多媒體技術(shù)在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展，為體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了有利條件。通過(guò)體育教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合應(yīng)用，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)具體動(dòng)作的直觀認(rèn)識(shí)，形成動(dòng)作完整概念，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，充分發(fā)展了學(xué)生的能力，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)要領(lǐng)，接收更多有關(guān)的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)體育教學(xué)自主性能力

1、前言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，許多高科技成果已直接引入到教育領(lǐng)域，多媒體技術(shù)就是其中之一。這在體育課堂教學(xué)中為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了有利條件。多媒體技術(shù)是以圖像、聲音和文字等綜合形式向?qū)W生傳播信息的過(guò)程，由于其生動(dòng)性、交互性的特點(diǎn)，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力和提高。然而知識(shí)更新的日新月異，傳統(tǒng)體育教學(xué)已不能滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的要求。如何將各種現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，特別是將多媒體計(jì)算機(jī)引入體育課堂，以滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的要求，是我們體育工作者面臨的一個(gè)重要課題。為此，本文根據(jù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用情況和所制的多媒體《籃球》課件作嘗試性研究與探討，為加快體育課堂教學(xué)改革提供參考。

2、研究對(duì)象與方法

研究對(duì)象

橫街鎮(zhèn)中學(xué)初二年級(jí)

研究方法

采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、問(wèn)卷調(diào)查法、座談法、評(píng)價(jià)法、文獻(xiàn)資料法相結(jié)合

3、多媒體《籃球》教學(xué)課件的設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)原則

強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心

強(qiáng)調(diào)情境對(duì)知識(shí)獲取的重要性

強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)

強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)

強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來(lái)支持“學(xué)”

系統(tǒng)設(shè)計(jì)

《籃球》課件系統(tǒng)設(shè)計(jì)是在滾翻類教學(xué)理論的指導(dǎo)下，作好系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、交互界面設(shè)計(jì)、教學(xué)功能設(shè)計(jì)、素材設(shè)計(jì)等方面的工作。本文主要論述《籃球》課件的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、交互界面與教學(xué)功能設(shè)計(jì)。

總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)是由教學(xué)目標(biāo)、交互方式和教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)決定的，它建立在教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上。本系統(tǒng)的主要教學(xué)內(nèi)容為初級(jí)中學(xué)籃球?qū)ｍ?xiàng)課，它包括籃球運(yùn)動(dòng)概述、專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)、競(jìng)賽規(guī)則、基本技術(shù)戰(zhàn)術(shù)運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)。

界面設(shè)計(jì)

籃球課件界面的一個(gè)最基本的特點(diǎn)是努力使其具有良好的交互性，為學(xué)生提供功能詳盡、生動(dòng)豐富的界面，學(xué)生可充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，按自身特點(diǎn)要求自由控制程序的運(yùn)行。界面既美觀大方、操作簡(jiǎn)單，有利于教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)。

功能設(shè)計(jì)

功能設(shè)計(jì)的目的是最大可能地運(yùn)用多媒體手段完成特定內(nèi)容的輔助教學(xué)。在本系統(tǒng)中圍繞每個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置了多種形式的教學(xué)手段。首先是文字介紹，可以通過(guò)上下翻頁(yè)按鈕瀏覽教學(xué)內(nèi)容，還可通過(guò)自動(dòng)播放按鈕聽(tīng)講解的配音，以獲取戰(zhàn)術(shù)配合的目的和基本概念；其次設(shè)置了相關(guān)視頻按鈕觀看于教學(xué)有關(guān)的教學(xué)演示及比賽實(shí)況片段，增加感性認(rèn)識(shí)；最后通過(guò)動(dòng)畫(huà)講解獲取戰(zhàn)術(shù)配合的具體方法和要領(lǐng)以進(jìn)一步理解戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容。

4、設(shè)計(jì)過(guò)程

設(shè)計(jì)過(guò)程可分為：策劃和構(gòu)思、搜集及提取材料、腳本設(shè)計(jì)、課件制作、調(diào)試與集成。

：借助方正奧斯多媒體制作工具中的文本輸入方式；Windows98的Word文本輸入方式。

：從聲音庫(kù)文件中直接獲得Wav和Mid，此外，還可以利用Windows98下“錄音”圖標(biāo)和麥克風(fēng)的木配用，并以Wav文件保存。

：圖片來(lái)源光盤(pán)教材、雜志及數(shù)碼相機(jī)拍的照片，并通過(guò)掃描儀存入計(jì)算機(jī)，通過(guò)進(jìn)一步處理，同時(shí)利用奧斯制作二維動(dòng)畫(huà)。

5、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

提高教學(xué)效果和學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣

由于場(chǎng)地的限制，90個(gè)學(xué)生分二批進(jìn)行了多媒體《籃球》課，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：96。9%的學(xué)生認(rèn)為這種授課方式提高了上課的注意力，100%的學(xué)生喜歡這種授課方式；93。4%的學(xué)生于課后利用課余時(shí)間進(jìn)行了嘗試性的學(xué)習(xí)，一時(shí)間在班級(jí)中形成了一股學(xué)習(xí)籃球的熱潮。由此可知多媒體教學(xué)大大提高了教學(xué)效果和學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

改進(jìn)了體育的教學(xué)方法

課件制作，將教師講解與示范的內(nèi)容通過(guò)多媒體技術(shù)表現(xiàn)出來(lái)，配之以生動(dòng)形象的整體與分解技術(shù)的演示、各種速度的切換及圖片、影像、動(dòng)畫(huà)的交替運(yùn)用，將教師的教學(xué)思想生動(dòng)形象的表達(dá)出來(lái)。

更好地體現(xiàn)了區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則

由于學(xué)生在運(yùn)動(dòng)機(jī)能、身體素質(zhì)、接受能力等方面的差異，在體育教學(xué)中存在“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象，多媒體課件的制作和技術(shù)的運(yùn)用最大特點(diǎn)是在于實(shí)現(xiàn)了人機(jī)對(duì)話的專一性，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的進(jìn)度和內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到了普及中有提高，充分體現(xiàn)了因材施教的個(gè)性化教育理念。

促進(jìn)體育教師提高自身素質(zhì)

作為21世紀(jì)人才培養(yǎng)的工作者，學(xué)校對(duì)于提高外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等綜合運(yùn)用能力是非常必要的。體育教師必須掌握一些最基本的多媒體使用技能，使用的熟練程度也將會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)體育課程的理解和參與運(yùn)動(dòng)的熱情。體育教師在使用的過(guò)程中不僅提高了自身的綜合能力，也更能適應(yīng)新課程改革的要求。

6、結(jié)論

幾年來(lái)的實(shí)踐和研究中，我們把所學(xué)到的多媒體技術(shù)及時(shí)融入到了體育教學(xué)之中，使得“媒體教學(xué)”更能滿足現(xiàn)代教學(xué)要求。本文只對(duì)“籃球”課件作了研究，但在實(shí)際操作中，我們對(duì)“跑”、“跳”、“投”都作了一定的研究與嘗試，雖然制作的課件不能說(shuō)很完美，可其產(chǎn)生的效果確比以往單純的“灌輸”式教學(xué)更明顯。不僅能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高體育教師自身的素質(zhì)，更好地適應(yīng)了