染色體變異說課課件

染色體變異說課定遠(yuǎn)中學(xué)安秀麗染色體變異說課定遠(yuǎn)中學(xué)安秀麗CompanyLogo5說教法2346說學(xué)法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說教學(xué)反思1說教材CompanyLoCompanyLogo一說教材

1、教材地位和作用

《染色體變異》這節(jié)是人教版生物必修二----第五章的第二節(jié)。染色體變異是生物可遺傳變異的三大來源之一，在本章中起著承上啟下的作用。既是在鞏固了基因突變的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上所做的延伸，又為本章第三節(jié)《人類遺傳病》中有關(guān)染色體異常遺傳病及第七章中的有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。CompanyLoCompanyLogo2、學(xué)情分析

本節(jié)課的教授對(duì)象為高二年級(jí)學(xué)生，學(xué)生在給與有關(guān)資料信息后，能夠提取相關(guān)信息，我將以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外在學(xué)習(xí)“染色體組”這一概念時(shí)存在難度，需要聯(lián)系以前已經(jīng)掌握的“同源染色體”、“減數(shù)分裂”等多個(gè)概念，以此突破本節(jié)重難點(diǎn)。CompanyLoCompanyLogo情感、態(tài)度、價(jià)值觀能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型。（2）染色體數(shù)目的變異，染色體組、二倍體、多倍體、單倍體的概念。

（1）通過對(duì)染色體組、二倍體、多倍體、單倍體這幾個(gè)重要概念的分析比較，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和演繹思維能力。（2）通過利用圖片的展示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力。通過學(xué)習(xí)多倍體和單倍體在育種上的應(yīng)用，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的巨大作用。3、教學(xué)目標(biāo)CompanyLoCompanyLogo4、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)染色體數(shù)目的變異.

教學(xué)難點(diǎn)

（1）染色體組的概念。（2）染色體組、二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。CompanyLoCompanyLogo二說教法遵循啟發(fā)式教學(xué)原則，以多媒體演示為載體，充分尊重學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)課件展示情境，精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步完成已設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。CompanyLoCompanyLogo三說學(xué)法自主探究大膽假設(shè)觀察發(fā)現(xiàn)合作交流歸納總結(jié)自主學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生思維的特點(diǎn)，遵循“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，讓每一個(gè)學(xué)生自主參與到堂課中。CompanyLoCompanyLogo四說教學(xué)過程[創(chuàng)設(shè)情境][情景創(chuàng)設(shè)]Yourtextinhere[課堂總結(jié)][講授新課][課堂小結(jié)]CompanyLo[講授新課]展示“天才”指揮家舟舟的資料，介紹舟舟是一位先天性愚型患者。展示他這樣的患者體內(nèi)的染色體組成。學(xué)生通過觀察比較得出他們比正常人多出一條21號(hào)染色體。故此病又稱為21-三體。由此引出染色體變異。再請(qǐng)學(xué)生思考：染色體變異除了這種體細(xì)胞中多一條染色體的還有哪些形式？教師點(diǎn)撥并介紹貓叫綜合征。通過資料展示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并引起學(xué)生主動(dòng)思考。使學(xué)生初步了解染色體變異的兩種類型--染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異。[創(chuàng)設(shè)情境][講授新課]展示“天才”指揮家舟舟的資料，介紹舟舟是一染色體結(jié)構(gòu)變異請(qǐng)學(xué)生觀察課本上的四副圖片并總結(jié)出染色體結(jié)構(gòu)變異的四種類型。再以課件一一講解染色體缺失、重復(fù)、易位、倒位。師生共同總結(jié)出這些變異引起的基因數(shù)目和排列順序的改變及對(duì)生物性狀的影響。

[講授新課]一染色體結(jié)構(gòu)變異[講授新課]

正常增多減少個(gè)別染色體變異染色體組變異二染色體數(shù)目的變異展示果蠅的正常體細(xì)胞染色體組成及一些發(fā)生染色體數(shù)目變異的細(xì)胞，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出染色體數(shù)目變異的兩種類型--個(gè)別染色體的增加或減少和以染色體組的形式成倍的增加或減少。正常增多減少個(gè)別染色體變異染色體組變異二染色體數(shù)目的變異1、染色體組的概念強(qiáng)調(diào)非同源、形態(tài)功能各不相同、全套遺傳信息以去掉大小王的撲克牌作類比，把點(diǎn)數(shù)不同且點(diǎn)數(shù)包含一副牌全套信息的1—K看成一個(gè)染色體組。1、染色體組的概念強(qiáng)調(diào)非同源、形態(tài)功能各不相同、全套遺傳信息2自學(xué)二倍體和多倍體的概念并介紹多倍體育種：

3單倍體以蜜蜂的雄蜂為例介紹它是由卵細(xì)胞未經(jīng)過受精作用直接發(fā)育而來的。由師生共同總結(jié)出單倍體的概念。通過相關(guān)練習(xí)讓學(xué)生掌握這一概念的要點(diǎn)：含本物種配子染色體數(shù)。即只要是含本物種配子染色體數(shù)，無論體細(xì)胞中含幾個(gè)染色體組，都一定為單倍體。介紹單倍體育種2自學(xué)二倍體和多倍體的概念3單倍體以蜜蜂單倍體和多倍體的判斷1.概念不同：由配子發(fā)育形成的新個(gè)體都為單倍體（不管它含有多少個(gè)染色體組）由受精卵發(fā)育形成的新個(gè)體都為多倍體（含有N個(gè)染色體組，就是N倍體）2.從圖形上判斷：

234112233443.從基因型上判斷：1111222233334444ABcAAaabbbb[課堂小結(jié)]單倍體和多倍體的判斷1.概念不同：由配子發(fā)育形成的新個(gè)體都為CompanyLogo五說板書設(shè)計(jì)概念：細(xì)胞中的一組非同源染色體，在形態(tài)和功能上各不相同但又互相協(xié)調(diào)，共同控制生物的生長(zhǎng)、發(fā)育、遺傳和變異的一組染色體。特點(diǎn)：不含同源染色體，但含每對(duì)同源染色體中的一條。概念：體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的生物個(gè)體。舉例：幾乎全部動(dòng)物和過半數(shù)高等植物。概念：體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的生物個(gè)體。成因：有絲分裂過程中，染色體復(fù)制完成，但不分開。舉例：多倍體草莓、三倍體無籽西瓜。概念：體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體。成因：由配子直接發(fā)育而來。應(yīng)用：?jiǎn)伪扼w育種。二倍體多倍體單倍體分類染色體變異1.染色體結(jié)構(gòu)變異重復(fù)、缺失、倒位、易位2.染色體數(shù)目的變異（1）單個(gè)染色體的增加和減少

21三體綜合征、性腺發(fā)育不良（2）染色體組的增加和減少

染色體組CompanyLoCompanyLogo六說教學(xué)反思還課堂給學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生自學(xué)，提出疑惑，學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂。老師在整個(gè)課堂中不是課堂的控制者，應(yīng)該成為課堂的引導(dǎo)著，讓學(xué)生駕馭課堂，老師的作用就是把握方向。在課堂中，積極創(chuàng)造“樂學(xué)”氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。在生物教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際。本節(jié)課列舉實(shí)例如“天才”指揮家舟舟、貓叫綜合征、21三體綜合征、無籽西瓜、多倍體草莓等都引起學(xué)生