記金華的雙龍洞教學(xué)內(nèi)容

記金華的雙龍洞教學(xué)目標(biāo)1.理清作者的游覽順序，了解按游覽的順序?qū)懢暗姆椒ā?.感受雙龍洞各處景物的特點(diǎn)，了解課文是如何把重點(diǎn)景物寫清楚的。重難點(diǎn)理清作者的游覽順序，了解按游覽的先后順序?qū)懢暗姆椒ǜ惺茈p龍洞各處景物的特點(diǎn)，了解課文是如何把重點(diǎn)景物寫清楚課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？在游覽過的景點(diǎn)中，你最喜歡哪一處？我們來看大屏幕，這是什么地方啊？今天，就讓我們跟隨葉圣陶先生的腳步，一起去金華的雙龍洞看看吧?。ò鍟浗鹑A的雙龍洞）初讀課文這篇文章主要講了什么？文章開頭交代了什么？（記敘了作者游覽金華雙龍洞的過程，開頭交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）再讀課文，理清游覽順序?qū)W生默讀課文，邊讀邊畫出表示作者行蹤的語句，理清作者的游覽順序那么這些介紹行蹤的句子在文中起什么作用？（過渡句，起承上啟下的作用）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些句子，把線路圖補(bǔ)充完整路上→（洞口）→（外洞）→（空隙）→（內(nèi)洞）→出洞根據(jù)這些句子給課文劃分層次第一部分（第1自然段）第二部分（第2-7自然段）第三部分（第8自然段）作者重點(diǎn)寫了哪些地方？

（從篇幅上看是空隙和內(nèi)洞）5、全文的行文線索是什么？游覽線路6、除了這條游覽線路外，還有一條暗線，找一找相關(guān)的句子，與作者的游覽線路作比較（泉水流經(jīng)的路線：石洞-內(nèi)洞-空隙-外洞-洞口-山下）四、精讀課文，欣賞景色，讓學(xué)生齊讀2.3自然段，思考：作者一路上看到了哪些景物？（公路、映山紅、油桐、沙土、新綠、溪流）讓學(xué)生說說景物有什么特點(diǎn)（映山紅生機(jī)勃勃、油桐數(shù)量眾多、山景一片明媚）溪流為什么會(huì)時(shí)時(shí)變換調(diào)子？（溪流隨著山勢而變化，作者抓住了寬、窄、緩、急的特點(diǎn)，景色明艷溪流歡唱）作者為什么用兩段來寫沿途的景物？（烘托了作者游興很濃，心情舒暢，作者一路走來，我們一路看去，人在走，景在變，移步換景）自主研讀，感知特點(diǎn)學(xué)生默讀4-7自然段，想想作者游覽到了哪里？這些地方都有什么特點(diǎn)？小組討論，完成下列表格游覽地點(diǎn)特點(diǎn)洞口很寬外洞寬敞、高大空隙狹小內(nèi)洞黑、奇、大聚焦重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懢胺椒▽W(xué)生齊讀第4自然段，想一想作者怎樣具體寫出洞口和外洞的特點(diǎn)？（“洞口和橋洞似的很寬”、“仿佛到了個(gè)大會(huì)堂”、“在那聚集一千或八百個(gè)人開個(gè)會(huì)一定不會(huì)覺得擁擠”，這是通過作者的自身感受寫出其特點(diǎn)的）學(xué)生自由讀第5自然段，說說作者是如何把空隙的狹小和自己的感受寫清楚地（通過直觀描寫和自己的感受）學(xué)生默讀6-7自然段，思考這一段作者是如何將內(nèi)洞的“黑、奇、大”的特點(diǎn)寫清楚的？（“內(nèi)洞里一團(tuán)漆黑”、“全是昏暗”突出黑，洞內(nèi)的“青龍和黃龍”石鐘乳的名目有四十多種，突出奇，“在洞內(nèi)走了一轉(zhuǎn)，覺得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來進(jìn)房子那么大”突出大。）課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，我們在寫游記時(shí)要按照游覽的順序?qū)懀炎约旱乃?、所聞、所感寫清楚，從而突出景物的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)路上山、花、樹、溪流洞口很寬外洞寬敞，高大記金華的雙龍洞孔隙狹小難行（所見，所感）內(nèi)洞黑，奇，大（黃龍，青龍，四十多種石鐘乳）出洞教學(xué)反思本課是一篇游記，我引導(dǎo)學(xué)生注意本文的寫作順序—游