五年級(jí)上冊科學(xué)教案《木材》

五年級(jí)上冊科學(xué)教案《木材》五年級(jí)上冊科學(xué)教案《木材》教學(xué)目的1、能針對探究木材的特點(diǎn)提出觀察試驗(yàn)的大致思路，并能根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)展觀察試驗(yàn)；知道探究不同的問題要用不同的探究方法；能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)；能對探究過程和結(jié)果進(jìn)展評(píng)議，并與別人交換意見。2、在探究木材特點(diǎn)的觀察試驗(yàn)中體驗(yàn)合作與交流，尊重別人的觀察試驗(yàn)結(jié)果；意識(shí)到不合理使用木材會(huì)給人類與社會(huì)開展帶來負(fù)面影響。3、知道木材是天然材料，理解木材的性能及用處。教學(xué)重點(diǎn)：在探究木材特點(diǎn)的觀察試驗(yàn)中體驗(yàn)合作與交流教學(xué)準(zhǔn)備：各種各樣的木材教學(xué)過程活動(dòng)一師談話；同學(xué)們，你們觀察過家中的家具嗎？一般的'家具都是用什么做的？學(xué)生自由答復(fù)，從而導(dǎo)入新課?；顒?dòng)二上課伊始，老師先檢查同學(xué)們帶來了哪些木材，知道哪些品種的木材，讓學(xué)生談?wù)勊鸭^程中的體會(huì)。探究過程；1、提出關(guān)于木材的問題〔1〕學(xué)生自由提出問題：你想研究關(guān)于木材的哪些問題？〔2〕老師根據(jù)學(xué)生的提問，講問題一一板書出來。〔3〕讓學(xué)生根據(jù)研究方向進(jìn)展分組，研究興趣一樣的同學(xué)組成一個(gè)小組。3.對所選的問題盡心分組研究(1)小組同學(xué)共同制定研究方案。〔2〕匯報(bào)研究方案，其他小組提出有效方案(3)各小組在其他小組建議的根底上，對原有研究方案進(jìn)展適當(dāng)修改，形成新的探究方案〔4〕老師進(jìn)展試驗(yàn)前的指導(dǎo)，提出指導(dǎo)性的意見，提醒學(xué)生注意試驗(yàn)平安，出示“研究提示”。〔5〕學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4、各小組進(jìn)展實(shí)驗(yàn)成果展示〔1〕小組展示自己的研究成果，其他同學(xué)記錄、學(xué)習(xí)別人的研究成果?！?〕老師、其他組同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)補(bǔ)充。5、進(jìn)展二次交流，獲得認(rèn)識(shí)?！?〕老師提出要求；對各組同學(xué)的研究進(jìn)展匯總，有哪些收獲？〔2〕總結(jié)；木材的共同特點(diǎn)。6.認(rèn)識(shí)木材是天然材料，要珍惜木材〔1〕展示一棵樹長到成才的時(shí)間材料?！?〕認(rèn)識(shí)到木材是天然材料?！?〕展示生活中對木材的浪費(fèi)情況?！?〕小結(jié)；木材生長期長，來之不易，要珍惜木材。7、創(chuàng)新想象有什么材料可以代替木材？〔1〕學(xué)生自由想象〔2〕20年后木材的展望〔三〕自由活動(dòng)1、學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)分成兩組；一組觀點(diǎn)是提倡使用一次性木制品，另一組觀點(diǎn)是不同意使用一次性木制用品。2、學(xué)生充分展開辯論活動(dòng)3、老師針對同學(xué)的辯論進(jìn)展總結(jié)〔四）