九年級(jí)語文上冊(cè)陳涉世家學(xué)案新人教版

#21、陳涉世家司馬遷學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力1、了解陳涉起義這一偉大的歷史事件。2、理解課文的基本內(nèi)容。3、掌握重點(diǎn)文言詞語的用法。過程與方法1、認(rèn)識(shí)陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過程及其歷史必然性。2、把握本文運(yùn)用對(duì)話及對(duì)話時(shí)的語氣來表現(xiàn)人物性格的寫法。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、了解陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義的經(jīng)過及其歷史意義。2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、掌握重點(diǎn)文言詞語的用法，熟記精彩語句。2、初步了解文言文中一詞多義、省略等語言現(xiàn)象。3、領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用對(duì)話表現(xiàn)人物性格的寫作特點(diǎn)。難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用自然環(huán)境描寫來烘托人物的手法，體會(huì)細(xì)致形象的描寫。2、認(rèn)識(shí)陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過程及其歷史必然性。3、把握本文運(yùn)用對(duì)話及對(duì)話時(shí)的語氣來表現(xiàn)人物性格的寫法。課時(shí)安排：三課時(shí)資料鏈接1、司馬遷，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家，其父司馬談也是著名思想家。在《史記》草創(chuàng)未就之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄．受腐刑。后發(fā)憤著書，完成《史記》。3000多年的歷史，共 1303000多年的歷史，共 130篇，分“12本紀(jì)、10表、8書、30世家、70列傳”五部分。被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”?！氨炯o(jì)”敘述歷代最高統(tǒng)治者帝王的政跡； “世家”主要敘述貴族侯王的歷史；“表”是各個(gè)歷史時(shí)期的簡單大事記； “書”是個(gè)別事件的始末文獻(xiàn)； “列傳”主要是各種不同類型、不同階層重要?dú)v史人物的傳記。第一課時(shí)一、自學(xué)展示1、給加點(diǎn)字注音。鵠口（hDD 閭［］（l口）左 謫曲（zhDshDD以數(shù)諫口口（口王1（w口ng）口口（w口口蘄（q□）寧1（n口ng）有種口DD 铚口（zhDD酂口（cu□□稷口（jDD2、找出文中的通假字并解釋。①發(fā)閭左口□漁陽九百人（“口”通“謫”，征發(fā)，調(diào)發(fā)）②卜者知其指意（“指”通“旨”，意思，用意）③口以怪之矣（“以”通“已”，已經(jīng)口④為天下唱（“唱”通“倡”，倡導(dǎo)）⑤將軍身被堅(jiān)執(zhí)□口“被”通“披”，穿著口二、合作學(xué)習(xí)1、第一段是從哪幾個(gè)方面來寫陳勝的？明確：這一段從籍貫、身世、志向等方面來介紹陳勝。迫的窮苦農(nóng)民； （2）“悵恨久之”，說明他對(duì)所處的貧困地位的不滿；達(dá)出他有福同享的思想意識(shí)；shuDjidn） 罾口（zdng）間口（jidn）陳譙［（qido）會(huì)口（hu□□計(jì)事 長吏口（l（1）“與人傭耕”，表明陳勝是個(gè)被剝削受壓（3）“茍富貴，毋相忘”，表（4）“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說明了他的遠(yuǎn)大志向。2、“茍富貴，無相忘”“燕雀安知鴻鵠之志哉”這兩句話表現(xiàn)了陳涉怎樣的明確：他強(qiáng)烈要求改變現(xiàn)狀的雄心，與朋友同甘共苦，非凡的個(gè)性和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)通過第一段的學(xué)習(xí)我們知道了陳涉的出身是傭農(nóng)，那為什么司馬遷要把他作為世家來寫？明確：肯定陳涉在推翻秦王朝過程中的“首事”之功，同時(shí)陳涉曾一度建立政權(quán)，發(fā)號(hào)施令，因此思想品格？列入“世家”，給予他以重要的歷史地位。這也說明司馬遷作為史家具有“尊重客觀實(shí)際，尊重歷史”的態(tài)度。四、學(xué)習(xí)檢測開放性試題——出自本文的成語及名句鴻鵠之志：比喻遠(yuǎn)大志向篝火狐鳴：假口鬼口之事誘眾起事?？诟毁F，無相忘：有朝一日誰富貴了，別忘 了咱們。燕雀安知鴻鵠 之志。燕雀怎么會(huì)知道鴻鵠的遠(yuǎn)大志向呢。王侯將相寧有種呼！王侯將相難道是天生的貴種嗎？五、學(xué)后反思：第二課時(shí)一、自學(xué)展示1、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合注釋一讀一口,歸納重點(diǎn)字詞，加深理解如：“發(fā)”：征發(fā)?！翱凇保和凇爸啞?，責(zé)罰?！笆保悍朗??！按巍保壕幍健！皶?huì)”：口口?！岸取保诳诮校汗烙?jì)。2、請(qǐng)找出起義的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)起者、參加者及其人數(shù)。明確：時(shí)間：秦二世元年七月；地點(diǎn)：大澤鄉(xiāng)；發(fā)起者：陳勝、吳廣;參加者及人數(shù)：“閭口口口漁陽”的九百人。二、合作學(xué)習(xí)1、找出陳涉的“謀”和對(duì)形勢的分析是什么？這段話顯示了陳涉又是一個(gè)怎樣的人？可以驗(yàn)證我們常說的哪句話？明確：“天下苦秦久矣……宜多應(yīng)者?！?既敢于斗爭又有斗爭的智謀，表現(xiàn)了這位農(nóng)民起義領(lǐng)袖洞察時(shí)局的能力?！皶r(shí)事造英雄”2、起義爆發(fā)的原因是什么？明確：“失期，法皆斬”，秦朝嚴(yán)酷的法令逼使戍卒揭竿而起，這是起義發(fā)生的直接原因?！疤煜驴嗲鼐靡印?，暴虐的秦朝專制統(tǒng)治給人民帶來無窮無盡的災(zāi)難，造成全社會(huì)普遍的怨憤和仇口，這是起義爆發(fā)的根本原因。3、陳涉為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是什么？這樣做起到什么樣的效果？顯示了陳勝的什么才能？明確：在群眾心中樹立了陳勝領(lǐng)袖地位。善于斗爭和組織領(lǐng)導(dǎo)才能。三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)怎樣看待他們所采用的迷信手法？明確：采用“丹書魚腹”、“篝火狐鳴”等迷信的方式，這是根據(jù)當(dāng)時(shí)的的具體情況而采取的斗爭策略，說明陳勝、吳廣的足智多謀。四、學(xué)習(xí)檢測重點(diǎn)語句翻譯1、陳勝佐之，并殺兩尉譯：陳勝協(xié)助 （幫助）吳廣口一同 （一共）殺了兩個(gè)軍官2、今誠以吾眾 詐自稱公子扶蘇。項(xiàng)燕，為天下口，口多應(yīng)者。口：如果我們這些人口稱公子扶 蘇，田燕的隊(duì)伍，向全國發(fā)出號(hào)召，應(yīng)該有許多人會(huì)響應(yīng)。3、口壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種口！口：何況大丈夫不死則已，死就要干一番大事業(yè)。王侯將相難道有天生的貴種嗎？4、為壇而盟，口以尉首。口： （用土）筑臺(tái)并 （在臺(tái)上）宣誓，用（兩）口的頭祭天。5、王侯將相寧有種口 ！口：王侯將相難道有天生的貴種么 ！6、口口令毋斬，而戍死者固十六七?？冢杭词箖H能免于斬刑，戍守邊塞的人也得死去十分之六七。五、學(xué)后反思第三課時(shí)一、自學(xué)展示1、自讀第三段，歸納重點(diǎn)字詞，加深理解。如：“素”：一向。 “愛”：愛護(hù)。 “為用”：為其所用，意為愿意給他效力?！翱凇保汗室??！皵?shù)”（口口口：屢次?！巴觥保禾优?。“忿?！保菏箘?dòng)用法，使……怒恨?！傲钊柚保菏刮矩?zé)辱他;“之”，代吳廣。 “果”：果然?！绑住保河帽?、口、竹板等抽打。2、這一段寫了哪些內(nèi)容？明確：寫了三方面內(nèi)容， AODDO,B為壇而盟， C1勝利進(jìn)軍?？诘膩碚f是敘述了發(fā)動(dòng)起義到建立張口政權(quán)的經(jīng)過。二、合作學(xué)習(xí)1、第三段開頭交代了幾個(gè)場面?有何用意？明確：開頭交代了“并殺兩尉”“口令徒屬”“為口而盟”這三個(gè)場面，“并殺兩尉”是為了掃清障礙?！皬V故數(shù)言欲亡”“故”表明用口，目的是激怒將尉,“答口”“尉果口廣”“果”表明計(jì)劃成功，“劍口”寫出將尉的兇殘，接著用“奪”“殺”“佐”“并殺”連著四個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地表現(xiàn)陳勝、口廣面對(duì)強(qiáng)敵，奮勇殺敵的斗爭精神。“口令徒屬”慷慨陳詞，幾句話簡潔精煉，說理中肯，具有強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性和號(hào)召力。再次體現(xiàn)陳勝的膽識(shí)和才智。文中在描述這兩個(gè)場面后，插入一句議論“從民欲也”，表明起義正是人心所向，對(duì)“為口而盟”的描寫，則顯示了簡樸隆重的氣氛。2、哪些詞語表現(xiàn)了起義軍的勝利進(jìn)軍情況？結(jié)尾一句有什么作用？明確：“攻”“下”“收”“皆下”等動(dòng)詞，表明陳勝、吳廣起義勢如破竹、所向披靡。結(jié)尾一句進(jìn)一步反映起義的影響、號(hào)召力之大;農(nóng)民起義風(fēng)暴席卷各地，猛烈地動(dòng)搖了秦王朝的統(tǒng)治。同時(shí)也告訴人們，這場農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)是歷史的必然。三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)1、課文的順序是什么？明確：事件發(fā)展的順序來組織全文2、在整個(gè)起義過程中，口寫了什么？略寫了什么？為什么這樣 安排？明確：詳寫：起義籌劃過程和起義的場面;略寫：起義以前的事跡和作戰(zhàn)的經(jīng)過；好處：更好地表現(xiàn)人物形象，有助于作品主題的揭示，重點(diǎn)明確。3、陳勝是農(nóng)民起義的領(lǐng)袖，作者對(duì)這一歷史人物持什么態(tài)度？明確：作者對(duì)陳勝是肯定和贊揚(yáng)的?！笆兰摇笔恰妒酚洝分袨槟切?duì)全國政局有影響的王侯將相所作的傳記，司馬遷將陳勝與一般的王侯口口，可見對(duì)他首先發(fā)難的功績是予以充分肯定的。四、學(xué)習(xí)檢測理解性默寫1、起義的直接原因：失期，法皆斬。2、起義的根本原因：天下苦口久矣。3、為起義所作輿論準(zhǔn)備：篝火狐口，魚腹置 書。4、“為天下口，宜多應(yīng)者”與孟子所主張的觀點(diǎn)相似，用孟子的話來說是：得道者多助，失道者寡助。5、陳勝、吳廣 起義的策略是：今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下口，口多應(yīng)者。6、陳勝為起義做了哪些輿論準(zhǔn)備（宣傳工作） ？口書帛曰“陳口王”，口人口罾魚腹中;夜篝火，狐口呼曰“大口興，陳勝王”。2011蘭州中考題吳廣素愛人，……皆刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉。（節(jié)選自《陳涉世家》）TOC\o"1-5"\h\z1、用“ /”給文中畫線句子劃分朗讀節(jié)奏（只劃三處）。（ 3分）口令/符離人口嬰 /將兵/口蘄以東 2、解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（ 2分）（"吳廣素愛人 素：向來，一向 12皿軍身被堅(jiān)執(zhí)銳 身：親自，親身3、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（ 3分）而戍死者固十六七 可是戍守□□的人十個(gè)中也得死去六七個(gè)。 4、這段文字首先敘述了發(fā)動(dòng)起義的情形