Module4Willyoutakeyourkite說課（課件）外研版英語四年級下冊

Module4Unit1Willyoutakeyourkite?說教材分析說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)過程說教法與學(xué)法說重點(diǎn)與難點(diǎn)說課提綱CONTENTS01說教材分析TEXTBOOKANALYSIS教材分析

本單元的話題是談?wù)撐磥淼挠?jì)劃，主要以picnic為話題主線，通過Sam的詢問引出Amy的打算，主要學(xué)習(xí)使用Will來詢問別人的打算和接受自己的打算以及Will引導(dǎo)的第一、第二人稱的將來時(shí)態(tài)，通過相互交流、合作制作自己的周末計(jì)劃。本課的內(nèi)容與學(xué)生們生活實(shí)際密切聯(lián)系，有利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的激發(fā)和積極性的調(diào)動。02說教學(xué)目標(biāo)TEACHINGOBJECTIVES教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)020301

單元的語言知識目標(biāo)是全體學(xué)生能理解詞匯take、fly、picnic、great、why、whynot、because、so，全體學(xué)生能運(yùn)用詞匯take、fly、great、why，部分學(xué)生能運(yùn)用詞匯picnic、whynot、because、so。知識目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。2.教育學(xué)生做一個(gè)有計(jì)劃、有條理的人。情感目標(biāo)1.能用所學(xué)句型：Willyoutake…?Yes,Iwill./No,Iwon’t.2.談?wù)摬⒅贫ㄓ?jì)劃。能力目標(biāo)03說重點(diǎn)與難點(diǎn)KEYPOINTSANDDIFFICULTIES教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)一重點(diǎn)二重點(diǎn)三全體學(xué)生能運(yùn)用將來時(shí)描述未來計(jì)劃。掌握本模塊重點(diǎn)單詞take,picnic,great,why,whynot,because,so和句型Willyou…?Willit...?掌握一般將來時(shí)的用法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)語言模擬真實(shí)的情境。在真實(shí)的情境下運(yùn)用語言,達(dá)到學(xué)以致用的目的。靈活掌握運(yùn)用Willyoutake…?Yes,Iwill.No,

Iwon’t.引導(dǎo)學(xué)生嘗試復(fù)述課文。04說教法與學(xué)法TEACHING&LEARNINGMETHODS說教法情景導(dǎo)入教學(xué)情景導(dǎo)入教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色講授點(diǎn)撥法使每一個(gè)學(xué)生都能積極地發(fā)表個(gè)人見解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和靈感教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中存在的知識障礙、思維障礙等討論法師生合作探究發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在討論中分析、感受對話。設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法設(shè)置些問題貫穿整個(gè)教學(xué)流程，讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)習(xí)把握課文多媒體演示法輔以多媒體演示法，展示圖片，增強(qiáng)學(xué)生感受；配樂朗讀，渲染氣氛說學(xué)法圈點(diǎn)勾畫法學(xué)生誦讀法自主學(xué)習(xí)法合作探究法

課堂上我主要以picnic、party以及weekendplan為話題讓學(xué)生充分利用圖片、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)、猜謎等途徑讓學(xué)生完成任務(wù)發(fā)展孩子們的語用能力，同時(shí)在形成性評價(jià)過程中，我采用的是個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)的方式，即在身上貼滿了外出游玩需要帶的物品。05說教學(xué)過程TEACHINGPROCESS教學(xué)過程0102030405LeadinPresentationPracticeEmotionalEducation歌謠熱身，復(fù)習(xí)關(guān)于星期的詞匯；觀看活動1的視頻，回答問題，由舊知can引出新知will。預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘。請學(xué)生小組討論，然后班級交流，學(xué)生通過積極主動的思考和討論，給出答案。主情境圖導(dǎo)入話題apicnic，教師引導(dǎo)學(xué)生思考為了野餐他們會帶些什么呢？從而引領(lǐng)學(xué)生層層深入文本故事。為了鞏固課文，在檢測學(xué)生朗讀時(shí)，我組織學(xué)生個(gè)人讀、角色表演讀，進(jìn)而全班齊讀，既關(guān)注個(gè)體又面向了全體。告訴學(xué)生在做任何事情之前要做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程WarmupOnSaturday,we’regoingtohavea.

A.sportsdayB.picnicC.partyBListenandanswer.Willyoutakeyourkite?Willyoutakeyourball?Willyoutakeyourkite?Willyoutakeyourball?No,Iwon’t.No,Iwon’t.Listenandanswer.Readandthink.Saturday星期六WearegoingtohaveapicniconSaturday.BecausetomorrowisFriday.Friday星期五Thursday星期四Sam:WearegoingtohaveapicniconSaturday.Amy:Willyoutakeaball?Sam:Yes,Iwill./No,Iwon’t.Workinpairs.Iamgoingtohaveapicnicthisweekend.WhatwillItake?Pleaseguess.游戲規(guī)則：老師把需要帶的東西放在一個(gè)包里，學(xué)生運(yùn)用Willyou...?句型來向老師提問，答對