高考作文備考主題道理類(lèi)寫(xiě)作素材：教育

高考作文備考主題道理類(lèi)寫(xiě)作素材：教育主題詞教育（一）一、名人名言1、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育?！K霍姆林斯基2、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失?！R卡連柯3、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基4、人生中最深切的稟質(zhì)，乃是被人賞識(shí)的渴望?！材匪苟?、歷年真題2020全國(guó)三卷高考作文人們用眼睛看他人、看世界，卻無(wú)法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫(huà)像”來(lái)審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過(guò)怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問(wèn)題。畢業(yè)前，學(xué)校請(qǐng)你給即將入學(xué)的高一新生寫(xiě)一封信，主題是“如何為自己畫(huà)好像”，與他們分享自己的感悟與思考。2018上海高考作文題目生活中，人們不僅關(guān)注自身的需要，也時(shí)?？释凰诵枰?，以體現(xiàn)自己的價(jià)值。這種“被需要”的心態(tài)普遍存在，對(duì)此你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

要求：(1)自擬題目；(2)不少于800字。解析名言一沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育?！K霍姆林斯基古希臘先哲蘇格拉底曾告誡后人“認(rèn)識(shí)你自己”，如何認(rèn)識(shí)自己，如何給自己清晰的定位，那就需要為自己畫(huà)好像。為自己畫(huà)好像并非易事，在物欲橫流的今天，我們更習(xí)慣于批判和譴責(zé)別人，而常常沒(méi)有反觀自己，缺乏自我教育的意識(shí)。但唯有自我教育，不斷反省自己，為自己畫(huà)好像，才會(huì)有開(kāi)闊的眼界，要有大的格局。正如2020全國(guó)三卷中說(shuō)到的那樣，在人生的旅途中，為自己畫(huà)好像是至關(guān)重要的，因此考生可采用從論述自我教育的重要性的角度，來(lái)突出自我教育的主題。名言二教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失?！R卡連柯好的教育，就應(yīng)該是培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問(wèn)題解決者和優(yōu)雅生活者，給孩子們健全而優(yōu)秀的人格贏得未來(lái)的幸福，造福國(guó)家社會(huì)。新的時(shí)代和社會(huì)，更需要我們具備更加全面的素養(yǎng)，我們的教育也應(yīng)該是真正成全人的教育。名言三人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基信念的力量在于即使身處逆境，亦能幫助你鼓起前進(jìn)的船帆。大廈巍然屹立，是因?yàn)橛袌?jiān)強(qiáng)的支柱，理想和信念就是人生大廈的支柱;船艙破浪前行，是因?yàn)橛兄甘痉较虻牧_盤(pán)，理想和信仰就是人生航船的羅盤(pán);列車(chē)奔馳千里，是因?yàn)橛幸龑?dǎo)它的鐵軌，理想和信念就是人生列車(chē)上的鐵軌。因此，信念教育對(duì)我們來(lái)說(shuō)是尤其重要不可或缺的。名言四人生中最深切的稟質(zhì)，乃是被人賞識(shí)的渴望?！材匪贡恼f(shuō)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗?！泵總€(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，世界上本就沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，因此，我們希望得到別人的賞識(shí)，也希望自己學(xué)會(huì)賞識(shí)別人。賞識(shí)別人，你學(xué)會(huì)了欣賞；賞識(shí)自己，你學(xué)會(huì)了自信。賞識(shí)的本質(zhì)其實(shí)也就是愛(ài)，學(xué)會(huì)了賞識(shí)，也就學(xué)會(huì)了愛(ài)，而恰好人性中最本質(zhì)的需求就是得到尊重和愛(ài)?？忌山Y(jié)合自己被需要，和需要他人的相互關(guān)系，論述賞識(shí)教育的重要性。（二）一、名人名言1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。――第斯多惠2、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹3、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記?學(xué)記》4、請(qǐng)你記?。航逃紫仁顷P(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。——蘇霍姆林斯基二、歷年真題2017年全國(guó)Ⅲ卷高考作文閱讀下列材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。今年是我國(guó)恢復(fù)高考40年。40年來(lái)，高考為國(guó)選材，推動(dòng)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就。40年來(lái)，高考激揚(yáng)夢(mèng)想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感，飽含著無(wú)數(shù)家庭的淚珠與汗水與笑語(yǔ)歡聲。想當(dāng)年，1977的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐角；看今天，你正在與全國(guó)千萬(wàn)考生一起，奮戰(zhàn)在2017的高考考場(chǎng)上……請(qǐng)以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。要求選好角度，確定立意：明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。解析名言一教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。――第斯多惠教育就是培養(yǎng)大寫(xiě)的人，舒展的人，使人的生命經(jīng)教育而更加情韻悠長(zhǎng)，光明磊落。正如愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：只有將課堂上所學(xué)的東西完全忘記之后，剩下的才是真正的教育。讀書(shū)是為了促進(jìn)思考，而不是為了記住而記住。教育不僅要教授學(xué)生知識(shí)，還要訓(xùn)練學(xué)生的思維方式，邏輯論證的嚴(yán)密與否。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已不能適應(yīng)知識(shí)超載與爆炸的時(shí)代，教育要從心靈深處喚醒學(xué)生潛在的自我，促使學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀和創(chuàng)造力的覺(jué)醒?？忌梢杂眠@句名言論證今天教育的意義所在。名言二讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！祆溥@句名言的大意是：開(kāi)始讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出疑問(wèn)，并在學(xué)習(xí)中解決它，最后達(dá)到學(xué)習(xí)的都沒(méi)有疑問(wèn)了，這才是真正長(zhǎng)進(jìn)了。有疑才會(huì)有思，而有思才會(huì)使有疑者變無(wú)疑。王國(guó)維在《人間詞話(huà)》里談到了治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他說(shuō)：“古今成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)一種境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！说谝痪骋?。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人推件’此第二境也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！说谌骋?。”這三種境界正是說(shuō)明了學(xué)習(xí)者從滿(mǎn)心疑惑到豁然開(kāi)朗的整個(gè)過(guò)程?？忌梢酝ㄟ^(guò)這句名言來(lái)闡述什么是真正意義上的教育，同時(shí)也可以用來(lái)說(shuō)明如何釋真正意義上的學(xué)習(xí)。名言三善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記?學(xué)記》這句名言關(guān)于教育的本質(zhì)的論述。教育本身就意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另外一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。有靈魂的教育意味著追求無(wú)限廣闊的精神生活，追求人類(lèi)永恒的精神價(jià)值：智慧、美、真、公正、自由、希望和愛(ài)，以及建立與此有關(guān)的信仰，真正的教育理應(yīng)成為負(fù)載人類(lèi)終極關(guān)懷的有信仰的教育，它的使命是給予并塑造學(xué)生的終極價(jià)值，使他們成為有靈魂、有信仰的人，而不只是熱愛(ài)學(xué)習(xí)和具有特長(zhǎng)的職業(yè)者。名言四請(qǐng)你記住：教育首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈?！K霍姆林斯基教育后代的方式是多種多樣的，不同的人有不同的特色，但都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是：關(guān)注人性，關(guān)注品德，既嚴(yán)厲又慈愛(ài)。教育的核心就是喚醒。教育的本質(zhì)在于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛力，每個(gè)人的腦袋里都會(huì)有盲區(qū)，需要對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和挖掘，教育就是扮演這個(gè)角色，即喚醒，只有被開(kāi)發(fā)教育，才有它存在的意義。馬克思曾說(shuō)：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒。”考生可以將這兩句名言結(jié)合起來(lái)論證教育對(duì)于人自身成長(zhǎng)的偉大意義。（三）一、名人名言1、金無(wú)足赤，人無(wú)完人。——宋·戴復(fù)古《寄興》2、贊揚(yáng)學(xué)生極其微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡高明。3、教育孩子的全部奧秘在于：相信孩子，解放孩子。——陶行知4、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”?！招兄?、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由?！招兄?、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。——江澤民7、教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。——習(xí)近平8、教師是人類(lèi)靈魂的工程師。——斯大林二、歷年真題【2016年新課標(biāo)Ⅰ】一幅漫畫(huà)，漫畫(huà)小人拿著類(lèi)似考卷在展示，臉上印著唇印、巴掌印。要求考生看圖寫(xiě)一篇不少于800字的文章，需結(jié)合內(nèi)容、寓意，自擬標(biāo)題。解析名言一金無(wú)足赤，人無(wú)完人。——宋·戴復(fù)古《寄興》這是一個(gè)關(guān)于賞識(shí)教育的句子，這句詩(shī)還有半句：黃金無(wú)足色，白璧有微瑕。對(duì)于教育類(lèi)可以說(shuō)，為人老師要用賞識(shí)的眼光去看待學(xué)生，學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)就是為了知道不知道的，彌補(bǔ)身上的不足，老師不必因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生某方面的缺點(diǎn)，而全部否定這個(gè)學(xué)生。要用發(fā)展的眼光，善待學(xué)生，畢竟千里馬在遇到伯樂(lè)前也只是匹岌岌無(wú)名的小馬。用法示例：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。我們不必因他人在某一方面的缺點(diǎn)而完全否定這個(gè)人。名言二人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由?！招兄坝诔鲱^處謀自由”是這句話(huà)的重點(diǎn)，對(duì)于教育而言，要發(fā)揚(yáng)這個(gè)學(xué)生本身的優(yōu)勢(shì)，而不是齊頭并進(jìn)，處處開(kāi)花。用的時(shí)候要靠向“因材施教”這個(gè)方向，陶行知作為一個(gè)教育家，在教育方面有很深刻的心得，類(lèi)比的話(huà)，孔子的“有教無(wú)類(lèi)”也可以用在這里。名言三創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。——江澤民這句話(huà)在寫(xiě)的時(shí)候直接用就可以，不必專(zhuān)門(mén)點(diǎn)出是誰(shuí)說(shuō)的，可以關(guān)注習(xí)近平總書(shū)記對(duì)于教育的描述，這樣寫(xiě)上會(huì)錦上添花。比如“教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。”可以順勢(shì)提一下教育的幾個(gè)方向：優(yōu)化教育資源配置，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育的投入力度，貧困人口子女教育，貧困代際傳遞。名言四教師是人類(lèi)靈魂的工程師。——斯大林教育是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。斯大林這句話(huà)是說(shuō)教育這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)光和力量，在寫(xiě)作的時(shí)候可以結(jié)合教師的神圣使命來(lái)寫(xiě)，結(jié)合具體的人物，比如最美鄉(xiāng)村教師。主要寫(xiě)這個(gè)職業(yè)對(duì)于人類(lèi)發(fā)展的影響，從小處入手，一個(gè)好老師會(huì)影響孩子的一生，榜樣的力量，這樣比較好寫(xiě)。（四）一、名人名言1、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路?！K霍姆林斯基2、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃?、身教重于言傳。——王夫之4、人生布滿(mǎn)了荊棘，我們想的唯一辦法是從那些荊棘上迅速跨過(guò)?！鼱柼?、土扶可城墻，積德為厚地。——李白6、有許多種的教育與發(fā)展，而且其中每一種都具有自己的重要性，不過(guò)道德教育在它們當(dāng)中應(yīng)該首屈一指?！?jiǎng)e林斯基二、歷年真題閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。目前，我國(guó)18歲以下未成年人已達(dá)3.67億，在每個(gè)孩子的背后，是一雙雙深情關(guān)注的眼睛。家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，超過(guò)了以往任何一個(gè)時(shí)代。中國(guó)的家庭教育，也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，現(xiàn)代教育意識(shí)向家庭的滲透，家長(zhǎng)與孩子民主平等關(guān)系的建立，家長(zhǎng)們春風(fēng)化雨般的言傳身教……都給我們留下了深刻的印象。但中國(guó)目前的家庭教育，也存在不少問(wèn)題。家庭教育對(duì)青少年的成長(zhǎng)無(wú)疑具有舉足輕重的作用。你對(duì)家庭教育，一定有自己的感受和思考。請(qǐng)以“家庭教育”為話(huà)題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章?！咀⒁狻竣偎鶎?xiě)內(nèi)容必須在規(guī)定的話(huà)題之內(nèi)。②除詩(shī)歌之外，其他文體不限。③不得抄襲。解析名言一讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。——蘇霍姆林斯基這句話(huà)在說(shuō)老師的關(guān)愛(ài)，老師發(fā)自肺腑的愛(ài)可以教化學(xué)生，讓自卑、自以為不堪的學(xué)生正直地做一個(gè)人，哪怕曾經(jīng)走了彎路，老師對(duì)學(xué)生不放棄，也會(huì)有發(fā)光的一天?？梢杂玫揭痪湓?huà)“用愛(ài)托舉希望”。名言二其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃舆@句話(huà)本意是說(shuō)當(dāng)官的人，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)此也有引用，這里可以用在為人師表方面。出自《論語(yǔ)·子路》，意思是：當(dāng)政者本身言行端正，不用發(fā)號(hào)施令，大家自然起身效法，政令將會(huì)暢行無(wú)阻；如果當(dāng)政者本身言行不正，雖下命令，大家也不會(huì)服從遵守。放在教育者身上，是說(shuō)教育者本身應(yīng)注重德行，為人師表就應(yīng)該做出表率，可結(jié)合一些大學(xué)導(dǎo)師沒(méi)有堅(jiān)守師德，強(qiáng)奸學(xué)生這類(lèi)的負(fù)面事例。名言三人生布滿(mǎn)了荊棘，我們想的唯一辦法是從那些荊棘上迅速跨過(guò)?！鼱柼╆P(guān)于挫折教育。在生活中接受挫折與失敗的歷練，是人