《詞義和語境》微課學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計

《詞義和語境》微課學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計一、任務(wù)指南1.課題名稱：（部編教材）人教版七年級上冊《詞義和語境》2.達(dá)成目標(biāo)：了解詞義的相關(guān)知識；知道詞義理解要結(jié)合語境。3.學(xué)習(xí)方法建議：聽講、討論。4.課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告：重點認(rèn)識語境對于詞義的影響。二、微課導(dǎo)入同學(xué)們，平時我們在理解詞義時，往往通過查閱工具書或老師的講解。但是，在有些場合是沒有工具書或老師講解的，比如在考場上。那么我們應(yīng)該如何去理解詞義呢？有一種方法就叫做根據(jù)語境解釋詞義。三、知識清單（一）認(rèn)識詞義1.什么叫詞義？就是一個詞所代表的意義。如“眼饞”，指看見自己喜愛的事物，極想得到。詞義包括詞的詞匯意義、詞的語法意義、詞的色彩意義(包括感情色彩和語體色彩)。2.詞義的特點。（1）概括性。如“鞋”的詞義是“穿在腳上、走路時著地而且沒有高筒的東西”，這個意義就是從皮鞋、布鞋、棉鞋、平跟鞋、高跟鞋、球鞋、旅游鞋、拖鞋等各種具體的鞋子中抽象出來的，它反映了各種鞋所共同具有而他類事物所沒有的特征，而各種鞋在材料、款式、用途等方面的差別則被舍棄了。（2）模糊性。詞義具有概括性，但有些詞的意義所概括的范圍并沒有明確的界限。如“溫開水”“高”“矮”“傍晚”等,這類詞的詞義缺少具體統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),或沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)。（3）社會性。語言是社會現(xiàn)象，所以詞義也具有社會性特點。從詞的形成看，詞義是使用同一語言的全體成員共同確定的，具有約定俗成性；從詞的使用看，詞義的運用受社會制約，全體成員對同一個詞的意義都要有一定的認(rèn)識，否則就影響交往。3.詞義的演變。（1）詞義擴大。一個詞的意義，如果演變后所概括反映的現(xiàn)實現(xiàn)象的范圍比原來的大，這就是詞義的擴大。如漢語中的“江、河”，原專指長江、黃河，現(xiàn)指所有的江河；“皮”原專指野獸的皮，現(xiàn)則泛指皮膚，這些都是詞義的擴大。（2）詞義縮小。一個詞的意義，如果演變后所概括反映的現(xiàn)實現(xiàn)象的范圍比原來的小，這就是詞義的縮小。如“丈人”，原指年長的男子，現(xiàn)專指妻子的父親；“臭”原指一切好聞和難聞的氣味，現(xiàn)則只指臭味，這些都是詞義的縮小。（3）詞義轉(zhuǎn)移。即原來的詞義表示某類現(xiàn)實現(xiàn)象，后來改變?yōu)楸硎玖硪活惉F(xiàn)實現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就是詞義的轉(zhuǎn)移。如“涕”原指眼淚，今指鼻涕；“犧牲”原指為祭祀而宰殺的牛羊等牲畜，現(xiàn)指為了正義事業(yè)而舍棄自己生命。詞義的轉(zhuǎn)移還包括感情色彩的變化、詞義輕重的變化等。4.單義詞和多義詞。（1）單義詞。單義詞是只有一個意義的詞。如“茶會”(一種備有茶水、水果、點心等的社交性聚會)；“原子”(組成單質(zhì)和化合物分子的無限可分的微粒)。（2）多義詞。多義詞是一個詞有多個意義，它們概括反映互有聯(lián)系的幾類現(xiàn)實現(xiàn)象。一個詞不論有幾個意義，總有一個意義是最初的、最基本的、最常用的，這個意義就是詞的本義。在詞的基本意義的基礎(chǔ)上經(jīng)過演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義是詞的引申義。借用一個詞的基本意義來比喻另一事物時產(chǎn)生的新意義是詞的比喻義。例如：①漫山遍野開滿了這種黃色的花。(本義)②他累得頭昏眼花。(引申義)③她穿了一件漂亮的小花褂。(引申義)④她是我們學(xué)校的校花。(比喻義)例①中的“花”是其本義，指可供觀賞的植物的繁殖器官；例②中的“花”是取其引申義，引申為(眼睛)模糊迷亂；例③中的“花”也是取其引申義，引申為顏色或種類錯雜；例④中的“花”是其比喻義，比喻年輕漂亮的女子。（二）認(rèn)識語境先來聽一個小故事。有一剛學(xué)過點兒中文的美國老外來到中國，中國朋友請他吃飯。到了飯店落座，中國朋友說：“對不起，我去方便一下?！币娎贤獠幻靼?，在座的中國朋友告訴他說“方便”在中文口語里是“上廁所”的意思。席中，中國朋友對老外說：“希望我下次到美國的時候，你能幫助提供些方便。”老外納悶了：他去美國，讓我提供些廁所干嗎？道別時，另一位在座的中國朋友熱情地對老外說：“我想在你方便的時候請你吃飯?！币娎贤怏@訝發(fā)愣，中國朋友接著說：“如果你最近不方便的話，咱們改日?！崩贤鉄o語。朋友道“咱找個你我都方便的時候一起吃飯？”這是一個笑話?！胺奖恪边@個詞義為什么會出現(xiàn)多種理解呢？這其實和語境有關(guān)，下面我們就從語境角度說說對詞義的理解。1.什么叫語境？語境（語言環(huán)境）就是運用語言的具體環(huán)境。一般情況下，把語境分為上下文語境和情景語境。（1）上下文語境是指書面語的上下文或口語的前言后語所構(gòu)成的言語環(huán)境。（2）情景語境是交際時的具體場合或社會背景。2.詞義與語境。詞義在語境中具體化，語境使詞義更豐富。例1：婆借冷笑道：“你這黑山倒乖,把我一似小孩兒般捉弄,我便先還了你招文袋、這封書,歇三日卻向你討金子……我這里一手交錢,一手交貨”?！端疂G傳》解析：“一手交錢，一手交貨”如果沒有具體語境，表達(dá)的意思是泛指的，但在更大的語境中，表達(dá)就很清楚了，閻婆惜手里拿著的這封信，就是“貨”，梁山泊送的一百兩金子便是“錢”。例2：鳥兒呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著?！洞骸方馕觯骸百u弄”一詞原意是炫耀，有貶義，但在這個語境中就變?yōu)椤氨M情地表現(xiàn)”，從貶義色彩轉(zhuǎn)為褒義色彩。例3：我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們真是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！——《背影》解析：“聰明”這個詞語，在具體語境中顯然有了“反語”的味道，而不是真的聰明。需要注意的是，語境有時候會賦予一個詞以臨時的意義。例如：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈又而粗獷。（劉湛秋《雨的四季》）“熱烈”常用于形容人的情緒或環(huán)境氣氛，指“情緒高昂”“興奮激動”在這個語境中則帶上了“強烈”“熱情四溢”的意味。小結(jié)：同樣的一個詞語，在具體的語言環(huán)境中，詞義是可以確定的，可以把握的，但在不同的語境中，又是不等值的，這一現(xiàn)象說明了語境使詞義變得多樣、豐富。四、能力達(dá)成1.填空。有的詞只有一個意義，如“魚塘”“桑樹”等，這樣的詞叫______。漢語中更多的詞有兩個以上的意義，如“關(guān)系”等，這樣詞叫_________。語境對于詞的意義起_________作用。2.指出下列加點詞意義。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重......（莫懷戚《散步》）夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。（劉湛秋《雨的四季》）3.“給力”，毫無疑問是當(dāng)今最流行的網(wǎng)絡(luò)熱詞，在使用過程中它被不斷賦予新的意義。請你根據(jù)語境，分別寫出例句中“給力”的相應(yīng)意思。例1：昨晚的比賽，西班牙隊太給力了！例2：政府抑制菜價上漲的舉措很給力。例3：比賽就要開始了，隊員們要給力??！4.請你指出下列非連續(xù)文段中的“東西”的含義。①在我下樓時，碰到美女鄰居，趕忙熱情地打招呼：“干啥去呢？”美女鄰居甜甜地笑曰：“到菜市場去買點東西?！雹趦晌慌鲁臣?。一個說：“你算個什么東西！”另一個還嘴說：“你是個什么東西！”③一個失戀的女閨蜜，一邊喝著酒，一邊抱著我痛哭流涕：“愛情是個什么東西！”④一位女子看到一位朋友嘴里包著東西：“你一