九年級(jí)物理試卷講評(píng)課

九年級(jí)物理試卷講評(píng)課理解的問題，可以向其他小組請(qǐng)教，互相幫助提升。3、合作學(xué)習(xí)。小組成員可以互相交流學(xué)習(xí)心得，共同探討物理問題，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。四、矯正補(bǔ)償變式訓(xùn)練（10分鐘）1、針對(duì)試卷中的典型錯(cuò)誤和易錯(cuò)點(diǎn)，進(jìn)行變式訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握正確的解題方法和技巧。2、教師可以通過提供不同的情境和材料，讓學(xué)生自主探究物理問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。五、典型分析借題發(fā)揮（10分鐘）1、選取試卷中的典型題目進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解典型題目的解題方法和技巧。2、通過借鑒典型題目的解題思路，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決更加復(fù)雜的物理問題。六、總結(jié)反思明確方向（5分鐘）1、教師對(duì)本次講評(píng)課的效果進(jìn)行總結(jié)和反思，明確下一步的教學(xué)方向和重點(diǎn)。2、學(xué)生也可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反思，找出自己的不足之處，制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該遵循建構(gòu)主義、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)和信息加工理論，為學(xué)生提供與已有經(jīng)驗(yàn)相關(guān)和相矛盾的內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生知與不知的矛盾，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高能力的目的。在講評(píng)課中，我們采用了精確統(tǒng)計(jì)成績情況、表彰優(yōu)進(jìn)、自主糾正反思內(nèi)化、小組討論合作互助、矯正補(bǔ)償變式訓(xùn)練和典型分析借題發(fā)揮等六個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)案導(dǎo)學(xué)。通過這些環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生能夠掌握正確的解題方法和技巧，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決更加復(fù)雜的物理問題。最后，我們應(yīng)該總結(jié)反思，明確下一步的教學(xué)方向和重點(diǎn)，制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。典型課例：九年級(jí)物理豐南區(qū)第一次模擬考試試卷講評(píng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過講評(píng)，對(duì)試卷進(jìn)行整體分析，表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.通過學(xué)生自查、小組合作，糾正錯(cuò)誤，查漏補(bǔ)缺，尋找錯(cuò)因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。3.提煉概括——對(duì)知識(shí)、方法作進(jìn)一步的歸納，提高學(xué)科學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。講評(píng)重點(diǎn)：釋疑，點(diǎn)撥，總結(jié)規(guī)律，訓(xùn)練提高。講評(píng)方法：講評(píng)法、辯論分析法、討論交流。講評(píng)步驟：一、點(diǎn)評(píng)表彰明確重點(diǎn)（3分鐘）1.先來看看這次班級(jí)理化整體成績情況分析：班級(jí)120-108107-9696-8484-7272以下優(yōu)秀率及格率九一2.表揚(yáng)優(yōu)異的同學(xué)：進(jìn)步之星有：...教師寄語：挖掘優(yōu)勢(shì)，讓自己閃亮！3.投影對(duì)比優(yōu)秀試卷和問題試卷，找出幾個(gè)大家普遍存在的問題。如：遺漏計(jì)算公式，是解物理計(jì)算最關(guān)鍵的步驟；物理量單位混淆不清；一些重要公式需要推導(dǎo)說明；基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力不足；不能有效提取題目中的關(guān)鍵條件；應(yīng)用物理方法探究實(shí)際問題的能力、分析概括能力不足等。二、自主糾正反思內(nèi)化（5分鐘）1.學(xué)生自主分析3分鐘，自查自糾。出示答案（列舉部分）：9-10：CA11-15：BDCDC16-19:BADD20:AD21:ABC22:AB，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)出錯(cuò)的問題自我分析，用紅筆勾畫出自己不能解決的問題，確定原因，然后獨(dú)立糾正出錯(cuò)的題目，總結(jié)錯(cuò)題歸因：看題不仔細(xì)-馬虎粗心有：不能解決：記憶不準(zhǔn)確-知識(shí)遺忘有：不能解決：答題不規(guī)范-審題不透有：不能解決：知識(shí)不會(huì)用-真的不會(huì)有：不能解決：題目沒做完-做題太慢有：不能解決：2.小組發(fā)言：4分鐘如出錯(cuò)較多的題目。單項(xiàng)選擇題:13、18多項(xiàng)選擇題：21、22，填空題：24、實(shí)驗(yàn)與探究：33、（2）、34、（2）、計(jì)算38題三、小組討論合作互助（8分鐘）1.出示一些共性問題在組內(nèi)討論解題方法，分析概括方法、答題技巧，組內(nèi)不能解決的問題紅筆標(biāo)注。如：投影出示問題：18、錯(cuò)選C的原因是什么?21、22、解答多選題要注意什么方法？24（2）怎么做凸透鏡成像這類題？成像有什么規(guī)律？33（2）滑輪組的機(jī)械效率和什么有關(guān)？和什么無關(guān)？在小組展示中，我們要注重學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀解法，尤其是一題多解和拓展延伸方面。通過交流展示，分享優(yōu)秀解法，我們可以變一為二，提升自己的解題能力。在典型分析借題發(fā)揮環(huán)節(jié)中，生講師將重點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)鞏固相結(jié)合，幫助同學(xué)們進(jìn)一步解疑。做題時(shí)，我們要善于從題目中篩選出有用的信息，利用這些條件作為突破點(diǎn)，去尋求問題的答案。針對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)題占有較重的比例，我們選擇了22、34典型例題進(jìn)行方法分析指導(dǎo)，并通過串聯(lián)、并聯(lián)、路分析故障的訓(xùn)練來幫助同學(xué)們更好地掌握電路分析的方法。在電路分析中，常見的故障情況有短路和開路。我們可以通過電流表和電壓表的示數(shù)來判斷電路是否通路或開路。電路故障的判斷需要綜合考慮電器的工作情況和示數(shù)情況。針對(duì)題目38，我們可以進(jìn)行家用電器的檔位分析。通過分析不同檔位的功率和電流大小，我們可以更好地了解家用電器的使用方法和注意事項(xiàng)。在解題過程中，我們要做到一題多變、一題多思、一題多聯(lián)，善于發(fā)掘題目中的信息和隱含條件，靈活運(yùn)用各種方法和技巧來解決問題。電學(xué)計(jì)算是中考必考的一部分，其中多檔位變化題型是熱點(diǎn)。判斷檔位的依據(jù)是實(shí)際功率的大小，而用電器的高低檔位功率不同，根據(jù)公式P=U/R，連入電路的實(shí)際電阻不同，確定不同檔位下實(shí)際使用的電阻是關(guān)鍵。我們可以選用現(xiàn)代生活中的新型電器電烤箱作為練習(xí)對(duì)象，讓學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，認(rèn)識(shí)電學(xué)原理知識(shí)與現(xiàn)代生活密不可分，體會(huì)電學(xué)的實(shí)際意義。下表為一臺(tái)電烤箱的銘牌，其內(nèi)部簡化電路如圖所示，R1和R2均為電熱絲。我們需要求解三個(gè)問題：（1）電烤箱在高溫?fù)跽９ぷ?0分鐘所消耗的電能；（2）電路中R1的阻值；（3）電烤箱在低溫?fù)跽９ぷ鲿r(shí)，電路中的電流和R1的功率。針對(duì)電磁部分的多選題，我們需要特別注重奧斯特實(shí)驗(yàn)、電磁感應(yīng)現(xiàn)象、發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)原理及原理圖等的復(fù)習(xí)。這部分內(nèi)容容易混淆，作為多選題更是讓很多同學(xué)拿不準(zhǔn)答案。通過實(shí)驗(yàn)我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)導(dǎo)線中通入由右向左的電流時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)到線下方小磁針的N極向紙面外、S極向紙面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，并停在垂直于紙面的方向上。若把小磁針放在導(dǎo)線的上方，則小磁針的N極向紙面內(nèi)、S極向紙面外轉(zhuǎn)動(dòng)，并停在垂直于直面的方向上。通過對(duì)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析可以得出：（1）通電導(dǎo)體周圍存在著磁場(chǎng)；（2）通電直導(dǎo)線周圍的磁