部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第11課 宇宙生命之謎 課堂實(shí)錄

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔宇宙生命之謎師：現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，同學(xué)們看一下課題，是關(guān)于什么的？(師板書：宇宙，生讀)師：宇宙是什么，你對(duì)宇宙有什么了解？生：宇宙是無(wú)比寬大的太空，傳說(shuō)宇宙有外星人。師：你怎么知道的？生：看課外書知道的，電視節(jié)目里有很多。生：宇宙里有無(wú)數(shù)星球。師：宇宙到底有多大呢？生：無(wú)邊無(wú)際。師：宇宙不僅無(wú)邊無(wú)際，而且從時(shí)間上也無(wú)始無(wú)終。也就是說(shuō)，不知從哪天開始，到哪天結(jié)束，也不知它的邊界在哪里。師：宇宙里有無(wú)數(shù)星球，好多星球在一起就是一個(gè)大星系，我們所在的銀河系就是一個(gè)大星系，在銀河里有一個(gè)小小的角落是太陽(yáng)系。師：我們的地球就是太陽(yáng)系里的一個(gè)星球。我們都生活在地球上，但從很久以前，人類就有一個(gè)謎：除了地球之外，哪些天體上可能有生命存在呢？現(xiàn)在，我們來(lái)了解宇宙生命之謎（師板書）連科學(xué)家也不知道的稱“謎”，邊個(gè)問(wèn)題科學(xué)家也沒(méi)解開，我們來(lái)學(xué)學(xué)有興趣嗎？生：有師：接下來(lái)我們進(jìn)行“挑戰(zhàn)答辯會(huì)”，挑戰(zhàn)什么內(nèi)容呢？我們分工一下。我們想用天文科學(xué)家的名字來(lái)命名各個(gè)小組，好不好？生：哥白尼，我們第一小組是哥白尼小組吧。師：你們組就是哥白尼組了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)組長(zhǎng)？（選定）師：第二小組的同學(xué)知道哪位古今中外天文學(xué)家？生：張衡。師：他發(fā)明了什么？生：他發(fā)明了地動(dòng)儀，非常了不起。師：我們就叫你們“張衡小組”，誰(shuí)任組長(zhǎng)。（選定）師：好，組長(zhǎng)選好了，我們分配一下任務(wù)：1.各組長(zhǎng)先選四位同學(xué)，找到文章中最重要的一個(gè)段落，讀給另一個(gè)小組聽，并陳述你認(rèn)為為什么重要的原因。2.再找四個(gè)同學(xué)，找一段你們喜歡的段落說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，不要重復(fù)段落。3.再找四個(gè)同學(xué)，準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告。（就是你選文中一個(gè)內(nèi)容，加上有關(guān)的課外知識(shí)，編成一個(gè)發(fā)言稿，作學(xué)術(shù)報(bào)告。（生開始組合研究學(xué)習(xí)）師：“挑戰(zhàn)答辯會(huì)”現(xiàn)在開始，首先由哥白尼組來(lái)提問(wèn)張衡組的同學(xué)，你最喜歡的段落是哪一段，你為什么喜歡？（生1代表第一組，生2代表第二組）生2：（讀第三自然段）因?yàn)檫@一段主要說(shuō)明生命在天體中生存的條件。師：很好，請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)生命在天體中生存的條件有哪些？生2：在天體上生存要有四個(gè)條件：一是合適的溫度，二是必要的水分和生命物質(zhì)，三是適當(dāng)成分的大氣，四是足夠的光和熱。師：下面由哥白尼小組來(lái)讀重要段落。生1：（讀第8自然段）因?yàn)檫@段寫火星上生命難以存在，否定了生命存在的理由。師：把這段放到課文整體中評(píng)議。師：下面進(jìn)行第二項(xiàng)：找一段你們喜歡的段落說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，不要重復(fù)段落。生2：我讀得是第9自然段。理由是它讓我們知道雖然隕石有有機(jī)分子存在，但是沒(méi)有找到能適應(yīng)人類生命存在的星球。師：有意見嗎？是啊，文章第5、6、7、8自然段告訴我們火星上不存在生命，當(dāng)人們失望時(shí)，第9自然段又告訴我們有機(jī)分子存在，給我們一個(gè)謎。（生齊讀）師：下面進(jìn)行第三項(xiàng)：學(xué)術(shù)報(bào)告生1：人們至今尚未找到宇宙有有生命的星球，但科學(xué)家仍然相信宇宙中存在生命，從掉下來(lái)的隕石中存在有機(jī)分子，讓人們又相信宇宙中存在生命?！瓗煟耗愕膱?bào)告讓我們知道了宇宙生命之謎依然存在，人們要揭開這個(gè)謎底依然需要時(shí)間。生2：根據(jù)對(duì)太陽(yáng)系中行星的研究分析，知道水星溫度高達(dá)300到400度，說(shuō)明它不可能有生命存在；金星是一顆缺氧、缺水、有強(qiáng)烈陽(yáng)光輻射的行星，也不可能有生命存在。木星、土星、天王星、海王星和冥王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，表面溫度一般低于零下140度，因此，也不可能有生命存在。太陽(yáng)系中唯一可能存在生命的星球是火星，雖然它與地球有許多相似之處，但人類還沒(méi)有找到火星上有生命的存在。所以我們要保護(hù)動(dòng)物，保持環(huán)境衛(wèi)生，讓我們擦亮天空，……做綠色的衛(wèi)士。師：你的報(bào)告讓我們知道以前人們普遍認(rèn)為的火星上可能存在的生命也是不存在的。也就是說(shuō)至今為止，人類沒(méi)有找到有生命存在的地球之外的第二個(gè)星球。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔宇宙生命之謎說(shuō)教材：《宇宙生命之謎》這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說(shuō)明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)未解的謎。課文從古代神話講起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”這個(gè)問(wèn)題；接著概括地說(shuō)明，從理論上猜測(cè)，地球絕不是有生命存在的唯一天體，但是至今尚未找到另外一顆有生命的星球；然后具體地介紹了科學(xué)家探索的歷程(先研究了生命存在必須具備的條件；再根據(jù)這些條件對(duì)太陽(yáng)系除地球之外的其他行星進(jìn)行了分析，得出了太陽(yáng)系中唯一有可能存在生命的星球是火星；然后利用宇宙飛船對(duì)火星作近距離的觀測(cè)，又讓宇宙飛船在火星登陸，進(jìn)行了一系列的分析測(cè)試)；最后說(shuō)明，人們至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科學(xué)家仍然相信那里存在著生命，因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)謎。選編這篇課文的主要意圖，是通過(guò)閱讀理解，學(xué)習(xí)科學(xué)家追求真知、不斷探索的精神，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)掌握生字新詞。2.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)了解生命存在的條件和人類探索宇宙生命的過(guò)程。3.培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，合作意識(shí)及運(yùn)用處理信息的能力以及培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和科學(xué)探索的精神。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合課文科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄⑹雠c分析，了解人類探索宇宙生命之謎的過(guò)程。說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問(wèn)題講了些什么，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。說(shuō)教學(xué)方法總體上采用讀書指導(dǎo)法。確立學(xué)生在課堂的主人地位，教師采用確定閱讀范圍、出示閱讀練習(xí)、激發(fā)閱讀興趣等手段，盡量放手讓學(xué)生讀書，從閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，然后師生一起解決問(wèn)題，完成教學(xué)目標(biāo)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、揭示課題1.你了解地球之外離我們比較近的星體嗎？你知道關(guān)于火星的情況嗎？2.在地球之外，還有生命存在嗎？科學(xué)家認(rèn)為太陽(yáng)系中唯一有可能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論了一百多年。隨著航天技術(shù)的迅速發(fā)展，這個(gè)謎已經(jīng)揭開了。本課要回答的就是這個(gè)問(wèn)題：板書課題：宇宙生命之謎二、初讀感知1.自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。2.默讀課文，看到每個(gè)自然段分別講了什么？三、深入閱讀1.用自己喜歡的方式閱讀課文，看看作者圍繞著“地球之外有沒(méi)有生命存在”講了些什么？（找抓住每個(gè)自然段的意思講。）2.討論交流明確：（1）宇宙是無(wú)限的。（2）哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么條件呢？（3）科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。（4）太陽(yáng)系中唯一可能存在生命的星球是火星。（5）通過(guò)對(duì)火星的考察，發(fā)現(xiàn)火星表面沒(méi)有生命存在。（6）地球之外是否有生命存在，至今還是個(gè)謎。3.你對(duì)課文中講到的哪些內(nèi)容特別感興趣？為什么？（1）朗讀相關(guān)的課文并說(shuō)明理由。預(yù)設(shè)：讀課文第三自然段。理由：從分析天體存在生命的條件上說(shuō)，肯定在茫茫的宇宙中有符合這四點(diǎn)的星球：一是保證一定的溫度，二是有水分及生命物質(zhì)，三是有適當(dāng)?shù)拇髿獬煞?。四是有足夠的光和熱。因?yàn)檫@四點(diǎn)是人類和生命存在的必須條件，而宇宙之大，還有我們不可知的星球，所以一定會(huì)有保證這四個(gè)條件的星球。讀課文第四、五自然段。理由：根據(jù)四點(diǎn)生命存活的條件，科學(xué)家先用了排除法，把不符合條件的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。作者運(yùn)用列舉法，把這幾個(gè)星球不符合的原因給我們一一進(jìn)行了列舉，使我們清楚地知道這六個(gè)星球的特點(diǎn)。作者根據(jù)四個(gè)條件證明，認(rèn)為火星唯一符合這些條件，但卻一直被科學(xué)家們所爭(zhēng)論。……（2）總結(jié)我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，知道了宇宙生命是否存在這是一個(gè)謎，這就需要我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)