六年級語文教學工作計劃6篇小學六年級語文教學工作計劃第一學期

六年級語文教學工作計劃6篇小學六年級語文教學工作計劃第一學期一、指導思想

本冊教材以義務教育小學語文教學大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學文化素養(yǎng)，培育社會主義建立者和接班人為指導思想，通過語文學習，學生受到喜愛祖國，喜愛中國共產(chǎn)黨，喜愛科技的教育，為培育有抱負、有道德、有文化、有紀律的一代新人打下根底。

二、教材編排

本冊共28篇課文，4篇選讀課文。其中，講讀課文有17篇，略讀課文有11篇，新編課文有14篇。課文編排以積存運用為訓練核心，兼顧以一個主題編排，分成八組，每一組有三至四篇課文和一個積存運用，其次、六組還安排了讀寫例話，2個讀寫例話分別是體會中心思想感情，領(lǐng)悟的表達方法。每組教材由四個局部組成：1、導讀。2、課例。包括預習、課文、思索練習。3、讀寫例話。4、積存運用。

三、教學要求

1、通過本冊課文的教學，學生了解祖國山河之美，啟發(fā)怎樣做人，怎樣對待生活。表達對祖國、對人民的喜愛；增長見識，增加愛護環(huán)境的意識；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)；有童年多姿多彩的內(nèi)容，感受大自然的奇異；了解在苦海中生活的人物，領(lǐng)悟人生的哲理；初步接觸、了解文言文。

2、復習穩(wěn)固漢語拼音，學會100個生字，能讀準音，認清字形，理解字義。

3、學過的詞語大局部能在口頭或書面語言中運用。

4、能正確流利地讀課文，復述課文講的故事。

四、教學規(guī)劃

六年級語文教學工作規(guī)劃2

為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進展，從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的根底?，F(xiàn)結(jié)合所任班級的實際狀況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學期的語文教學規(guī)劃。

[本學期的教學目標]

通過本學期的教學，使學生把握語文教材的根底學問和根本技能，能理解課文內(nèi)容，體會所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生漸漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的根底上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)。

[學生狀況分析]

我所擔當?shù)牧昙墸?）班的學生，原有的語文根底參差不齊，凹凸不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作力量的提高；留意培育學生對事物的奇怪心和劇烈的探究興趣；讓學生觀看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺；使學生有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

[教材分析]

針對本學期語文課程的內(nèi)容，加強敘事性作品和詩歌的閱讀，引導學生養(yǎng)成默讀的習慣。授課過程中，重點講解分析講讀課文的內(nèi)容，而自讀課文則由學生通過自讀來理解課文的內(nèi)容。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文，每周一篇小作文，并堅持每周寫三篇日記。通過強化訓練，使得學生要在40分鐘之內(nèi)完成500字左右的習作。

[教學措施]

1．始終用素養(yǎng)教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且留意結(jié)合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2．在教學過程中，面對全體學生，依據(jù)學生的不同的學習狀況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W目標，杜絕以往簡潔的“一刀切”的做法。

3．上課前，仔細鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他教師共同商討，細心設計好每一堂課的教案。

4．授課過程中，依照設計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氣氛，從而提高學生的學習興趣，增加課堂教學效果。徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生轉(zhuǎn)變學習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習，以提高學習效率。

5．課后，留意有針對性地對學生進展集體輔導和個別輔導，幫忙學生準時復習好所學的新學問。

6．仔細、準時地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

7．平常注意向別的教師學習，積極參與備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學閱歷。

新學期中，定當更進一步，力求圓滿完成教學任務，取得更大成績。

[教學進度]

第1、2周————————————————————————————————————————————————————第一單元

第3、4周—————————————————————————————————————————————————————其次單元

第5、6周—————————————————————————————————————————————————————第三單元

第7、8周—————————————————————————————————————————————————————第四單元

第9周————————————————————————————————————————————————期中復習、考試

第10、11周——————————————————————————————————————————————————第五單元

第12、13周——————————————————————————————————————————————————第六單元

第14、15周—————————————————————————————————————————————————第七單元

第16、17周—————————————————————————————————————————————————第八單元

第18、19周————————————————————————————————————————————————期末復習

六年級語文教學工作規(guī)劃3

一、班級概況

本班大局部學生能把握課堂上的學問，能按要求完成教師布置的任務，但也有局部學生達不到要求，家長也不協(xié)作，給教學帶來肯定的難度。

二、教材構(gòu)造

教材連續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，供應了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最終，還安排了“綜合復習”，為教師預備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采納的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。

三、教學目標

本冊要求會寫80個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積存詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。教材后面附有生字表，按課序列出本冊要求書寫的80個字。

四、教學措施

（一）精確把握教學目標

教學中既要留意總目標和階段目標，又要留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、精確的落實。

首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關(guān)注學生經(jīng)過小學階段最終兩年的學習，能否到達課程標準對學生語文力量的要求。在此根底上明確六年級下學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生把握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論教學進展到哪一局部都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結(jié)、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。

（二）識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，教師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)要留有肯定的寫字時間，指導學生留意筆順，安排好字的各個部件及間架構(gòu)造，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中消失的新詞，要留意引導學生隨時抄寫，準時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進展復習穩(wěn)固。

對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進展指導和書寫訓練，準時訂正學生在書寫過程中消失的問題，同時培育學生的書寫興趣和書法愛好。

對于學生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不熟悉的字、不懂的詞語，鼓舞學生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的力量。

（三）閱讀教學

隨著年級的上升，識字量和閱讀量的不斷增加，學生的閱讀理解力量也不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、歸納的力量。閱讀教學要留意在讀懂課文的根底上教給方法，作為小學階段的最終一冊，還要留意引導學生綜合運用已有的學問和方法，自主學習和探究。

1、精讀課文的教學

（1）指導朗讀、默讀。

朗讀是最常常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培育語感的根本途徑。本冊教學仍要重視朗讀訓練。

（2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。

（3）抓住重點句段，引導學生加深理解。

（4）積存語言，鼓舞運用。

以上幾個方面，表達了精讀課文的教學重點。這是從整冊教材來講的。詳細到每一篇課文，要依據(jù)課文特點各有側(cè)重。教師可參照教材的安排，從學生的實際動身，設計和安排教學過程，使精讀課文的教學既把握住重點，又教出特色。

2、略讀課文的教學

略讀課文的教學，不同于精讀課文。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫忙學生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的學問與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思索、溝通，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導學生爭論、溝通。在詳細的詞句學習上，可不必多作要求。

（四）口語交際教學

留意激發(fā)興趣，引導互動溝通。本冊教材留意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應了多個角度，留意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇溝通主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。還要依據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參加交際、綻開互動溝通制造條件。有的需要創(chuàng)設情境，如，談自己的抱負；有的需要引導回憶，如，說說自己難忘的“第一次”；有的最好能提前布置，如，談自己了解到的民風民俗。

交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。要留意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時賜予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要依據(jù)教材安排賜予肯定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要留意處理好口語交際和習作指導、講評的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地賜予指導，以不斷提高學生的口語交際力量，培育良好的語言習慣。

（五）習作教學

本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際？習作”中安排了5次習作，二是結(jié)合課文的學習，安排了6次小練筆。對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要留意表達要求，又要留意活用教材。留意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結(jié)合學生實際，敏捷選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。對此，可以有兩種處理方法，一種是師生共同商議，選定一個話題進展口語交際和習作；一種是自由組合，分別就共同感興趣的話題進展口語交際和習作，然后再全班匯報、評議。

（六）綜合性學習的教學

第六組的綜合性學習，教學的根本原則和方法與前幾冊教材一樣。關(guān)于本組教材，請留意以下兩點。一是把握閱讀材料的學習要求。二是教學中要落實要求，有規(guī)劃地開展活動，用各種語文形式來回憶小學生活，與母校告辭。兩個局部的閱讀材料只是給學生一些例子，從活動的角度方面給學生一些引導，教師可以放手讓學生自己去閱讀。

（七）“古詩詞背誦”的使用

本冊教材在最終一組──“綜合性學習”后面，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩和3首詞。

本冊是全套教材的最終一冊，前面11冊教材中，學生已經(jīng)學習了肯定數(shù)量的古詩詞，把握了一些了解古詩詞大意的根本方法。這組中安排的古詩詞，是為了表達教材的彈性和適應性而設計的，供應給那些學有余力的學生，在課余利用自己在小學階段把握的語文力量來獨立學習。因此，這10首古詩詞，不要求教師像以前教學古詩那樣，占用教學時間來具體講解。教師可以提示學生，在自學時，要利用每首詩詞下面的解釋大體了解意思，不懂的地方可以請教教師、家長或同學，重點放在讀讀背背上。

六年級語文教學工作規(guī)劃4

新學期降臨，仍舊面對老面孔，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質(zhì)量，讓教師教得輕松，學生也學得塌實，學得興趣高漲，本人進展了仔細的分析討論，結(jié)合實際的制定出如下的教學規(guī)劃：

一、學生狀況分析：

六年級（13）班共有學生31人。大局部學生學習態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)仔細、一絲不茍。課堂上大局部同學聽講仔細，但是或許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大局部甘愿當聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右，而楊吉超與羅壽明等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)視。

二、教材簡要分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文14篇、略讀課文12篇，選讀課文6篇。《憧憬奧運》《張?zhí)煊印返葍?nèi)容豐富，時代感強，而且體裁多樣性，有散文、詞、詩，簡潔說明文，長篇小說的縮寫和文言文等。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四局部組成：導讀、課例、讀寫例話及積存運用，表達了有實踐到熟悉再到實踐的過程；表達了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會100個字。要求學會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中說明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號?！啊睂ёx“預習”“積存運用”和選讀課文中消失的生字一律不注音，以培育學生查字典的力量和習慣。

三、教學目標要求：

1、在語言文字訓練過程中，使學生受到喜愛祖國、喜愛中國共產(chǎn)黨、喜愛社會主義的教育；受到為人民效勞、無私奉獻等思想品德教育；培育喜愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加民族驕傲感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，

2、能利用漢語拼音識字，學習一般話。

3、培育獨立識字的力量。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大局部能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積存，初步養(yǎng)成積存語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟的表達方法。并能從閱讀的”內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參與爭論或辯論，稍作預備，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。聽他人說話仔細急躁，能抓住要點。

8、能抓住重點觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實，有肯定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內(nèi)容、語句、標點等方面修改自己的習作。

四、教學落實措施：

1、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確的教學觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人才。

2、仔細學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培育學生良好的學習習慣，自學力量及合作交往等力量為主，提高學生語言的聽說讀寫力量。

3、優(yōu)化教學手段，積極運用電教手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發(fā)催促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生留意積存，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5、細心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

6、加強教學討論工作，準時積存閱歷。積極撰寫總結(jié)論文、教學論文，提高自身素養(yǎng)。

五、教學進度安排：

單元

周次

第一單元

一至三周

其次單元

三至五周

第三單元

五至七周

第四單元

七至九周

期中考試

十周

五單元

十一至十二周

第六單元

十三至十五周

綜合復習

十五至十七周

畢業(yè)考試

十七至十八周

六年級語文教學工作規(guī)劃5

一、根本狀況分析

六年級共有學生60人，其中男生有34人，女生有26人。從總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學習中，上課能用心聽講，仔細思索問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。但有個別學生書寫力量差，寫字很不標準。對一些詞語和句子理解困難，本學期要著重抓好這兩方面工作。

二、教材分析

三、學情探究

在語言文字訓練方面，由于初接本班，所以必需用較快的速度磨合，拉近與學生的距離，切實進展專業(yè)學問的教學中。本班學生通過中、高年級階段的訓練，連續(xù)承受識字、詞、句的學習方法，培育具備肯定的獨立識字力量和理解、積存及運用詞句的力量。本學期將依據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練，并重視觀看力量和思維力量的培育。把熟悉事物的力量和語文力量的訓練嚴密結(jié)合起來，使學生在提高語文力量的同時，提高觀看思維力量和自主學習力量。

四、教學目的和要求：

1、情感與品德教育。要使學生了解祖國的山川景物，增加民族驕傲感和振興中華的責任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的奉獻，受到喜愛黨、喜愛人民的思想教育：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀看問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培育高尚的情操。

2、音、字、詞訓練。復習穩(wěn)固漢語拼音，從認讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準聲調(diào)、輕聲等方面進展較系統(tǒng)的復習。能讀準字音、認清字形，理解字義。能辨析學過的形近字、同音字、多音字。復習音序、部首查字方法和從字典中精確理解字義，并逐步提高力量，到達嫻熟程度，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

3、語句學習。學過的詞語大局部能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進展正確的搭配。留意積存詞語。穩(wěn)固對助詞、副詞的熟悉。從感上熟悉歇后語。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的力量。把握句子的不同表達方式，體會句子的感情顏色。從感性上熟悉夸大的修辭方法。復習表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進、假設關(guān)系的簡潔復句。從感性上熟悉表示選擇、條件關(guān)系的復句。

4、段落、閱讀、短文深入學習。連續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有肯定的速度。在連續(xù)訓練從內(nèi)容到思想的根底上，進一步訓練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。能復述聽過的故事。在口語交際中能精確表達自己的意見，并能與別人爭論、商議。整體感受課文內(nèi)容特別重要，特殊重視情感的介入——感知、感受、感悟?！鞍验喿x的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發(fā)他們想象。培育良好的閱讀習慣。

5、觀看、發(fā)覺到作文的提高。學習有挨次地、比擬細致地觀看圖畫和事物。能在觀看的根底上，寫出內(nèi)容詳細、語句通順、有肯定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記。養(yǎng)成仔細修改自己作文的習慣。

五、教學措施：

1、仔細學習新課程理念，明確教學任務，鉆研教材，仔細備課、上課，批改作業(yè)。

2、正確處理語文教學與思想教學之間的關(guān)系，語文教學中滲透思想教育，寓教育于教學之中。

3、加強根底學問和根本技能的訓練，夯實根底學問教育，增加學習工作量、進展必要的任務性訓練、不斷開發(fā)學生的智力，努力提高教學質(zhì)量、提高學生綜合素養(yǎng)。

4、教育面對全體學生，重點培育優(yōu)秀生的共性化進展，強化中等生的拔尖向上層面，特殊留意關(guān)心學困生，激發(fā)培育他們學習語文的興趣，從而更好地學好語文。

六、教學課時（初步規(guī)劃）：

1、高尚11課時

2、美與丑14課時

3、母親河11課時

4、體育11課時

5、往事14課時

6、地球家庭11課時

7、戰(zhàn)斗11課時

8、歲寒三友14課時

（詳細操作敏捷進展）

六年級語文教學工作規(guī)劃6

一、任教班級學生現(xiàn)狀分析

本班學生通過近六年的學習，對語文學