高考語文復(fù)習(xí)：語言運用題型專練比較表達(dá)效果

語用題型專練-------比較表達(dá)效果1．閱讀下面的文字，完成后面題目。制陶人老李頭總是忙碌的，從不停下手中的活和客人說話。四爺是小鎮(zhèn)唯一有文人氣度的人，著青衫，留長髯，踱方步。他總是在制陶人面前沖最好的珍藏，讓制陶人艷羨不已，多了對壺的留念和感知，有了不舍和愛惜。文中畫波浪線的句子可以改寫成：“四爺是小鎮(zhèn)唯一著青衫、留長髯、踱方步的有文人氣度的人。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？2．閱讀下面的文字，完成后面題目。我的車子漸漸離開這草原深處，離開這些真正默默無聞的人間天才，我心里的決定卻愈來愈堅決：為這草原上的剪花娘子印一本畫冊，讓更多人看到她們，知道她們。一定！文中畫波浪線的句子可以改寫成：“一定要為這草原上的剪花娘子印一本畫冊，讓更多人看到她們，知道她們?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？3．閱讀下面的文段，完成題目。千百年間弦誦不絕的古典詩文，也仿佛一條長河，有著自己的上游。對于桐廬這個地方，早在南北朝時期，吳均的《與朱元思書》一文中，就已經(jīng)有著極為生動的描寫了。詩畫不分家。富春江的濤聲，在詩人的吟哦聲中化成一行行韻腳，而她的浪花濺落到宣紙上便暈染成一幅幅畫卷。元代黃公望的傳世名作《富春山居圖》，描繪了富春江兩岸的初秋景色。六百多年前，年近八十的黃公望游歷至此，感慨于這里“山峰峻奇，峽谷雄偉”，于是長住下來，用整整四年的時光，走遍富春江兩岸的峰巒林壑，繪就了這幅被譽為“畫中之蘭亭”的山水長卷。據(jù)說，八成畫面都取材于桐廬境內(nèi)的江山景色。畫卷上，天地靜穆，遠(yuǎn)山微茫，江闊波渺，林巒渾秀，草木華滋，村舍茅亭之間，樵夫釣客的身影參差隱現(xiàn)，彌漫著蕭散淡泊的詩意。憑借藝術(shù)的非凡力量，大自然獲得了永恒的生命。文中畫波浪線的句子可以改寫成：“村舍茅亭之間的樵夫釣客的身影彌漫著蕭散淡泊的詩意?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？4．閱讀下面的文字，完成后面的題目。故鄉(xiāng)的荷花使我能堅持自己的信仰，不浮躁，不急躁。每當(dāng)想起荷花湖上一片片翠綠欲滴的荷葉，一朵朵潔凈無瑕的荷花，我就會聯(lián)想到陶淵明筆下的世外桃源，聯(lián)想到高潔的品質(zhì)，聯(lián)想到人與人之間真誠友好的關(guān)系。“荷”與“和”“合”諧音，“蓮”與“聯(lián)”“連”諧音，荷花可以成為和平、和諧、合作、團(tuán)結(jié)等的象征。崇尚荷花，追棗的不正是人與人之間，人與社會之間的和諧相處嗎？文中畫波浪線的句子可改寫成：“荷花象征著和平、和諧、合作、團(tuán)結(jié)，崇尚荷花，追求的是人與人之間，人與社會之間的和諧相處?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？5．閱讀下面的文字，完成后面的題目。普通的、自然的、只具備人的意義而不加外飾的人，算得了什么呢？厚厚一堆二十五史并沒有為它留出多少筆墨。于是，法海逼白娘娘回歸于妖，天庭勸白娘娘上升為仙，而她卻拼著生命大聲呼喊：人！人！人！她找上了許仙，許仙的木訥和委頓無法與她的情感強度相對稱，她深感失望。可憐的白娘娘，在妖界仙界呼喚人而不能見容，在人間呼喚人也得不到回應(yīng)。但是，她是決不會舍棄許仙的，是他，使她想做一個普通人的欲求變成了現(xiàn)實。她甘愿為了他去萬里迢迢盜仙草，甘愿為了他在水漫金山時殊死拼搏，一切都是為了衛(wèi)護(hù)住她剛剛抓住一半的那個“人”字。文中畫波浪線的句子可改寫成：“他們讓白娘娘做妖做仙，她卻只想做人?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？6．閱讀下面的文字，完成后面的題目。那時候，一個大雜院里住好幾家人。院子中間是公用的空地，養(yǎng)雞的養(yǎng)雞，養(yǎng)狗的養(yǎng)狗，剩下窄窄的角落，長了一些不起眼的花花草草，也不知道是誰種下的。公用廁所旁有一棵夾竹桃，葉子尖而長，葉面深綠，葉背淺綠，在晨曦夕照中搖曳生姿，增添了不少生活的情趣。文中畫波浪線的句子可改寫成：“有的人養(yǎng)雞，有的人養(yǎng)狗，剩下窄窄的角落，長了一些也不知道是誰種下的不起眼的花花草草，”從語義上看，二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？答案1．①在內(nèi)容上突出的重點不同：原句重點落在“著青衫，留長髯，踱方步”的外在衣著和神態(tài)上；改句重點落在“有文人氣度的人”上。②在句式選擇上特點和效果不同：原句為短句，表意靈活，簡潔明快，節(jié)奏感強；改句為長句，表意雖然嚴(yán)密，但讀起來比較拗口。③修辭手法的使用使表達(dá)效果有差別：原句運用了排比的修辭手法，形象地描寫出四爺?shù)纳袂楹蜌赓|(zhì)，凸顯出他的性格特征；改句僅是概括性的平實說明。所以原句的表達(dá)效果更強?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生品味不同的句式語言表達(dá)效果能力。原文中的句子“四爺是小鎮(zhèn)唯一有文人氣度的人，著青衫，留長髯，踱方步”可以從三方面考慮：一是形式上，原文“著青衫，留長髯，踱方步”運用短句，改句“四爺是小鎮(zhèn)唯一著青衫、留長髯、踱方步的有文人氣度的人”運用了長句。短句與長句相比，長句比較長，讀起來比較拗口。短句句式短小，簡潔明快，節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口，且表意靈活。二是內(nèi)容上，原句“著青衫，留長髯，踱方步”單獨成句，強調(diào)的重點落在外在衣著和神態(tài)上，改句“四爺是小鎮(zhèn)唯一著青衫、留長髯、踱方步的有文人氣度的人”重點落在“有文人氣度的人”，也就是說改句在強調(diào)四爺是有文人氣度的人。三是修辭手法上，“著青衫，留長髯，踱方步”三個結(jié)構(gòu)相同的短句構(gòu)成了排比句，形象地描寫出四爺?shù)纳袂楹蜌赓|(zhì)，突顯出他的性格特征。改句“四爺是小鎮(zhèn)唯一著青衫、留長髯、踱方步的有文人氣度的人”僅是概括性的平實敘述，指出四爺是小鎮(zhèn)一個有文人氣度的人。具體作答時，根據(jù)以上分析從句式特點、內(nèi)容表達(dá)和修辭手法三個方面作答即可。2．①原文運用倒裝，更能突出強調(diào)“我”想印畫冊讓更多人了解剪花娘子的決心。②原文“一定”單獨成句，且使用感嘆句式，表達(dá)感情強烈，強化了作者對民間藝人和剪紙藝術(shù)的喜愛、贊嘆之情?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生欣賞精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。原文中的“一定”后置，單獨成句，起到了強調(diào)突出的作用，體現(xiàn)了“我”的決心之大；而改句將“一定”放入句中做修飾語，不能起到突出強調(diào)的效果；原文中“一定”后面用感嘆號，且單句成句，使得表達(dá)的情感更加強烈，突出了作者對剪花娘子們手藝的肯定，對民間藝人和剪紙藝術(shù)的喜愛、贊嘆之情。3．①原文使用了三個短句，節(jié)奏明快、有力，并和前文句式保持一致。改成長句后，就沒有這個效果了。②原文使用“參差隱現(xiàn)”很好地表現(xiàn)出樵夫、釣客的身影狀態(tài)和那種當(dāng)?shù)靥赜械碾鼥V感覺，且這里的“參差隱現(xiàn)”是與“蕭散淡泊的詩意”緊密相連的，刪掉“參差隱現(xiàn)”后，就缺失了這層詩意。【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之分析語句語段表達(dá)效果的能力。從形式上看，原句“村舍茅亭之間”“樵夫釣客的身影參差隱現(xiàn)”“彌漫著蕭散淡泊的詩意”是三個短句，而改句“村舍茅亭之間的樵夫釣客的身影彌漫著蕭散淡泊的詩意”是一個長句；從表達(dá)效果上看，短句簡潔明快，短促有力，且與原文大量使用短句句式特點一致。從句意上看，“樵夫釣客”在原句中有定語“參差隱現(xiàn)”，而改句中沒有，改句很難體現(xiàn)出樵夫釣客的特點，并且，原句“樵夫釣客的身影參差隱現(xiàn)，彌漫著蕭散淡泊的詩意”句式結(jié)構(gòu)一直，時隱時現(xiàn)的樵夫釣客的身影與后文的“詩意”相對應(yīng)，更加具有詩意，而改句不能表現(xiàn)出這種詩意。4．①原文交代“荷”與“和”“合”諧音，“蓮”與“聯(lián)”“連”諧音，自然得出“荷花可以成為和平、和諧、合作、團(tuán)結(jié)等的象征”，如果去掉就顯得突兀；②原文運用反問，語氣較為強烈，表意較為肯定，引人深思；③原文運用“可以”一詞，語言表述更嚴(yán)謹(jǐn)。【詳解】本題考查學(xué)生賞析語句表達(dá)效果的能力。原句和改句有三處不同：第一處，原句中有“‘荷’與‘和’‘合’音，‘蓮’與‘聯(lián)’‘連’諧音”這句話，而改句中沒有。交代“荷”與“和”“合”諧音，“蓮”與“聯(lián)”“連”諧音，自然得出“荷花可以成為和平、和諧、合作、團(tuán)結(jié)等的象征”，如果去掉就顯得突兀。第二處，原句“崇尚荷花，追求的不正是人與人之間，人與社會之間的和諧相處嗎”運用反問，語氣較為強烈，表意較為肯定，引人深思。而改句“崇尚荷花，追求的是人與人之間，人與社會之間的和諧相處”只是一般陳述句，表意較為肯定，但是語氣平淡，不能引人深沉的思考。第三處，原句“荷花可以成為和平、和諧、合作、團(tuán)結(jié)等的象征”中用“可以”一詞，語言表述更嚴(yán)謹(jǐn)；而改句“荷花象征著和平、和諧、合作、團(tuán)結(jié)”，語言表述太絕對，用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)。5．①原文將他們讓白娘娘做妖做仙、她一心要做人的情形交代得更清楚，兩者對比更鮮明。②原文用生動的描寫和反復(fù)的手法表現(xiàn)白娘娘要做人的渴望追求，更形象可感，表達(dá)的感情更強烈。③原文更有文采，表達(dá)風(fēng)格與前后文更為協(xié)調(diào)一致。【詳解】本題考查學(xué)生賞析語句表達(dá)效果的能力。原文“法海逼白娘娘回歸于妖，天庭勸白娘娘上升為仙，而她卻拼著生命大聲呼喊：人！人！人！”指出讓白娘娘做妖的是法海，讓她成仙的是天庭，而她卻拼命要做“人”，這樣兩者形成了鮮明的對比，表達(dá)的感情更強烈。句中運用了動詞“拼命”表明白娘娘要做人的決心，句中“人！人！人！”運用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)感情更強烈。原文前兩句句式相同，風(fēng)格一致，后兩句生動形象，整個句子與前后文協(xié)調(diào)一致，富有文采。而修改后的句子缺乏文采，表達(dá)的情感也不夠強烈。6．①運用反復(fù)，具有節(jié)奏感和韻律美；②“也不知道是誰種下的”放在最后，單獨成句，起到強調(diào)作用；③原句更能表現(xiàn)當(dāng)時人們輕松愜意的生活狀態(tài)?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生賞析語句表達(dá)效果的能力。原句“