中小學(xué)體育教育論文

#/22以兩操為突破口促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展——“課間操”改革實(shí)施報(bào)告一、改革實(shí)施的背景我校系衽幼兒園到高中一體化教育的全日制、寄宿制民辦學(xué)校。為實(shí)現(xiàn)“全面加特長(zhǎng)，規(guī)范加特色，爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)名?！钡霓k學(xué)目標(biāo)積極推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)跨世紀(jì)人材，在體育教學(xué)方面：實(shí)施以音樂(lè)作為指令信號(hào)調(diào)空課間廣播操全過(guò)程的廣播操改革，借以強(qiáng)化成教育，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。二、實(shí)施的目標(biāo)充分挖掘體操活動(dòng)潛在的四大育人功能和音樂(lè)內(nèi)涵，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和整體素質(zhì)，樹(shù)立良好的校風(fēng)，實(shí)現(xiàn)“立志、求真、樂(lè)學(xué)、修身”的校訓(xùn)。三、實(shí)施后的全過(guò)程做操鈴響，音控室立即播放音樂(lè)。先是3'10的列隊(duì)曲，學(xué)生一邊聆聽(tīng)音樂(lè)，一邊走出教室，在走廊上排成二路縱隊(duì)。待3'10進(jìn)場(chǎng)曲響徹云霄盧，各班循指定路線，按序踩著進(jìn)聲樂(lè)曲的以三路縱隊(duì)小跑步進(jìn)聲，同時(shí)，在樂(lè)曲節(jié)拍中自動(dòng)調(diào)整左右、前后的距離。第三段樂(lè)曲響起即為廣播曲，時(shí)間為4'。學(xué)生在音樂(lè)指令下，輕松地完成播的每拍動(dòng)作。最后為退場(chǎng)曲，時(shí)間為3'，學(xué)生迅速靠攏，按音樂(lè)的節(jié)奏有序慢跑回教室。全程均以音樂(lè)作為指令信號(hào)調(diào)控，共用時(shí)13'40''。如此安排，使廣播操隊(duì)伍變“無(wú)序”為“有序”，三線分明，以“禁”求“靜”，有韻有律，營(yíng)造出充滿活力的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景。四、改革實(shí)施的步驟和措施前期準(zhǔn)備1、管理機(jī)構(gòu)列入議事日程成立改革實(shí)施小組一，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確職責(zé)。由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，體育教研組長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各部主任和年級(jí)組長(zhǎng)、體育教師為組員。這項(xiàng)改革納入學(xué)校的工作計(jì)劃和日常行為規(guī)范管理，同時(shí)于教職工大會(huì)上推出，使全校教職工明確，這一改革方案是改革廣播操的重大決策，也是培養(yǎng)學(xué)生“立志、求真、樂(lè)學(xué)、修身”的教育途徑之一。2、改革方案保證活動(dòng)開(kāi)展（1）確定樂(lè)曲（2）為充分發(fā)揮音控廣播操的四大功能，避免走過(guò)聲，搞形式，按青少年學(xué)生求新心理需求，選取能陶冶思想情操，豐富學(xué)生精神生活的名曲作為各段的樂(lè)曲。它的分段為：集隊(duì)曲、進(jìn)場(chǎng)曲、做操曲、退場(chǎng)曲。集隊(duì)曲采自《即興幻想曲》，高雅、優(yōu)美，富抒情性，營(yíng)造出優(yōu)雅、輕松的氛圍。進(jìn)場(chǎng)曲采自《騎兵進(jìn)行曲》，節(jié)奏明快，活潑輕松，能激發(fā)學(xué)生的朝氣。退場(chǎng)曲采自《弓舞》，節(jié)奏強(qiáng)烈流暢、歡快熱情。（2）確定隊(duì)形及進(jìn)、退場(chǎng)路線，音控音響配備安裝定了形：樂(lè)曲響起，學(xué)生走出教室；在樂(lè)曲聲中于指定地點(diǎn)排成二路縱隊(duì)：定路線：全校學(xué)生分四條路線進(jìn)場(chǎng)、退場(chǎng)。事前將示意圖發(fā)至各班進(jìn)行訓(xùn)練，調(diào)整定局。安裝音響：配置高檔音響設(shè)備。使學(xué)生在教室、操場(chǎng)、走廊、走道等處均能清楚地聽(tīng)到樂(lè)曲。（2）指導(dǎo)音樂(lè)欣賞各段的音樂(lè)確定后，于班會(huì)課、音樂(lè)課及牛間廣播臺(tái)播放。對(duì)曲目作者、樂(lè)曲表達(dá)的思想情感和反映的生活場(chǎng)面等進(jìn)行講解，使學(xué)生在了解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上去理解、去欣賞，從而激發(fā)學(xué)生濃厚興趣。具體措施、發(fā)動(dòng)與培訓(xùn)在課間操改革領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署下，由體育組制定與印發(fā)進(jìn)退場(chǎng)路線示意圖。會(huì)同音樂(lè)老師精選各段樂(lè)曲，并發(fā)給各班級(jí)。同時(shí)，召開(kāi)班長(zhǎng)體育委員會(huì)議，使學(xué)生干部熟悉自己班組集隊(duì)進(jìn)退場(chǎng)路線以及各段的樂(lè)曲。通過(guò)校廣播臺(tái)、校會(huì)、班會(huì)，大力宣傳實(shí)施音控廣播操的作用和意義，以學(xué)生會(huì)體育部，體育組名義共同發(fā)出議，要求全員參與，積極活動(dòng)。體育教研組織力量估測(cè)各個(gè)通道、走廊的人流，各段樂(lè)曲所需時(shí)間、班與班之間距離，多次反復(fù)實(shí)踐，確定最佳數(shù)據(jù)，使活動(dòng)順利進(jìn)行。、互相交流強(qiáng)化訓(xùn)練在課外活動(dòng)、讀報(bào)課、體育課中組織學(xué)生欣賞樂(lè)曲，再于課內(nèi)與課外活動(dòng)對(duì)隊(duì)形、小步跑、音控操進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生動(dòng)作與樂(lè)曲節(jié)奏直轄市配合。訓(xùn)練中注重狠抓每個(gè)節(jié)拍動(dòng)作的質(zhì)量，注重細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確性。對(duì)于強(qiáng)化訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題，全組老師及時(shí)討論，適時(shí)調(diào)整，并推出活動(dòng)搞得出色的示范班。這樣，經(jīng)過(guò)不斷強(qiáng)化訓(xùn)練與多次實(shí)踐，我校的音控廣播操已形成獨(dú)特的風(fēng)格、隊(duì)伍整齊劃一，動(dòng)作合拍，精神飽滿，操的質(zhì)量明顯提高。、勤反饋重鼓勵(lì)促提高整個(gè)活動(dòng)按勤反憒，重鼓勵(lì)的原則進(jìn)行。學(xué)生紀(jì)委監(jiān)督崗與值日周老師和行政值周領(lǐng)導(dǎo)共同配合，根據(jù)進(jìn)退聲的質(zhì)量、做操的質(zhì)量和隊(duì)伍整齊程度，對(duì)各班進(jìn)行綜合評(píng)估與反饋，并據(jù)此評(píng)比出優(yōu)勝示范班組，發(fā)給“優(yōu)勝紅旗”，使其發(fā)押示范作用。其后，根據(jù)班組不同情況，由體育老師在課外進(jìn)行廣播操的準(zhǔn)確到位度、音樂(lè)與動(dòng)作的合拍、進(jìn)退場(chǎng)隊(duì)伍的整齊性、紀(jì)律等方面再進(jìn)行多次強(qiáng)化訓(xùn)練，并在每周一課間操時(shí)讓示范班組作示范表演，組織其它班組進(jìn)行觀摩。每周的評(píng)比結(jié)果列入“三項(xiàng)競(jìng)賽“中，在周一晨會(huì)時(shí)宣布評(píng)定結(jié)果。此外定期舉行?；蚰甓我艨貜V播操比賽，以促進(jìn)音控廣播操質(zhì)量的不斷提高。五、改革實(shí)施后的初步成果1、學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范自改革活動(dòng)以來(lái)，講文明、講禮貌、守紀(jì)律，立志、求真、樂(lè)學(xué)、修身的良好校風(fēng)步入了新的層次。99年度，學(xué)校被評(píng)為省優(yōu)秀民辦學(xué)校、省治安達(dá)標(biāo)單位、紹興市文明學(xué)校、諸暨市文明單位、諸暨市德育先進(jìn)集體。同時(shí)，音控廣播操已成為天馬學(xué)校體育教學(xué)的一大特色，列為紹興市，諸暨市的體育教育窗口，并向全省民辦學(xué)校推廣。、學(xué)生的基本身體素質(zhì)明顯提高將音樂(lè)融于廣播操，學(xué)生的精神了，動(dòng)作規(guī)范齊，這充滿省略的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景的形成，促進(jìn)了身體的止常發(fā)育，形成了良好的身體姿勢(shì)，提高了力量、速度、柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等基本身體素質(zhì)。98、99學(xué)年學(xué)校的被評(píng)為紹興市“達(dá)標(biāo)“先進(jìn)學(xué)校，98、99學(xué)年度學(xué)校中考體育成績(jī)均居全市第一，平均分27。84優(yōu)秀率98。8%，合格率100%。校運(yùn)會(huì)的成績(jī)比往年明顯提高，學(xué)生的發(fā)病率明顯減低。3、學(xué)生的整體素質(zhì)進(jìn)一步提高以音樂(lè)作為指令信號(hào)調(diào)控廣播操全程后，學(xué)生的積極性、自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作的意識(shí)感明顯增強(qiáng)；熱愛(ài)校園，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活的思想情感更加高昂；集體觀念，紀(jì)委觀念，自控能力等整體素質(zhì)提到了進(jìn)一步的提高。實(shí)踐證明：課間操的改革音控廣播操的實(shí)施，進(jìn)一步地強(qiáng)化了學(xué)校的德育教學(xué)，充分挖掘了音控廣播操在的育人功能和音樂(lè)的內(nèi)涵，鍛煉了學(xué)生的意志，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，陶冶了學(xué)生的高情操，有力地推篇二：小學(xué)體育教學(xué)論文排除干擾，抓好體育課的組織教學(xué)由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊(duì)集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀(jì)律、學(xué)生守則、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)。抓好體育課各階段的組織教學(xué)。體育教學(xué)過(guò)程是由開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的，由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同，因此，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動(dòng)的興奮狀態(tài)中的特點(diǎn)，采用趣味游戲，如：“請(qǐng)你跟我這樣做”，或“反口令訓(xùn)練法”等方法集中學(xué)生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來(lái)；基本部分是體育課中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做到精講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法，如在練習(xí)中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲，不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)習(xí)興趣；結(jié)束部分。學(xué)生的情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時(shí)作好課堂的小結(jié)。如何在體育教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)呢?一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是指對(duì)學(xué)生活動(dòng)所具有的愛(ài)好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識(shí)、探究未知的最佳心態(tài)。可見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提。如何使課堂教學(xué)興趣化呢？1、導(dǎo)入課堂時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課堂導(dǎo)入，它好比一場(chǎng)戲劇的序幕，要一開(kāi)始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，做到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情。我在導(dǎo)入課堂時(shí)（課的開(kāi)始準(zhǔn)備部分），無(wú)論從場(chǎng)地的布置、學(xué)生活動(dòng)的隊(duì)形、活動(dòng)的內(nèi)容以及組織手段的形式等方面，都根據(jù)不同類型的課時(shí)內(nèi)容，因地制宜的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激情、新穎的外界條件。有時(shí)的場(chǎng)地采肜的是多方位、或半園形的、梯隊(duì)形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不同常規(guī)的場(chǎng)境設(shè)計(jì)，給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺(jué)。熱身活動(dòng)時(shí)，有時(shí)采取否定上位的自由運(yùn)動(dòng)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，師生一起一會(huì)兒自由練習(xí)、一會(huì)兒小組結(jié)伴練習(xí)；有時(shí)安排在音樂(lè)的伴奏下，師生一起自編自舞、或模仿各種動(dòng)跳躍的隨樂(lè)活動(dòng)和無(wú)拘無(wú)束的唱游等。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情，達(dá)到熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為課能順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。2、新授教學(xué)時(shí)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新授教學(xué)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)的重要過(guò)程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個(gè)過(guò)程。為達(dá)到此目的，教學(xué)中教師一定要重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確的思維，輕松地接受新知識(shí)。在新課教學(xué)中，要改變班級(jí)只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的集體背景”而存在的現(xiàn)象，使班級(jí)、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動(dòng)態(tài)的集體力量”。因此，在教學(xué)時(shí)，教師不要急于講解新授知識(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開(kāi)展討論，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)積極地思維，來(lái)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題。教師則根據(jù)學(xué)生所提問(wèn)題進(jìn)行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過(guò)程中，自然的掌握了新授知識(shí)的內(nèi)容。如我在新授“前滾翻”內(nèi)容時(shí)，場(chǎng)地安排是把墊子擺設(shè)在斜面上，在帶著學(xué)生來(lái)到布置好的場(chǎng)地前時(shí)，用直問(wèn)與曲問(wèn)相結(jié)合的方法，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色；問(wèn)題有：墊子的用處？為什么要放在斜面上等等？這時(shí)學(xué)生便圍繞著教師的問(wèn)題提出了一連串的疑問(wèn)。教師則根據(jù)學(xué)生所提的問(wèn)題再用重問(wèn)與輕問(wèn)相互交替的方法，來(lái)抓住重點(diǎn)、引出關(guān)鍵問(wèn)題，使學(xué)生能分清主次；最后教師再運(yùn)用近問(wèn)與遠(yuǎn)問(wèn)的相互配合，把知識(shí)和技能進(jìn)行縱向連貫。、安排練習(xí)時(shí)有趣練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)。單一的練習(xí)乏味，使學(xué)生厭學(xué)，因此，練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化，趣味化。在前滾翻練習(xí)時(shí)，我安排了自練、互練、小組組合練以及互比、互評(píng)的交替練等方法，其間教師則運(yùn)用精講示范、恰當(dāng)點(diǎn)拔、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的練習(xí)安排既達(dá)到了鞏固知識(shí)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法課堂教學(xué)不僅需要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí)，而且要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識(shí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就能快地獲取知識(shí)，更透徹地理解知識(shí)，從而可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自信心，要做到這一點(diǎn)就要求我們必須做好以下幾方面：1、教給學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的方法育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我們不要把體育教學(xué)單一的理解為只是直接為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教會(huì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、自覺(jué)鍛煉的方法，只有這樣才能達(dá)到“教是為了不教”和“自練通行，自學(xué)得之”的目的。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，教師要精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，要因地制宣的組織學(xué)習(xí)材料，使教材中的圖案，文字表達(dá)方式能夠符合各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律性，使學(xué)生通過(guò)自己的探索明確原理。掌握方法。如我在教學(xué)中很注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)課文的工作，根據(jù)不同的看做提出不同的要求：低段年級(jí)的學(xué)生應(yīng)從明意開(kāi)始，會(huì)用完整的話表達(dá)內(nèi)容的要求、簡(jiǎn)易的做法等。中段年級(jí)學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)觀圖明意，并能對(duì)文字部分做到讀中有思、思中有意；能根據(jù)教師提出的要求，邊讀邊議，逐步認(rèn)識(shí)結(jié)論。高段年級(jí)學(xué)生要求按照教師提供的自學(xué)提綱進(jìn)行獨(dú)立思考，經(jīng)過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，得出結(jié)論。學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，能促使他們?cè)谡n前去主動(dòng)了解課文知識(shí)、思考課文內(nèi)容、探討知識(shí)疑點(diǎn)等，經(jīng)過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，得出結(jié)論。學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，能促使他們?cè)谡n前去主動(dòng)了解課文知識(shí)、思考課文內(nèi)容、探討知識(shí)疑點(diǎn)等。2、學(xué)生練習(xí)的方法體育教學(xué)間的知識(shí)結(jié)構(gòu)雖然相當(dāng)復(fù)雜，但知識(shí)間往往存在著某種類同或相同的成份。在安排練習(xí)時(shí)既要考慮到學(xué)生身體的素質(zhì)情況，又要考慮到學(xué)生自身的知識(shí)體系的差異性，同時(shí)又要根據(jù)不同的內(nèi)容組織不同的練習(xí)方式，所以教師在教給學(xué)生的練習(xí)方法時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容而定。如引導(dǎo)學(xué)生嘗試自練；來(lái)體會(huì)動(dòng)作的難易點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自由組合的小組練；來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思維、提高學(xué)生的組織表達(dá)能力，達(dá)到練習(xí)的效果。在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)隨時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自我評(píng)價(jià)、自我檢驗(yàn)、以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單分析、對(duì)課堂教學(xué)中提出一些要求等的活動(dòng)窨。這種活動(dòng)既是對(duì)學(xué)生組織能力、口頭表達(dá)能力、思維能力、合作能力、評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，也給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)剖析自己、彼此交流、公平競(jìng)爭(zhēng)、鞏固知識(shí)的理想場(chǎng)所，后進(jìn)生可以得到幫助和提高?？偠灾?，在體育教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，才是真正把開(kāi)啟知識(shí)的鑰匙交給了學(xué)生，也是提高學(xué)生身心素質(zhì)、掌握知識(shí)的最佳途徑。篇三：中小學(xué)體育教學(xué)論文體育教學(xué)論文1?游戲游戲作為一種活動(dòng)形式，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，又可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，是體育教學(xué)中開(kāi)展愉快教育的好幫手，把游戲貫穿于體育課的始終，滲透在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，把學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)，有利于教師組織教學(xué)。選材體育課開(kāi)始，教師選擇與體育課內(nèi)容有關(guān)，比較典型、具體、生動(dòng)的小新聞進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力和感染力，能收到引人入勝的效果。例如，在進(jìn)行耐久跑教材教學(xué)時(shí)，為了避免學(xué)生產(chǎn)生厭煩、畏難情緒，我們就結(jié)合教材特點(diǎn)，給學(xué)生講述“馬家軍”連連打破世界女子長(zhǎng)跑紀(jì)錄的故事，，使學(xué)生對(duì)她們崇拜、羨慕不已，從而激勵(lì)自己刻苦、努力地鍛煉，更好地掌握耐久跑的技術(shù)、技能。競(jìng)賽競(jìng)賽是學(xué)生非常喜愛(ài)的一種教學(xué)手段，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，將競(jìng)賽貫穿于整個(gè)教學(xué)中，有利于活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，更好地完成體育教學(xué)任務(wù)。另外，在體育課準(zhǔn)備活動(dòng)慢跑時(shí)，我們也讓小隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)著進(jìn)行，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)大家喊口令，教師表?yè)P(yáng)口令宏亮、隊(duì)伍整齊的小隊(duì)，被表?yè)P(yáng)的小隊(duì)更加興高采烈，沒(méi)有表?yè)P(yáng)到的小隊(duì)也不甘示弱，整節(jié)課上學(xué)生們情緒飽滿，興致特高。武術(shù)簡(jiǎn)單、輕快的武術(shù)，能使學(xué)生心情愉快，調(diào)整、轉(zhuǎn)移大腦皮層的興奮中心，從而達(dá)到心理放松的目的。讓學(xué)生在和諧的教學(xué)氣氛中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，從而主動(dòng)、積極地進(jìn)行身體鍛煉，變”要我煉”為”我要煉”。感化體育的課堂教學(xué)，要有一定的難度，難度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是：只要努力，絕大部分學(xué)生都能達(dá)到要求。教師要遵循由易到難逐漸加大難度的原則，教學(xué)中，要從難從嚴(yán)要求，培養(yǎng)學(xué)生克服客觀困難能力。教師要善于創(chuàng)設(shè)“客觀困難情境”，對(duì)學(xué)生逐步提出更高的要求，提高難度加大運(yùn)動(dòng)量，使學(xué)生在克服困難的意志努力中逐步適應(yīng)。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生與主觀困難，如（疲勞、小病、不愉快情緒等）作斗爭(zhēng)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)?？傊?，一個(gè)好的教師應(yīng)在體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的情況、特點(diǎn)，在內(nèi)容難度，動(dòng)作要求（強(qiáng)度、密度）、學(xué)生心理要求等方面，結(jié)合具體條件進(jìn)行妥善安排，努力作到不易不難，恰到好處。6.德育滲透體育教學(xué)中的德育滲透，其特點(diǎn)是寓教育于體育活動(dòng)中，同其他學(xué)科比較具有明顯的優(yōu)勢(shì)和得天獨(dú)厚的條件。體育學(xué)科是學(xué)校中開(kāi)設(shè)年限最長(zhǎng)的一門學(xué)科，也是各學(xué)科中唯—的一門從幼兒園一直開(kāi)設(shè)到大學(xué)的一門必修課程。學(xué)生在整個(gè)學(xué)校生活種都接受體育教育，通過(guò)體育教學(xué)，保證了學(xué)生從幼兒園直到大學(xué)，連續(xù)的接受思想品德教育。是從他們的實(shí)際行動(dòng)中表露出來(lái)的。而體育與健康教學(xué)不同于其他學(xué)科的一個(gè)顯著特點(diǎn)，主要是通過(guò)各種身體練習(xí)和活動(dòng)進(jìn)行的。教師根據(jù)學(xué)生反映出來(lái)的言行，及時(shí)并有針對(duì)性地進(jìn)行德育滲透，既具體又實(shí)際，其效果是有些學(xué)科所不及的，容易收到事半功倍的效果。7?磁化所謂“磁化”，就是增加教學(xué)的吸引力。特拉費(fèi)斯說(shuō)過(guò)：“教學(xué)是一種獨(dú)具特色的表演藝術(shù)，它區(qū)別與其它的表演藝術(shù)，這是由于教師與那些觀看表演的人的關(guān)系所決定的?！斌w育課表演的技巧性、和諧性和美感愉悅性的特點(diǎn)，就是教師內(nèi)在的人格顯露。教師的表演同演員一樣在聲、神、行等方面具有藝術(shù)修養(yǎng)，向?qū)W生展示自己的能力和真實(shí)情感，只不過(guò)不象演員那樣“自我”罷了。我認(rèn)為學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣，與其責(zé)怪學(xué)生，不如反問(wèn)自己。要使體育教學(xué)有實(shí)效，第一要緊的是要把學(xué)生的心“磁化”過(guò)來(lái)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。這樣教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”之間便形成合力，產(chǎn)生“磁化”效應(yīng)，從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴8.意志意志是自覺(jué)地確定目的，并努力克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理活動(dòng)。意志的強(qiáng)弱對(duì)一個(gè)人的行為以至一生能否作出貢獻(xiàn)和成就，都有重大的影響。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，可以鍛煉學(xué)生的意志，增強(qiáng)他們克