小學(xué)高年級(jí)校園志愿者服務(wù)勞動(dòng)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例

小學(xué)高年級(jí)校園志愿者服務(wù)勞動(dòng)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例【項(xiàng)目名稱】“公益志愿星閃亮耀五丁陽(yáng)光”，陽(yáng)光小學(xué)“校園志愿者服務(wù)勞動(dòng)”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)【實(shí)施團(tuán)隊(duì)】陽(yáng)光小學(xué)4-6年級(jí)學(xué)生志愿者【項(xiàng)目周期】2個(gè)月一、問(wèn)題提出.（一）基于國(guó)家需要：《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生應(yīng)適當(dāng)參加校園衛(wèi)生保潔、垃圾分類(lèi)處理、綠化美化等公益勞動(dòng)，增強(qiáng)公共服務(wù)意識(shí)。（二）基于區(qū)域?qū)嶋H：《某區(qū)中小學(xué)、幼兒園勞動(dòng)清單（試行）》，對(duì)于校園服務(wù)勞動(dòng)在小學(xué)中高段的開(kāi)展中提到：小學(xué)中高段的學(xué)生與班級(jí)勞動(dòng)小組一起參與打掃廁所、公區(qū)和功能室，花園等校園環(huán)境清潔維護(hù)；開(kāi)展垃圾分類(lèi)，食堂就餐區(qū)域衛(wèi)生管理，履行紀(jì)律監(jiān)督崗,開(kāi)展校園綠化美化等。（三）基于學(xué)生發(fā)展：通過(guò)參加校園志愿服務(wù)崗，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)新技能，豐富勞動(dòng)體驗(yàn)，提升集體和他人對(duì)自己的道德評(píng)價(jià)，感受服務(wù)他人的快樂(lè)和滿足感，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。二、項(xiàng)目描述這是一個(gè)面向全校師生的校園服務(wù)性項(xiàng)目式學(xué)習(xí)項(xiàng)目，校園志愿者依據(jù)自主選擇的崗位，了解學(xué)生和教師對(duì)不同崗位服務(wù)的需求，自主制定服務(wù)計(jì)劃，小組合作，依據(jù)計(jì)劃，開(kāi)展服務(wù)，通過(guò)服務(wù)勞動(dòng),提升實(shí)踐能力，體味服務(wù)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。三、驅(qū)動(dòng)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)問(wèn)題：如何在校園勞動(dòng)崗位中體會(huì)到服務(wù)他人的快樂(lè)？核心任務(wù)：1、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解服務(wù)對(duì)象對(duì)每個(gè)服務(wù)崗位的需求2、項(xiàng)目實(shí)踐：按照自主選擇的服務(wù)崗位，進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，完成服務(wù)3、項(xiàng)目總結(jié)、評(píng)價(jià)、反思四、實(shí)施過(guò)程（一）整體實(shí)施過(guò)程了解需求一制定計(jì)劃一培訓(xùn)技能一學(xué)習(xí)實(shí)踐一反思總結(jié)（二）具體實(shí)施過(guò)程入項(xiàng)活動(dòng)（項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)課）（1）提出驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：如何在校園勞動(dòng)崗位中體會(huì)到服務(wù)他人的快樂(lè)？（2）小組討論：志愿者結(jié)合“志愿者精神”和具體的服務(wù)崗位說(shuō)一說(shuō)“怎樣才能成為一名合格的志愿者？如何讓他人在自己的服務(wù)中感受快樂(lè)？如何讓自己在勞動(dòng)中感受快樂(lè)？”等問(wèn)題獨(dú)立思考、小組交流，并進(jìn)行記錄總結(jié)。1、了解需求(1)網(wǎng)絡(luò)調(diào)研：教師帶領(lǐng)志愿者們通過(guò)問(wèn)卷星發(fā)布問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查結(jié)果了解師生對(duì)于每個(gè)服務(wù)崗位的需求。2、制訂計(jì)劃(1)分析討論：學(xué)生依據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，總結(jié)師生對(duì)于各自崗位的需求。(2)頭腦風(fēng)暴：所有志愿者先獨(dú)立思考自己對(duì)于問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的理解、認(rèn)識(shí)、做法等，再在組內(nèi)交流，探討解決方案。(3)制定方案：每個(gè)志愿者小組分別匯報(bào)本組的交流成果，確定服務(wù)計(jì)劃。3、培訓(xùn)技能(1)向保潔阿姨學(xué)習(xí)(2)向食堂師傅學(xué)習(xí)(3)向大隊(duì)輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)(4)互相學(xué)習(xí)4、學(xué)習(xí)實(shí)踐各校園服務(wù)崗位的志愿者們，經(jīng)過(guò)上崗培訓(xùn)后，按照《服務(wù)安排表》，正式上崗、開(kāi)展服務(wù)了。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式應(yīng)用在服務(wù)勞動(dòng)中，意味著不是簡(jiǎn)單地讓同學(xué)們完成服務(wù)內(nèi)容，而是還要讓同學(xué)們經(jīng)歷有意義的學(xué)習(xí)實(shí)踐歷程，不僅包含“做”，同時(shí)也包含“學(xué)”，是一種包含知識(shí)、行動(dòng)和態(tài)度的“學(xué)習(xí)實(shí)踐”。讓我們一起來(lái)看看同學(xué)們經(jīng)歷了哪些學(xué)習(xí)實(shí)踐吧。學(xué)習(xí)實(shí)踐之一一“探究性實(shí)踐”“如何更好地為大家服務(wù)？怎樣的勞動(dòng)更科學(xué)高效？”帶著子問(wèn)題，小小志愿者們通過(guò)觀察，結(jié)合已有知識(shí)和能力進(jìn)行合理分析，在實(shí)踐中經(jīng)歷一次次“試錯(cuò)、糾正、改進(jìn)”，不斷調(diào)整和優(yōu)化服務(wù)方法。小朋友，我們平時(shí)都是推著餐車(chē)走。你怎么在這邊拉著走呢？阿姨，我剛開(kāi)始也是“推”餐車(chē)的，但我的力氣不足以控制較重的餐車(chē)（餐具較多）的走向，很容易走偏。后來(lái)，我用“拉”的方式就能更好地控制餐車(chē)的走向了，而較輕的餐車(chē)（餐具較少）我就可以選擇推的方式。你們真棒，我們之前也遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，后來(lái)只能選擇多推幾次，怎么都沒(méi)想到這個(gè)辦法呢！看來(lái)你們不僅幫我們餐具整理，還為我們找到了好辦法呢！學(xué)習(xí)實(shí)踐之一一“調(diào)控性實(shí)踐”“如何能始終如一地堅(jiān)持下去、不輕易放棄呢？”帶著子問(wèn)題,在長(zhǎng)達(dá)2個(gè)月的項(xiàng)目實(shí)踐周期里，同學(xué)們努力戰(zhàn)勝困難，當(dāng)遇到“學(xué)習(xí)任務(wù)緊、課間想和同學(xué)玩”等矛盾沖突時(shí)，志愿者們不斷調(diào)整狀態(tài),體現(xiàn)出堅(jiān)持不懈、主動(dòng)和專注的優(yōu)秀勞動(dòng)品質(zhì)。這是一個(gè)監(jiān)督崗志愿者的內(nèi)心獨(dú)白：本以為作為組長(zhǎng)只需要適當(dāng)監(jiān)督組員就可以，沒(méi)想到這么繁瑣。每天不僅要監(jiān)督自己負(fù)責(zé)的班級(jí)做眼操，還要將自己組員監(jiān)督的結(jié)果進(jìn)行匯總，每天來(lái)來(lái)回回多少次，每天重復(fù)同樣的內(nèi)容。最重要的是組員偶爾還會(huì)忘記自己的在崗時(shí)間，需要時(shí)時(shí)去提醒。真的不想堅(jiān)持下去了！但我監(jiān)督的幾個(gè)班剛剛開(kāi)始步入正軌，每天按時(shí)、認(rèn)真做眼操,如果我放棄這個(gè)崗位了，是不是相當(dāng)于放棄了自己努力的結(jié)果，也放棄了這些弟弟妹妹呢？？？或許組員沒(méi)有按時(shí)到崗是真的有事情耽擱了呢？或許我再提醒一次，他就能更好的監(jiān)督呢？誰(shuí)讓我是組長(zhǎng)呢？那就肩負(fù)起自己的職責(zé)吧！力口油！加油！加油！學(xué)習(xí)實(shí)踐之一一“社會(huì)性實(shí)踐”“如何充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，讓團(tuán)隊(duì)力量最大化？”帶著子問(wèn)題,同學(xué)們以小組為單位，經(jīng)過(guò)一次次的小組合作，更多的孩子在積極表達(dá)自己的同時(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人、尊重他人的想法、適時(shí)妥協(xié)，真正的將團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)揮到最大，提升了服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。協(xié)商+妥協(xié)二團(tuán)隊(duì)力量場(chǎng)景一時(shí)間：志愿服務(wù)第1周地點(diǎn)：二樓男廁所事件：志愿者甲：我們?cè)趺捶止つ兀恐驹刚咭遥何襾?lái)打掃外間，你去打掃里邊的廁所隔間。志愿者甲：不行，我打掃外間，你去打掃里邊的廁所隔間。志愿者乙：我打掃外間，你打掃廁所隔間。就這樣，面紅耳赤地吵了10分鐘后，敗下陣來(lái)的志愿者甲極不情愿地開(kāi)始打掃廁所隔間。午休結(jié)束，兩個(gè)志愿者才剛剛進(jìn)入狀態(tài)。場(chǎng)景二時(shí)間：志愿服務(wù)第4周地點(diǎn)：二樓女廁所事件：志愿者甲：快，開(kāi)始今天的打掃吧！志愿者乙：好的，你先幫我掩著門(mén)，我來(lái)清理左邊的廁所隔間。志愿者甲：沒(méi)問(wèn)題，你先來(lái)。（10分鐘地整理后）志愿者甲：接下來(lái)該我了，麻煩你也幫我掩著門(mén)。志愿者乙：當(dāng)然。（10多分鐘后）兩名志愿者已經(jīng)快速完成了今天的廁所清潔任務(wù)。學(xué)習(xí)實(shí)踐之一一“技術(shù)性實(shí)踐”“用什么工具更高效，可以用其他工具合理替代嗎？”帶著子問(wèn)題，“廁所清潔”服務(wù)崗位的孩子們根據(jù)不同的情境要求，在勞動(dòng)時(shí)不斷嘗試不同的工具，分析出各自的優(yōu)缺點(diǎn)，主動(dòng)地選用其他工具作為替代，從最初的馬馬虎虎，依葫蘆畫(huà)瓢，到最后自己能獨(dú)立、安全、熟練地使用各種清潔工具。清潔工具的“革命”洗衣粉、潔廁靈、馬桶刷、拖布、抹布、你還在用這些工具清潔廁所嗎？那你就真的。UtTo看我們的廁所清潔小能手們，弧形馬桶刷、水刮器、伸縮桿、空氣清新劑……5、評(píng)價(jià)總結(jié)(1)多維勞動(dòng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)式是多元且豐富的，學(xué)校通過(guò)多主體、多形式、對(duì)維度對(duì)志愿者的服務(wù)過(guò)程和服務(wù)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，落實(shí)評(píng)價(jià)育人。自評(píng)：學(xué)生自評(píng)具有真實(shí)性而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。我們將紙筆評(píng)價(jià)與交流匯報(bào)相結(jié)合，志愿者通過(guò)填寫(xiě)《自評(píng)表》進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，通過(guò)總結(jié)會(huì)上匯報(bào)對(duì)自己的志愿者服務(wù)進(jìn)行總結(jié)?；ピu(píng)：在校園服務(wù)性勞動(dòng)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中，小組成員作為項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的局內(nèi)人，最了解項(xiàng)目執(zhí)行的情況，是最有發(fā)言權(quán)的評(píng)價(jià)主體，同學(xué)們從勞動(dòng)的創(chuàng)新性、熟練性、合作性、堅(jiān)持性等方面評(píng)出“團(tuán)結(jié)合作星”、“專注堅(jiān)持星”、“創(chuàng)新創(chuàng)意星”、“快速高效星”等“星級(jí)達(dá)人”。他評(píng):為全方位考量學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng),我們引導(dǎo)教師、保潔阿姨、廚房工作人員、家長(zhǎng)等參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，培養(yǎng)勤于動(dòng)手，樂(lè)于實(shí)踐,持之以恒的勞動(dòng)小能手。(2)勞動(dòng)成果匯報(bào)你以為我們的志愿者只會(huì)勞動(dòng)嗎？不！他們能“文”能“武”還能“舞。為了讓勞動(dòng)成果真實(shí)展現(xiàn)出來(lái)，志愿者們合作創(chuàng)編劇本，自主排練，將勞動(dòng)所得與自身的語(yǔ)文、藝術(shù)等學(xué)科素養(yǎng)相結(jié)合，希望在新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上為全校師生獻(xiàn)上精彩的劇目，同時(shí)也鼓勵(lì)大家積極參加校園志愿者服務(wù)。一起期待舞臺(tái)上的“志愿者”吧!這是一次用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式開(kāi)展校園志愿者服務(wù)的嘗試，整個(gè)過(guò)程就是志愿者們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下自主參與，自主設(shè)計(jì)，自主討