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文檔簡介
世界上最遠(yuǎn)的距離//不是生與死的距離//而是我站在你面前//你不知道我愛你世界上最遠(yuǎn)的距離//不是我站在你面前//你不知道我愛你//而是愛到癡迷//卻不能說我愛你世界上最遠(yuǎn)的距離//不是我不能說我愛你//而是想你痛徹心脾//卻只能深埋心底世界上最遠(yuǎn)的距離//不是我不能說我想你//而是彼此相愛//卻不能夠在一起
——泰戈?duì)?/p>
涉江采芙蓉
1、常識:《古詩十九首》
自主學(xué)習(xí)一南朝蕭統(tǒng)收在《昭明文選》中,因共有十九首,故題為《古詩十九首》?!豆旁娛攀住肥菛|漢文人五言詩最高成就的代表,標(biāo)志著我國古代五言抒情詩已經(jīng)成熟。
“大率逐臣棄妻,朋友闊絕,游子他鄉(xiāng),死生新故之感。”東漢宦官外戚專權(quán),官僚集團(tuán)壟斷仕途。在這樣的形勢和風(fēng)氣下,中下層士子為了謀求前程,只得奔走交游。他們背井離鄉(xiāng),辭別父母,留下妻兒,然而往往一事無成,只落得滿腹牢騷和鄉(xiāng)愁。因此,《古詩十九首》主要抒寫離愁別緒,或游子思?xì)w,或閨房懷遠(yuǎn),其次是人生易逝的感嘆,或及時行樂,或不甘貧賤。涉江采芙蓉涉江/采芙蓉,蘭澤/多芳草。采之/欲遺誰?所思/在遠(yuǎn)道。還顧/望舊鄉(xiāng),長路/漫浩浩。同心/而離居,憂傷/以終老。讀準(zhǔn)字音wèihuán渡過江去采摘荷花,生有蘭草的沼澤地長著很多香草。讀懂大意采摘荷花想要送給誰呢?所思念的人在遙遠(yuǎn)的地方?;仡^看那故鄉(xiāng)啊,漫長的道路無邊無際。心意相同卻兩地分居,在愁苦憂傷中慢慢變老。歡快、期盼、喜悅孤寂、傷感1、賞析詩歌前兩句:寫了哪些意象?烘托了什么樣的意境?表達(dá)了什么感情?
2、以花草贈給親朋是古人常有的一種行為,你對這種行為怎樣理解?
3、結(jié)合詩句,探究:有人認(rèn)為這首詩歌主人公是男子,也有人認(rèn)為是女子,你怎么看?
合作探究涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。展示評價(jià)以樂景襯哀情詩歌1、2句通過蘭澤、芳草、芙蓉等意象,描繪了一幅夏日采蓮圖,營造了清幽高潔的意境,表現(xiàn)主人公情懷的高雅,感情的純潔、美好。同時,就整首詩來說,以樂景襯哀情,表現(xiàn)了作者內(nèi)心的失落、孤寂之感。探究:有人認(rèn)為這首詩歌主人公是男子,也有人認(rèn)為是女子,你怎么看?
vs1.思婦懷遠(yuǎn)一個借采蓮來表達(dá)思念的女子,想象自己的愛人也在遠(yuǎn)方回望故鄉(xiāng),思念自己,前4句為實(shí)寫,5、6句為虛寫。2.游子思鄉(xiāng)()涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。采之欲遺誰?所思在遠(yuǎn)道。()還顧望舊鄉(xiāng),長路漫浩浩。()同心而離居,憂傷以終老。主語女子男子女子?分析:1.采蓮是江南的舊俗,在朱自清的《荷塘月色》中就有這樣的描繪“采蓮的是年少的女子,她們是蕩著小船,唱著艷歌去的。”男子一般在京都洛陽求取前程,不太可能回到江南去采蓮。2.按江南民歌所常用的諧音雙關(guān)手法,“芙蓉”往往暗關(guān)著“夫榮”。3.所思在"遠(yuǎn)道",離舊鄉(xiāng)而走遠(yuǎn)道的人在古代大半是男子,那我們就可以由此推想說話人應(yīng)是女子。對面落筆所謂“落筆對面”,就是在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時,作者不直接抒發(fā)對對方的思念,而是反彈琵琶,從對方著筆,簡單說就是不寫自己如何思念對方,而是著力描繪對方如何思念自己的一種手法。這樣,就使得作者的懷遠(yuǎn)或思?xì)w之情,顯得生動形象,富有意境。既深化感情,又強(qiáng)化主題。形式上,常用“憶”、“想得”、“遙知”、“遙憐”之類領(lǐng)字來結(jié)構(gòu)全篇。“對面落筆”的寫法又有兩種表現(xiàn)形式:1.將寫自己與寫對方相結(jié)合,相互生發(fā),相互映襯。2.通篇純從設(shè)想對方來展開藝術(shù)構(gòu)思,宛轉(zhuǎn)曲達(dá)?!皯蚁搿保簩δ撤N未知情狀作設(shè)想或懸擬的手法。具體來說:特定情境下,詩人在抒發(fā)自己某種情思時,不直接從自身寫起,而是想象對方此時此刻的情形,或先描敘自身情形,突然調(diào)轉(zhuǎn)筆墨,描敘對方情形,以便更深一層地表達(dá)自己情感。這里的懸想側(cè)重于空間轉(zhuǎn)移。拓展閱讀邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐,還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。九月九日憶山東兄弟王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
自由創(chuàng)作求學(xué)生活中,你或許會與父母天各一方。請執(zhí)筆為詩(字?jǐn)?shù)不限,格式自由),運(yùn)用對寫法想象父母此刻在做什么,以表達(dá)游子的思念之情。《征途與牽掛》長路漫漫,是我的征途;還顧舊鄉(xiāng),是你的牽掛。月落西山,勒馬回首,是我那難言的惆悵在徘徊著啊,徘徊在你的眉頭。凡凡四季,平平年年,說不出的憂思,道不盡的苦愁。小結(jié)自古至今,詩論家對《古詩十九首》贊譽(yù)不斷,鐘嶸評其“文溫以麗;意悲而遠(yuǎn);驚心動魄;可謂幾乎一字千金”。透過《涉江采芙蓉》我們可略窺《古詩十九首》的精妙。送魏二
王昌齡醉別江樓橘柚香,江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月,愁聽清猿夢里長。
三四兩句,明人陸時雍《詩壇總論》云:“代為之思,其情更遠(yuǎn)”,請做具體分析。①運(yùn)用了對面落筆的手法。②詩人宕開一筆,不寫自己的思念,轉(zhuǎn)而由“憶君”引起,描寫友人離別之后的種種愁緒,一個想象中的情境展現(xiàn)在讀者面前:朋友遠(yuǎn)在異鄉(xiāng),夜泊瀟湘,清涼的月色下,夢里充斥著凄冷的猿猴哀鳴。③由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想友人抵達(dá)后的凄涼清冷處境和孤寂愁苦之情,通過想象拓展意境,使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。表達(dá)技巧又叫藝術(shù)手法,包括:1.修辭技巧:比喻、比擬、借代、夸張、通感、雙關(guān)、反復(fù)等2.表達(dá)方式:敘述、描寫(描寫方式:細(xì)節(jié)、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等)
、議論、抒情(抒情方式:直抒胸臆、借景抒情、借古諷今、托物言志等)3.表現(xiàn)手法:襯托、對比、渲染、聯(lián)想、想象、欲揚(yáng)先抑4.結(jié)構(gòu)技巧:首尾照應(yīng)、層層深入、先總后分、鋪墊等。古典詩歌表達(dá)技巧
借代是一種修辭手法,指不直接把所要說的事物名稱說出來,而用跟它有關(guān)系的另一種事物的名稱來稱呼它。通俗的說,借代是一種說話或?qū)懳恼聲r不直接說出所要表達(dá)的人或事物,而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替的修辭方法。被替代的叫“本體”,替代的叫“借體”,“本體”不出現(xiàn),用“借體”來代替。
作用:恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用借代可以引人聯(lián)想,使語句擁有形象突出、特點(diǎn)鮮明、文筆精煉、具體生動的效果。借代例句:1.兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來?!锻扉T山》2.曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍?!洞鹬x中書書》
3.南國烽煙正十年?!睹穾X三章》4.你們殺死一個李公樸,會有千百萬個李公樸站起來!——《最后一次講演》5.上面坐著兩個老爺,東邊的一個是馬褂,西邊的一個是西裝。
通感又叫“移覺”,就是在描述客觀事物時,用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移,將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯,彼此挪移轉(zhuǎn)換,將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺,使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。
作用:通感技巧的運(yùn)用,能突破語言的局限,豐富表情達(dá)意的審美情趣,起到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果。
例句:“微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?!保ㄖ熳郧濉逗商猎律罚╇p關(guān):在一定的語言環(huán)境中,利用詞的多義或同音的條件,有意使語句具有雙重意義,言在此而意在彼,這一種修辭手法叫做雙關(guān)。:
作用:使語言表達(dá)得含蓄、幽默,而且能加深語意,給人以深刻印象。例句:“楊柳青青江水平,聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”
1.聯(lián)想指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物。
2.想象指想出不在眼前的具體形象或情景。聯(lián)想與想象的區(qū)別:
聯(lián)想是指在一個事物的基礎(chǔ)上想到另外一個真實(shí)存在,具有相同特點(diǎn)的事物。而想象是指在一個事物的基礎(chǔ)上想到另外一個可能存在的,構(gòu)想
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