幼兒園大班探索性游戲“水管探秘”

幼兒園大班探索性游戲“水管探秘”了什么，孩子們認(rèn)為是為了讓水流到其他地方，讓游戲更加有趣。分析：孩子們通過探索，逐漸認(rèn)識(shí)到水管迷宮的復(fù)雜性，并且學(xué)習(xí)到了如何調(diào)整水流的方向和流量。這不僅培養(yǎng)了他們的觀察力和動(dòng)手能力，還促進(jìn)了他們對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和探索興趣。在這個(gè)游戲中，我們采用了探索性游戲的方式，讓孩子們自由探索、自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，我們也注重游戲的安全性和環(huán)保性，讓孩子們?cè)谕嫠耐瑫r(shí)，學(xué)會(huì)節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境。總之，水管探秘是一款優(yōu)秀的幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲，通過探索水的特性和流動(dòng)規(guī)律，培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)和探索精神，同時(shí)也讓他們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)，感受到科學(xué)的魅力。佳悅說：“當(dāng)豎直的水管有一定的水量時(shí)，水會(huì)往旁邊流動(dòng)，因?yàn)樗哂辛鲃?dòng)性?！崩蠋煴?yè)P(yáng)了佳悅，并繼續(xù)引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)大氣壓力和水的流動(dòng)性。當(dāng)往豎直的水管倒水時(shí)，下面的閥門必須關(guān)閉，因?yàn)榉忾]的水管里的氣壓比較高。隨著水的高度上升，如果側(cè)面有其他出水口，水自然就會(huì)流到旁邊的水管。當(dāng)開關(guān)打開時(shí)，大氣壓比封閉水管的氣壓小，水會(huì)從有孔的噴頭噴灑出來(lái)，形成水花。從孩子們的回答可以看出，他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了水具有流動(dòng)性的特點(diǎn)。通過老師的引導(dǎo)，他們也懂得了大氣壓的存在。雖然孩子們不懂得什么是大氣壓，但是通過操作、觀察和發(fā)現(xiàn)，他們知道要讓水跑到旁邊的橫水管，必須把下面的閥門關(guān)掉，讓豎直的水管有一定的水量時(shí)，水自然就會(huì)往旁邊流動(dòng)。接下來(lái)，孩子們探索了上下斜管的水誰(shuí)跑得快。在這次探索中，孩子們想辦法讓水跑到斜管里面。他們商量著一個(gè)人來(lái)倒水，一個(gè)人打開閥門，一個(gè)人觀察。佳悅發(fā)現(xiàn)下面的斜管里的水跑得比較快，因?yàn)橥系顾?，水?huì)往下流，下面的斜管就會(huì)先進(jìn)水了。通過多次探索，孩子們發(fā)現(xiàn)了水具有流動(dòng)性的特點(diǎn)，而且水是從上往下流的。要讓橫的管和斜的管都有水，必須關(guān)掉下面的開關(guān)。但是，這其中的原理跟水的大氣壓力和斜坡的高度、水位等都有關(guān)系，需要等孩子們長(zhǎng)大以后再慢慢理解。接下來(lái)，老師提供各種組裝材料，讓孩子們探索如何組裝水管。孩子們觀察了各零件的特點(diǎn)，想辦法組裝管道路線，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。他們還認(rèn)識(shí)了直管、彎管、三通管及其作用，并體驗(yàn)了組裝水管的樂趣。后的游戲目標(biāo)是提高幼兒的探索能力和合作能力，同時(shí)讓他們了解水中的空氣會(huì)形成氣泡。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，我們需要進(jìn)一步探索每個(gè)出水口的正確裝置方法，讓每個(gè)出水口都能順利流出水。同時(shí)，我們也需要了解水中的泡泡是如何形成的，并探索如何倒水才能看到泡泡，以及如何操作才能讓