2-1《過生日》大單元教學(xué)設(shè)計 北師大數(shù)學(xué)一年級上冊

2.1過生日教學(xué)設(shè)計1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：在具體情境中，能夠正確比較兩個物體的大小、多少。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本節(jié)課是學(xué)生掌握了“多”、2.1過生日教學(xué)設(shè)計1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：在具體情境中，能夠正確比較兩個物體的大小、多少。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本節(jié)課是學(xué)生掌握了“多”、“少”、“最多”、“最少"的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究比較最多與最少，最大與最小。本節(jié)課主要是借助生活經(jīng)驗，通過觀察進(jìn)行物體間大小、多少的比較。教科書從過生日的情境中提出了三個問題，前兩個問題學(xué)生通過觀察可以比較，第三個問題則需要結(jié)合生活經(jīng)驗，通過一定的推理來比較，從而使學(xué)生積累比較的經(jīng)驗。3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：在“比一比”的操作活動中，經(jīng)歷與他人合作和交流的過程，并嘗試解釋自己的思考過程，積累一些簡單的比較方法。通過比較活動，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點三、教學(xué)過程1.重點：在掌握了“多”最多"“最少"基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索比較方法。2.難點：掌握比較的方法，會用多種方法比較。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計意圖效果評價學(xué)生獨自猜一猜：是蛋糕。師：大家什么時候才會吃蛋糕？學(xué)生結(jié)合實際說說：過生日。師：小朋友們過生日的時候，爸爸媽媽都會買很多很多好吃的。你瞧，明明和爸爸也準(zhǔn)備了豐盛食物來慶祝媽媽過生日。板書課題：過生日任務(wù)一：比一比，哪塊最大？哪塊最??？課件出示：教學(xué)活動師：聽說大家最喜歡猜謎語了，我們一起課件出示：一人一年一個圓，下面軟來上而甜。你唱歌來我許愿，吹完蠟燭就吃完。（打-食品）比較大小一、教學(xué)目標(biāo)從蛋糕入手，提從蛋糕入手，提出問題，引出學(xué)生的同時感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教師觀察學(xué)生的活動參與程度和提取己有知識經(jīng)驗的能力，給予及時的鼓勵與表揚(yáng)。況，觀察同學(xué)是否掌握本環(huán)節(jié)內(nèi)容給予及時的鼓勵與指導(dǎo)。色與a況，觀察同學(xué)是否掌握本環(huán)節(jié)內(nèi)容給予及時的鼓勵與指導(dǎo)。色與a媽媽吃③號。師：能說說為什么這樣分配嗎？學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知自由說說:明明最小就吃最小的；媽媽過生日，應(yīng)該吃最大的，爸爸只能吃師：雖然分配的結(jié)果不同，但是都能說出合理的分配理由。能說說你是怎么比較的？學(xué)生：我一眼就看出來了。師：請大家仔細(xì)觀察這三塊蛋糕，它們的學(xué)生獨自觀察，然后自由說說：第①塊是以第③塊最大，第①塊最小。師：你們能分辨蛋糕的大小，如果西瓜這樣分，你能說說哪塊最大？哪塊最小？課件出示：學(xué)生獨自觀察，然后自由說說：餐桌上有大西瓜、西紅柿、飲料，還有一個大蛋糕。師：如果讓你來切蛋糕，你想怎么切？學(xué)生自由說說。師：如果蛋糕這樣切，你覺得應(yīng)該怎樣分師：觀察上圖，說說明明和爸爸都準(zhǔn)備了老師通過提比較蛋糕的大小可以直接用眼睛觀察。所以這一環(huán)節(jié)通過交流。讓學(xué)生理解整體與部分的關(guān)系，感知比較大小的方法。任務(wù)二：比一比，任務(wù)二：比一比，哪杯裝得最多？師：剛才大家比較蛋糕和西瓜的大小都非常的熟練，分配也合理。如果請你來給他們?nèi)嗽俜址诛嬃希阋材芊峙浜侠韱?？課件出示：通過說一說，引導(dǎo)學(xué)生觀察高度一樣的杯子，飲料的多少與杯子的粗細(xì)的關(guān)系，并給予及時的鼓勵與指導(dǎo)。學(xué)生獨自觀察，然后自由說說：第-杯給媽媽喝，第二杯給爸爸喝，第三杯給明明喝。師：能說說這樣分配的理由嗎？學(xué)生自由說說：爸爸肚子大，喝最大的；明明最小，要少喝飲料，所以喝最小的；媽媽就喝中等的?杯。通過比較三杯飲料的多少，能夠讓學(xué)生明白高度一樣的杯子，杯子越細(xì)，裝的飲料越少，這是本課的關(guān)鍵點。通過學(xué)生的觀察、感悟，充分經(jīng)歷知識的發(fā)生與發(fā)展過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣。比較多少師：原來是這樣！能說說你是怎么知道第二杯最多，第三杯最少？學(xué)生自由說說：三杯飲料一樣高，只是杯子的粗細(xì)不-.樣，第二個杯子最粗，所以裝的飲料最多，第三個杯了最細(xì)，所以裝的飲料最少。師：看來用眼睛觀察也可以直接比較誰多學(xué)生：第①塊最大，第③塊最小。師：它們的大小關(guān)系又是什么你？學(xué)生獨自觀察，然后自由說說。根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：利用學(xué)生己有的知識經(jīng)驗比較大小，讓學(xué)生獲得成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。學(xué)生自由說說：（1）還可以先把.倒空，再把名中放入師：這個辦法真好！大家還想到了什么辦關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生討論，給學(xué)生留有充分的時飲料倒進(jìn)"就學(xué)生自由說說：（1）還可以先把.倒空，再把名中放入師：這個辦法真好！大家還想到了什么辦關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生討論，給學(xué)生留有充分的時飲料倒進(jìn)"就可以比較了。學(xué)生：想。課件出示一一學(xué)習(xí)任務(wù)：選取一種方法做實驗，然后判斷哪個裝得師：大家想不想用自己想到的方法試一結(jié)合生活經(jīng)驗，通過推理來比較同桌相互交流，然后反饋：可以倒在I里試試，看看分別可以倒多少杯，然后再判斷哪個裝得多。老師發(fā)現(xiàn)餐桌上還有飲料。課件出示：師：這兩瓶飲料，哪個裝得多？學(xué)生搖頭：這兩個瓶子高矮、形狀都不-.樣，我們沒法準(zhǔn)確判斷誰多，誰少。師：那怎樣才能判斷哪個瓶子裝的飲料多1呢？大家有什么好辦法？與同伴說說自己的想法。學(xué)生獨自觀察，然后說說：（1）第一瓶高，它裝得多。（2）第二瓶粗一些，它裝得多。師：怎么出現(xiàn)兩種答了？到底哪個裝得多利用教材創(chuàng)設(shè)的情境，提出問題，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究新知的積極性和欲望。通過說-.說，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，檢查學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗解決問題的能力，并給予及時的鼓勵與指導(dǎo)。?-HE□□□□提高題：3.裝的最多的畫?-HE□□□□提高題：3.裝的最多的畫“V”，最少的畫P”o分層挑選學(xué)生的作答，及時了解不同層次學(xué)生的課堂效果，收集本節(jié)課學(xué)生知識吸收的反饋信息。遷移運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生能夠在課堂練習(xí)的完成過程中對要點知識加深鞏拓展題：4.哪個容器里的水最多？把它圈出來。M■*■■■【知識技能類作業(yè)】必做題：1.大的畫“O”，小的畫“J”。選做題：作業(yè)設(shè)計任務(wù)五：課堂練習(xí)基礎(chǔ)題：1.大的畫UV",小的畫。▲.?nnnn2.多的畫“V”，少的畫“O”。學(xué)生分組做實驗，師巡視指導(dǎo)，然后反饋間與空間，利用實驗驗證自己的想法。2.把同樣多的鹽放入下面的杯子后，最成的畫“△”,2.把同樣多的鹽放入下面的杯子后，最成的畫“△”,最淡的畫"寸”