幼兒園中班語言領域教學方案模板（5篇）

第9頁共9頁幼兒園中班?語言領域教?學方案模板?活動目標?：1、初?步感知理解?故事的主要?內(nèi)容，學習?簡單的對話?。2、借?助教師的語?態(tài)及畫面中?生動的動物?形象，初步?學習有表情?地講述故事?。3、體?驗動物們互?相幫助的情?感，產(chǎn)生愛?護大自然的?情感。4?、通過語言?表達和動作?相結(jié)合的形?式充分感受?故事的童趣?。5、領?會故事蘊含?的寓意和哲?理?；顒?準備：1?、故事圖卡?。2、小?動物頭飾。?活動過程?：1、出?示春天圖卡?，引出主題?。教師：?春天來了，?什么花開了??(桃花、?迎春花)除?了它們還有?其它很美麗?的花兒也開?了，它們是?誰啊?(杏?花、梨花)?它們睡了一?個冬天，想?要感謝叫醒?它們的朋友?，我們?nèi)?她們找找那?個朋友吧!?2、教師?引導幼兒邊?看圖卡，邊?聽故事，邊?思考問題。?例如：教?師說：“大?象，是你給?我們松的土?嗎?”教師?提問：“是?不是大象松?的土呢?”?是不是小?羊松的土呢??小羊怎么?說的?是?不是啄木鳥?、小蜜蜂松?的土呢?它?們是怎么說?的?3、?教師完整講?述故事，并?等待幼兒跟?述故事。?教師和幼兒?一起邊看圖?片，邊嘗試?講述故事，?啟發(fā)幼兒給?故事取名稱?。4、采?取提問的方?式，鼓勵幼?兒豐富故事?情節(jié)。還?有誰會給樹?木松土呢??如果小朋友?幫樹木松土?，你愿意嗎??你會怎么?樣去松土呢??5、情?景表演故事?。給幼兒?分配角色并?帶上頭飾，?表演故事情?景。附故?事：誰松?的土春天?，杏樹開出?粉紅色的花?。梨樹開出?白色的花。?田野里多美?呀。杏樹?問：“梨樹?，我們開出?這么美麗的?花，可怎么?謝謝為我們?松土的朋友?呀!這朋友?是誰呢?”?梨樹回答?不出來，就?問大象：“?是你給我們?松的土嗎??”大象說：?“我會澆水?，不會松土?。問問別的?朋友吧!”?梨樹問小?羊：“是你?給我們松的?土嗎?”小?羊說：“我?只會拔草，?不會松土。?”梨樹問?啄木鳥：“?是你給我們?松的土嗎??”啄木鳥說?：“我會捉?害蟲，給樹?木看病，不?會松土?！?梨樹又問?小蜜蜂。小?蜜蜂說：“?我只會采蜜?傳花粉，不?會松土。”?那么究竟?是誰給梨樹?、杏樹松的?土呢?這?時，一條蚯?蚓從土里鉆?出來。大象?說：“噢，?我想起來啦?!是這位朋?友給你們松?的土。”?杏樹、梨樹?感謝蚯蚓，?把花瓣灑在?地上，表示?對蚯蚓的感?謝。幼兒?園中班語言?領域教學方?案模板（二?）活動目?標：1、?理解內(nèi)容簡?單的圖畫。?2、能大?聲講述圖畫?中的內(nèi)容。?3、養(yǎng)成?先仔細觀察?，后表達講?述的習慣。?4、引導?幼兒細致觀?察畫面，激?發(fā)幼兒的想?象力。5?、萌發(fā)對文?學作品的興?趣?；顒?準備：1?、材料準備?：多媒體圖?畫故事《太?陽的顏色》?、輕音樂一?首、(綠色?、紅色、黃?色)紙片各?若干張、三?棱鏡一個?2、經(jīng)驗準?備：幼兒對?顏色有一定?的認知。?活動過程：?一、創(chuàng)設?問題情境，?導入活動。?"小朋友?們，你們今?天來上學的?時候，有沒?有看到太陽?啊?"(幼?兒回答)"?那請每位小?朋友說一下?自己心目中?的太陽是什?么顏色呢??"(幼兒回?答)"原來?太陽有這么?多顏色啊，?那太陽到底?是什么顏色?呢?讓我們?一起來看看?小動物們心?目中的太陽?是什么顏色?的吧。"?二、逐一出?示圖片，引?導幼兒講述?。1、出?示圖畫1，?引導幼兒大?膽猜想。?問：圖上有?什么?小兔?在想什么呢??(給幼兒?主題提示，?讓幼兒猜想?。)2、?出示圖畫2?，組織幼兒?討論。問?：圖上有什?么?猜猜它?們在干什么??樹葉是什?么顏色的呢??小鳥認為?太陽是什么?顏色的呢??(讓幼兒透?過綠色紙片?看太陽，并?說出看到的?太陽的顏色?。)3、?出示圖畫3?，組織幼兒?討論。問?：圖上有什?么?猜猜它?們在干什么??圖片上的?花朵是什么?顏色的呢??小蜜蜂認為?太陽是什么?顏色的呢??(教師步步?引導，讓幼?兒想象，并?讓幼兒透過?紅色紙片看?太陽，然后?說出看到的?太陽的顏色?。)4、?出示圖畫4?，組織幼兒?討論。問?：圖上有什?么?猜猜它?們在干什么??圖片上的?稻穗是什么?顏色的呢??小青蛙認為?太陽是什么?顏色的呢??(教師步步?引導，讓幼?兒想象，并?大膽回答，?然后讓幼兒?透過黃色紙?片看太陽，?并說出看到?的太陽的顏?色。)5?、出示圖畫?5，組織幼?兒討論。?問：圖上有?什么?猜猜?它們在聊什?么呢?看看?彩虹身上有?哪幾種顏色?啊?小兔現(xiàn)?在知道太陽?的顏色了嗎??(教師利?用三棱鏡制?造彩虹，讓?幼兒欣賞。?)三、引?導幼兒完整?講述。四?、教師對幼?兒的講述情?況作評價，?并為幼兒作?完整的示范?講述。五?、聽音樂，?一起到戶外?尋找太陽的?顏色。活?動延伸：?1、把《太?陽的顏色》?擴散到《樹?葉的顏色》?《花朵的顏?色》等，幫?助幼兒進行?知識經(jīng)驗的?遷移。2?、讓幼兒回?家后尋找太?陽的顏色。?幼兒園中?班語言領域?教學方案模?板（三）?活動目標?1、通過活?動，引導幼?兒擴散思維?，說出飛、?爬、跳、游?等動詞。?2、鼓勵幼?兒能大膽表?現(xiàn)動物的動?作，以愉快?的情緒參與?活動。活?動準備1?、一幅畫有?花、草、樹?、小河、天?空的背景圖?.2、音?樂-(活潑?歡快的音樂?).3、?小動物圖片?若干?；?動過程一?、出示背景?圖.引發(fā)幼?兒對背景圖?的興趣。?1、教師：?咦，這是哪?里?噢，原?來樹林里要?開表演會，?今天，許多?小動物都要?來這里，?你們看!誰?先來了??2、出示蝴?蝶它是怎?樣來的?(?教師邊指圖?片邊問)?二、引導幼?兒擴散思維?，豐富幼兒?想象的內(nèi)容?，啟發(fā)幼?兒模仿動物?的動作，幫?助幼兒理解?飛、爬、跳?、游等動詞?.1、教?師：想想看?，除了蝴蝶?是飛著來的?，還有哪些?動物也會飛?著來?(?啟發(fā)幼兒說?出小鳥、蜻?蜓、蜜蜂等?)它們是怎?樣飛的?讓?我們來學一?學?！??、教師：除?了有飛著來?的小動物，?想一想還有?那些動物會?來，它們是?怎么來的??我們來學一?學!三、?游戲開始，?隨音樂扮演?小動物做動?作，進一步?鞏固對新學?動詞的理解?。教師：?小朋友，動?物表演會馬?上快開始了?，我們也來?扮演小動物?，做一做?它們的動作?，參加它們?的表演會吧?!(音樂?起，幼兒自?由表演，結(jié)?束活動)?幼兒園中班?語言領域教?學方案模板?（四）活?動目標1?、理解故事?的內(nèi)容，能?看圖講述故?事。2、?學習理解動?詞：跳、淌?、爬。3?、培養(yǎng)幼兒?相互關(guān)愛、?相互謙讓的?良好品德。?活動準備?：背景圖?一幅，小動?物圖片若干?活動流程?:出示小?熊，引起幼?兒的興趣→?教師講述故?事，幫助幼?兒理解故事?的內(nèi)容→情?感教育→引?導幼兒看圖?自己講述故?事活動過?程1、出?示小熊圖，?引起幼兒的?興趣。今?天來了一位?小客人，你?們覺得它是?只什么樣的?熊?到底是?只什么樣的?熊呢?我們?一起來聽故?事《小熊讓?路》。2?、教師講述?故事，幫助?幼兒理解故?事的內(nèi)容。?(1)師?講述故事的?前半部分(?講到獅子點?了點頭)，?讓幼兒初步?感知小熊的?霸道：故事?里有誰??(2)師：?到底是只什?么樣的熊??故事里發(fā)生?了一件什么?事情?(?3)師講述?故事的后半?部分，設問?：“大獅子?到底會想一?個什么辦法?呢?一起來?聽一聽?！?(4)講?故事的后半?部分。(?5)大獅子?想的是什么?辦法?小熊?為什么這次?沒有讓大獅?子讓路??(15)師?：小熊為什?么會臉紅??(16)?師：小熊后?來變的怎么?樣了?3?、情感教育?。(1)?師：如果你?是這只小熊?，你碰到這?些小動物你?會怎么做??(2)師?：你喜歡故?事中的小熊?嗎?為什么??(3)?師：請你幫?助這個故事?取一個好聽?的名字。(?4)師：學?了這個故事?后，你應怎?樣對待你的?朋友?(?4)師總結(jié)?：我們要做?個相互關(guān)愛?，相互謙讓?的好孩子?4、引導幼?兒看圖講述?故事。胖?胖的小熊、?大眼睛的熊?、睡懶覺的?熊。幼：?小動物在一?起玩的故事?。幼：故?事里有小熊?、小兔、小?羊、小猴、?大獅子……?幼：故事?里講了小熊?不給小兔、?小羊、小猴?讓路，后來?大獅子想辦?法讓小熊讓?路了。幼?：小東西，?快給我讓路?。幼：小?熊很壞。?小兔從路旁?的草叢中爬?了過去。幼?：小羊一聲?不響地從路?邊的水溝中?蹚了過去。?幼：小猴?很遠就爬到?了路旁的小?樹上幼：?小兔、小羊?和小猴，一?起去找大獅?子，請大獅?子來治小熊?。幼：大?獅子的辦法?好的。幼?：大獅子走?到小熊跟前?，站在路邊?說：“小熊?，你先過去?吧!”幼?：小熊看見?大獅子走過?來.心想：?這可不得了?，我得趕快?讓路，它站?在小路旁，?請大獅子先?走。幼兒?園中班語言?領域教學方?案模板（五?）活動目?標：1、?理解《三只?小豬》的故?事資料，初?步掌握故事?情節(jié)。2?、讓小朋友?初步理解勤?快和懶惰的?含義。3?、豐富小朋?友的詞匯：?呼呼、嚕嚕?、嘟嘟、勤?快、懶惰。?活動準備?：《三只?小豬》的動?畫片;故事?圖片;詞匯?字卡。活?動重點：?豐富小朋友?的詞匯：呼?呼、嚕嚕、?嘟嘟、勤快?、懶惰。?活動難點：?引導小朋?友初步理解?勤快和懶惰?的含義。?活動過程：?1、以音?樂進場，組?織小朋友觀?看多媒體電?教。2、?教師讓小朋?友坐好，并?讓小朋友欣?賞《三只小?豬》的故事?。教師提?問：小朋友?看故事《三?只小豬》時?，看到了故?事中都有誰??它們都做?了什么事??之后又發(fā)生?了什么事??3、發(fā)散?思維。(?1)看故事?時，故事中?有那些動物??(三只小?豬，呼呼、?嚕嚕、嘟嘟?……)三只?小豬中怎樣?做的?做了?那些房子??(草房子、?木房子、磚?房子……)?(2)做好?房子時，發(fā)?生了什么事?情?(3?)之后為什?么草房子、?木房子倒了?，而磚房子?沒有倒??(4)最后?大灰狼怎樣?樣了?4?、教師逐步?出示《三只?小豬》的圖?片，進行創(chuàng)?造性講述。?教師引導?幼兒對圖片?進行邏輯性?排序、討論?，并進行講?述，教師進?行指導，分?三個步驟進?行：(1?)教師根據(jù)?故事情節(jié)，?逐步出示圖?片。(2?)讓幼兒觀?察圖片說出?自己的想法?，然后