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆?！钡催^來問：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒有?！边@說明兒童思維具有（）

A.單維性B.不可逆性C.自我中心性D.抽象邏輯性30、前運算階段的兒童，其思維的典型特點是（）A、自我中心性B、客體永久性C、守恒性D、可驗證性BA二、填空題：1、自我意識從觀念上區(qū)分，可分為現(xiàn)實自我、理想自我和

。2、國內(nèi)的研究表明，

是中學觀察概括性發(fā)展的轉(zhuǎn)折點。3、在認知風格中，與“場獨立”相對的認知風格（方式）叫＿＿＿＿＿4、皮亞杰認為，守恒是＿＿＿＿＿＿階段兒童具備的能力。投射自我初中二年級場依存具體運算5、廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，既包括__________的兒童，也包括各種身心障礙的兒童。6、場獨立和場依存這兩個概念最初來源于＿＿＿＿__________對知覺的研究。7、性格的個別差異表現(xiàn)在性格特征差異和__________差異兩個方面。8、弱智兒童通常是指智商低于__________的兒童，又稱__________兒童。9、特殊教育必須注意__________、__________和__________的變革。10、依據(jù)個人心理活動傾向于外部還是內(nèi)部，把人的性格分為__________與__________兩類。智力超常和才能非凡威特金性格類型70智力落后內(nèi)容技能環(huán)境內(nèi)向型外向型11、__________是指學生原有的知識水平和心理發(fā)展水平對新的學習的適應性。12、心理發(fā)展是指個體從__________、＿＿＿＿＿__________、__________的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。13、童年期又稱__________，這是一個人一生發(fā)展的基礎時期。14、個體的智力水平是其__________和＿＿＿＿＿_相互作用的結(jié)果。15、__________指個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應的習慣化的行為方式，是人格的核心。16、皮亞杰認為，適應包括__________和順應兩種作用和過程。學習準備出生成熟衰老死亡學齡初期先天因素后天環(huán)境性格同化三、簡答題：1、概述學生性格特征差異的表現(xiàn)方面。（簡述個體的性格特征）2、簡述：什么是特殊兒童?特殊兒童有幾類①性格的態(tài)度特征②性格的理智特征③性格的情緒特征④性格的意志特征）特殊兒童：是指一切偏離常態(tài)的兒童。包括智力超常和才能非凡的兒童；也包括各種身心障礙的兒童。特殊兒童的類型：1、智力超常兒童；2、弱智兒童；3、學習困難學生；4、聾、啞、盲兒童3、談談具體運算階段中個體思維發(fā)展的特點。4、簡述最近發(fā)展區(qū)的內(nèi)涵及教育意義（1）多維思維；（2）思維的可逆性；（3）去自我中心；（4）具體邏輯推理。答：蘇聯(lián)著名心理學家維果斯基認為，兒童的現(xiàn)有水平與即將達到的發(fā)展水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)。意義：（教學先于發(fā)展，并促進發(fā)展。）5、（評價）埃里克森的人格發(fā)展階段理論的教育含義埃里克森的理論說指明了每個發(fā)展階段的任務，并給出了解決危機、完成任務的具體教育方法，有助于教師理解不同發(fā)展階段的兒童所面臨的沖突類型，從而采取相應措施，因勢利導，對癥下藥。如對學齡初期兒童，應鼓勵其想象與創(chuàng)造，對兒童的建議表示贊賞并耐心回答其問題，以發(fā)展其主動的人格。教師應給進入學校的兒童創(chuàng)設一種良好的課堂氣氛，使兒童理解失敗也是學習過程中必然存在的現(xiàn)象，教育學生學會如何理解與幫助他人。6、簡述心理發(fā)展的含義及其基本特征。答案要點：（1）所謂心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。（2）心理發(fā)展的基本特征：①連續(xù)性與階段性；②定向性與順序性；③不平衡性；④差異性。第三章學習的基本理論學習要求：1、識記：學習、正強化與負強化、有意義學習等基本概念。2、理解：嘗試—錯誤學習理論、操作性條件作用理論、完形—頓悟?qū)W習理論、認知—結(jié)構(gòu)學習理論、有意義接受學習論關于學習的主要觀點；理解加涅五種學習結(jié)果的內(nèi)涵。3、運用操作性條件作用理論塑造學生的良好行為、矯正其不良行為；運用認知—結(jié)構(gòu)學習論和有意義接受學習論來指導實際的教學工作。一、選擇題：1、下列哪項學習屬于有意義的接受學習（）

A學生興趣盎然地聽科普講座B學生諧音法記憶單詞C科學家探索新材料D玩走迷宮游戲

2、學習是學生通過嘗試——錯誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。該學習理論觀點的提出者是（）

A巴甫洛夫B桑代克C布魯納D加涅

3、兒童剛表現(xiàn)改進錯誤的行為，家長便取消他看動畫片的禁令，孩子隨后表現(xiàn)出更多的改進錯誤的行為。這種取消厭惡刺激，從而使某一行為反應概率增加的過程是（）

A正強化B負強化C正懲罰D負懲罰ABB4、桑代克的學習理論被稱為（）。

A.嘗試一錯誤說B.認知一發(fā)現(xiàn)理論C.聯(lián)結(jié)一認知理論D.有意義接受學習論5、聯(lián)結(jié)學習理論認為，聯(lián)結(jié)的建立是一個不斷（）的過程。

A條件反射B刺激C試誤D頓悟6、有一種學說認為，學習是個體利用智慧對情境與自身關系的頓悟。該學說的創(chuàng)立者是（）。

A布魯納B苛勒C奧蘇伯爾D加涅7、經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是（）。

A斯金納B巴甫洛夫C桑代克D華生AABB8、小學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于（）

A.經(jīng)典條件反射B.操作條件反射C.聯(lián)結(jié)反應D.習慣成自然9、對程序教學貢獻最大的是（）

A斯金納B普萊西C加涅D布魯納10、西方教育心理學的特色之一是重視理論尤其是重視探討（）

A.道德性發(fā)展理論B.學習理論C.課堂群體心理理論D.教師心理BAB11、學生學習體操，這種學習屬于（）A信號學習B連鎖學習C辨別學習D言語聯(lián)結(jié)學習12、學生學習“時間×速度=距離”這種學習是（）A辨別學習B概念學習C規(guī)則或原理學習D解決問題學習13、學生通過學習后，能說出“誠信”的含義。根據(jù)加涅的學習分類，這種水平的學習主要屬于（）A言語信息學習B智慧技能學習C態(tài)度的學習D認知策略學習14、在試誤學習中，任何刺激與反應的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)運用，聯(lián)結(jié)的力量逐漸增大，而如果不運用，聯(lián)結(jié)的力量就會減弱，這是（）A效果律，B練習律，C準備律，D試誤律。BCAB15、引導學生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激（）A、獲得B、消退C、分化D、泛化16、根據(jù)強化的性質(zhì)和目的可以分成（）A、自然強化物和人為的近似強化物B、積極強化和消極強化C、正強化和負強化D、強化和懲罰17、看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是A、強化B、懲罰（）C、逃避條件作用D、消退CCC二、填空題：1、布魯納的認知發(fā)現(xiàn)學習觀認為，學生學習包括三個過程，即獲得、

和評價。2、布魯納主張學習的目的在于發(fā)現(xiàn)學習的方式使學科基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的（）。3、斯金納是__________著名的__________心理學家，他認為，人和動物的行為有兩類：__________和__________。4、__________認為，操作性行為主要受強化規(guī)律的制約。轉(zhuǎn)化認知結(jié)構(gòu)美國行為主義應答性行為操作性行為斯金納5、布魯納主張學習的目的在于以發(fā)現(xiàn)學習的方式，使學科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生頭腦中的認知結(jié)構(gòu)。因此，他的理論常被稱為＿＿＿__________。6、聯(lián)結(jié)學習理論認為，一切學習都是通過__________作用，在__________和＿＿＿__之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程。7、回避條件作用與逃避條件作用都是＿＿＿＿＿的條件作用類型。認知—發(fā)現(xiàn)學習論條件刺激行為負強化8、當有機體做出某種反應以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應的過程，稱作＿＿＿＿＿三、簡述題：1、簡述意義學習的基本條件