中小學(xué)防詐騙知識(shí)課件

中小學(xué)防詐騙知識(shí)中小學(xué)防詐騙知識(shí)中小學(xué)防詐騙知識(shí)家發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生防詐騙安全知識(shí)講座小學(xué)生防范詐騙安全知識(shí)1、不和陌生人搭訕、不聽(tīng)信陌生人花言巧語(yǔ)、不乘坐陌生人車(chē)輛。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中,一定我你爸要有安全防范意識(shí),做到1.不輕易相信陌生人。2.不和陌生人聊天搭訕。3.不乘坐陌生人車(chē)輛寶法在等待家長(zhǎng)接送過(guò)程中,如果遇陌生人主動(dòng)搭訕聲稱(chēng)受自己家長(zhǎng)委托來(lái)接自己放學(xué),一定不要輕信,要及時(shí)向老師匯報(bào),和家長(zhǎng)聯(lián)系確認(rèn),以防被拐騙。關(guān)注生活關(guān)照自我個(gè)性作文作文最能反映學(xué)生的人文意識(shí)和運(yùn)用語(yǔ)言文字的基本功，是衡量學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要標(biāo)尺。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)豐富多彩的世界，都有自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷，審美觀、人生觀，因而寫(xiě)出的文章應(yīng)是個(gè)性化的產(chǎn)物，是作者表達(dá)情感、釋放心靈、外化思想的精神家園。可是我們很遺憾地看到這些現(xiàn)象：較多學(xué)生的作文“臉譜化”，缺少個(gè)性化，生搬硬套，瞎編亂造，空洞無(wú)物，少有靈氣，進(jìn)入到新“八股文”的軌道。題材總是選用歷史、文化名人，結(jié)構(gòu)總是表現(xiàn)為“穿靴戴帽三段論”，即用三段左右的歷史文化名人的事跡為主體，再加上開(kāi)頭和結(jié)尾。難怪有人幽默地指出應(yīng)試作文的特征：“開(kāi)篇一排比，氣勢(shì)壓倒你。寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去就是幾個(gè)好男人加上幾個(gè)好女人的故事?！敝傅氖乔?、項(xiàng)羽、司馬遷、貝多芬、居里夫人、海倫·凱勒等名人。這幾年高考作文可把這些名人忙壞了，其中屈原、陶淵明、蘇軾用得最多，被戲稱(chēng)為套話作文“三巨頭”。不管什么題目，上述人物似乎都可套用，導(dǎo)致作文材料泛濫、結(jié)構(gòu)模式化和主題平面化。難怪高考作文千人一面，滿分佳作鳳毛麟角。為了改變學(xué)生作文材料陳舊，立意平，角度少，層面淺的現(xiàn)象，也為了真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生成為有獨(dú)立思想、有品位的人，讓學(xué)生真正成為寫(xiě)作的主人。應(yīng)先確定人的地位，作文教學(xué)的“瓶頸”才有望突破，才能走出作文的新路。我的看法和做法如下：一、關(guān)注生活，加強(qiáng)生活的本位意識(shí)生活是色彩斑斕的。生活是作文的本源，離開(kāi)了生活，作文就失去了源頭和生命力。遠(yuǎn)離社會(huì)，遠(yuǎn)離自然，遠(yuǎn)離生活的現(xiàn)象嚴(yán)重堵塞了寫(xiě)作之源，導(dǎo)致學(xué)生閉門(mén)造車(chē)。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”沒(méi)有生活這一源頭，學(xué)生的作文將是無(wú)本之木，一潭死水。葉圣陶曾說(shuō)：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息?！泵绹?guó)著名心理學(xué)家S·阿瑞提認(rèn)為，每個(gè)人心靈當(dāng)中都貯存著他對(duì)其所生活世界的體悟和感受，即“內(nèi)覺(jué)”，它的開(kāi)啟在于外界的條件與因素。這些理論都啟發(fā)我們，要將作文教學(xué)延伸到社會(huì)生活的土壤之中，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)刻熱愛(ài)生活，關(guān)注生活，感受生活，思考生活，表達(dá)生活，善于采擷生活中豐富的素材，從而達(dá)到“以小見(jiàn)大”地剖析事物，做到胸中有丘壑，從而不斷提高寫(xiě)作水平。正是“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。這應(yīng)該是寫(xiě)作的規(guī)律，體現(xiàn)了“藝術(shù)來(lái)源于生活”這一真理，也是教師幫助學(xué)生找尋“下鍋之米”的重要途徑，是提高寫(xiě)作水平的必由之路。二、關(guān)照自我，加強(qiáng)自我的本真意識(shí)人生是奧妙無(wú)窮的。關(guān)于生命的課題可分兩類(lèi)：物質(zhì)的追求和生命本真的回歸。在這個(gè)喧囂、浮躁的時(shí)代，生命太容易迷失自我。英國(guó)符號(hào)論美學(xué)家蘇珊·朗格認(rèn)為：“當(dāng)某種感情被完美地表現(xiàn)出來(lái)時(shí)，這件藝術(shù)品是優(yōu)秀的；當(dāng)某種感情未被完全表現(xiàn)出來(lái)時(shí)，這件藝術(shù)品是粗制濫造的；當(dāng)一件藝術(shù)品未表現(xiàn)出任何感情時(shí)，這件藝術(shù)品是低劣的?！弊魑木褪且环N雕刻藝術(shù)，讓學(xué)生雕琢自我心中的天使。文貴于情，只有具備真實(shí)細(xì)膩的生活感受，才能寫(xiě)出真情。從真善美的審美角度看，優(yōu)秀的文章一定是閃耀著可貴的真實(shí)美的文章。正如世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子。記得舒婷寫(xiě)過(guò)“你表達(dá)了自己，你才獲得了生命”，所以我們要讓學(xué)生充分發(fā)揮主體性，讓學(xué)生懂得怎樣抒情，怎樣議論，而不是無(wú)病呻吟，從而形成審美情趣的獨(dú)立性，提升自己的人生境界，給生命留下最純真的澄澈，走返璞歸真的作文之路。三、多管齊下，突破作文教學(xué)的“瓶頸”關(guān)注生活，關(guān)照自我，突破作文教學(xué)的“瓶頸”，非一日之功，應(yīng)多管齊下。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間探索，我堅(jiān)持如下做法：1．備課組精心編選《文摘》，每周印發(fā)給每個(gè)學(xué)生。積極引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間自覺(jué)觀察社會(huì)生活，用心關(guān)注身邊的人和事，做生活的有心人，增加感受生活的慧識(shí)，使文章有感而發(fā)，寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受。在一期《文摘》中介紹了河南農(nóng)民工張海超開(kāi)胸驗(yàn)肺一事，較多學(xué)生寫(xiě)出獨(dú)特感受，其中黃倩文寫(xiě)下《血淋淋的證人》，并聯(lián)系身邊的真實(shí)故事，寫(xiě)下《全都是利益惹的禍》。我還不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)他們多讀書(shū)、多看報(bào)，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)帶讀，使學(xué)生的寫(xiě)作視野極度地開(kāi)闊起來(lái)，豐富知識(shí)底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，綻放靈光。2．在作文訓(xùn)練中提倡寫(xiě)時(shí)評(píng)式、隨感式文章，營(yíng)造個(gè)性寫(xiě)作的新氛圍。我們成立作文訓(xùn)練題庫(kù)的宗旨是讓學(xué)生體驗(yàn)生活，品味人生，關(guān)注社會(huì)，感受時(shí)代脈搏，對(duì)生活、發(fā)表對(duì)社會(huì)問(wèn)題的見(jiàn)解，找尋自己的心跡，用心靈寫(xiě)作，真正做到“說(shuō)真話，抒真情，做真人”。例如以“獨(dú)生子女”為話題寫(xiě)一篇文章；又如“有人認(rèn)為走在最前面的人是最痛苦的，也有人認(rèn)為走在最后面的人是最痛苦的，你怎么看？”這類(lèi)作文題較開(kāi)放，容易打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗，觸題生情，隨心飛翔。這樣，學(xué)生們都意識(shí)到了中學(xué)生不應(yīng)該只局限于書(shū)本、課堂和學(xué)校，應(yīng)該更多地關(guān)注生活，關(guān)照自我。在作文評(píng)講時(shí)，我將班上一篇“新八股”文章和另一篇有真情和個(gè)性的優(yōu)秀范文投影出來(lái)，作為正面教材和反面教材，讓全班同學(xué)比較兩者的優(yōu)劣并評(píng)分，也讓出色的同學(xué)談構(gòu)思過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。因?yàn)閷W(xué)生是寫(xiě)作的主人，最了解同齡人的作文。在此情境中，學(xué)生感受會(huì)更深，自覺(jué)摒棄“新八股”的寫(xiě)作，追求獨(dú)抒性靈的真情文章。以往一看到作文題目，學(xué)生就先在頭腦里搜刮有什么名人的事例，現(xiàn)在就要在系列訓(xùn)練中形成良好的作文思維習(xí)慣，即關(guān)注生活，關(guān)照自我。我多次強(qiáng)調(diào)文品即人品，強(qiáng)調(diào)精品意識(shí)，讓學(xué)生“我手寫(xiě)我心”。有些學(xué)生的寫(xiě)作積極性越來(lái)越高，甚至出現(xiàn)重寫(xiě)第三遍仍滿心歡喜地找老師面談的可喜情形，我覺(jué)得他們唱出了充滿靈性與理性的歡歌。因?yàn)殚L(zhǎng)期貫徹寫(xiě)個(gè)性作文，我的學(xué)生在每次習(xí)作、考試作文和作文大賽中都能脫穎而出，刊登在優(yōu)秀作品選和?？希诘?1、12、13屆“新世紀(jì)”杯全國(guó)作文大賽中，我指導(dǎo)的學(xué)生獲獎(jiǎng)人數(shù)全級(jí)最多，張婷婷、張雨詩(shī)分別榮獲全國(guó)一、二等獎(jiǎng)（全級(jí)唯一），寧穎琳等多人獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。3．在課堂教學(xué)中也不忘滲透“關(guān)注生活，關(guān)照自我”的意識(shí)。講小說(shuō)單元時(shí)，我滲透“關(guān)注生活，關(guān)照自我”意識(shí)，強(qiáng)調(diào)小說(shuō)來(lái)源于生活，反映生活，每篇小說(shuō)的主題就是一個(gè)寫(xiě)作命題。例如上卡夫卡的《變形記》，我引導(dǎo)學(xué)生思考生活、社會(huì)中有哪些“變形”現(xiàn)象。分析小說(shuō)練習(xí)《魚(yú)和水》時(shí)，我談到日益惡劣的干群關(guān)系；分析《寓言課上的預(yù)言》和《螞蟻》時(shí)，我談到學(xué)校教育和家庭教育；分析《迎賓竹》時(shí)，我談到官員腐敗現(xiàn)象；分析《遺璞》時(shí)，我談到草根階層。我沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)做考試機(jī)器，而是不失時(shí)機(jī)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生全面、聯(lián)系、發(fā)展地看問(wèn)題，善于思考，增長(zhǎng)智慧。4．利用課前三分鐘演講，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇時(shí)事點(diǎn)評(píng)、美文欣賞、妙語(yǔ)連珠、生活隨感等形式，盡展風(fēng)采。事實(shí)證明，很多學(xué)生都喜歡這種風(fēng)味各異、內(nèi)容鮮活、獲益良多的演講形式，在潛移默化中感受體驗(yàn)生活，表達(dá)自我的樂(lè)趣，形成自主寫(xiě)作的動(dòng)力。例如陳小顏寫(xiě)的《從奧數(shù)看“敲門(mén)磚”現(xiàn)象》，羅培霞的《論外來(lái)工問(wèn)題》，葉潔珊的《教師節(jié)最好的禮物》，胡意芬的《淺談金融危機(jī)下美國(guó)與中國(guó)的救市態(tài)度》，都讓我驚喜和欣慰。同學(xué)們的演講稿都寫(xiě)在班級(jí)共用的“演講本”里，為同學(xué)們傳閱、留言、點(diǎn)評(píng)、爭(zhēng)鳴提供了很好的平臺(tái)，也蔓延了快樂(lè)寫(xiě)作，彰顯個(gè)性的風(fēng)氣。我們應(yīng)認(rèn)真貫徹《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，“要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話”，“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”。我們師生在觀念上都發(fā)生了根本性變化，勇敢地給自己清零。我們將作文教學(xué)確定為立意的規(guī)范與個(gè)性化，選材的規(guī)范與個(gè)性化，文體的規(guī)范與個(gè)性化，結(jié)構(gòu)的規(guī)范與個(gè)性化，語(yǔ)言的規(guī)范與個(gè)性化，個(gè)性化與“山寨”“克隆”六大專(zhuān)題，做到目標(biāo)高遠(yuǎn)些，腳步踏實(shí)些。“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。作文是語(yǔ)文高考的“半壁江山”，作文教學(xué)只有扎根于生活這片沃土,才能發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果；作文教學(xué)只有讓每個(gè)學(xué)生彰顯個(gè)性，綻放光亮，學(xué)生寫(xiě)作的星空才能璀璨奪目。我們提倡、鼓勵(lì)寫(xiě)性情文章，無(wú)悔地行走在作文教學(xué)改革的大道上，且行且思，且行且歌，為中學(xué)作文教學(xué)取得實(shí)質(zhì)性的突破和進(jìn)展而矢志不渝，為真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而不懈努力。CreateaPleasantTeachingSituationtoImprovePoliticalLiteracyofStudentsWANGXianghua(JiangsuSuiningShuanggouMiddleSchool,Xuzhou,Jiangsu221216)AbstractInpoliticalteachinginjuniorhighschool,teachersshouldaimattheneedofqualityeducation,changesinteachingphilosophy,expansionofteachingspace,thecreationofvividscenarios,improveteachingmode,optimizeteachingmethods,ahoutthepassionofstudentsinthebirthofpoliticalemotions,enhancestudents'capacityforcriticalthoughtintheteacher-studentinteraction,cultivatestudents'overallqualityintheamplificationeffect,teachersandstudents,teachingmethods,teachingqualityandresultsofinterlocking,interactivegeneration,continuetoimprovestudents'politicalconsciousness,thinkingqualityandcomprehensiveliteracy.在初中政治教學(xué)中，教師要科學(xué)地整合、優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)資源，聚合有利于教學(xué)的各種要素，全面、協(xié)調(diào)、充分地推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)“師生之間、生生之間”良性互動(dòng)，使政治課堂成為師生、生生對(duì)話、交流的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展，不斷提高教學(xué)效益和質(zhì)量，全力促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。1激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，在激情引思中催生學(xué)生的政治情感一是增強(qiáng)自身文化底蘊(yùn)。在初中政治教學(xué)中，教師要將課本中蘊(yùn)涵深刻的政治理論在鮮活的生活主題中檢驗(yàn)、利用，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、深入體驗(yàn)，讓學(xué)生在“知、信、行”的統(tǒng)一中檢驗(yàn)理論知識(shí)、獲得情感體驗(yàn)、提升思辨能力、提高教學(xué)效率。作為初中的政治教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、授業(yè)者，在教學(xué)中，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，更要有終身學(xué)習(xí)的行動(dòng)，不斷提高自身的政治學(xué)識(shí)、文化底蘊(yùn)、人文素養(yǎng)。筆者在教學(xué)中，注重課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、教學(xué)理論、課改信息，積極參加教學(xué)培訓(xùn)、名師講壇等活動(dòng)，與同行交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)，提升自身的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生親師信道，提高教學(xué)成效。二是創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)學(xué)情境。政治教學(xué)實(shí)踐中，教師要把握學(xué)生的思想脈搏、情感愛(ài)好、認(rèn)知能力，千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)學(xué)生“喜學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)”的情境，喚發(fā)學(xué)生好奇心，引發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣，催生學(xué)生政治學(xué)習(xí)情感。教學(xué)中，筆者通過(guò)“設(shè)置懸念、情景設(shè)問(wèn)、設(shè)疑啟思”等方式導(dǎo)入新課激趣，使“課伊始，趣味生”；課堂上，筆者用“矛盾揭示、對(duì)照比較、時(shí)事開(kāi)講”等方式激趣，使“課正行，趣正濃”。結(jié)束前，筆者用“討論延伸、調(diào)查訪談、心得體會(huì)”等方式激趣，使“課已盡，趣猶存”。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、耳、腦、口、手”等多種感官參與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，不斷增強(qiáng)教學(xué)效果。三是凸顯學(xué)生主體地位。在初中政治教學(xué)中，教師要樹(shù)立“為了學(xué)生一切、一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生”的教育理念，教育教學(xué)工作要圍繞學(xué)生發(fā)展為中心，在教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種教學(xué)活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)，因疑而學(xué)。教師一方面要指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，對(duì)照預(yù)習(xí)要求，開(kāi)展自學(xué)，將“摸不透、吃不準(zhǔn)、搞不懂”的問(wèn)題摘錄下來(lái)，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)講、師生探究等方法吃透搞懂，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑習(xí)慣，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流等方式，拓展思維方式，集聚群體智慧，積極思維、解決問(wèn)題、獲得體驗(yàn)。2創(chuàng)新模式，優(yōu)化方法，在師生互動(dòng)中提高學(xué)生的思辨能力一是創(chuàng)新政治教學(xué)模式。在初中政治教學(xué)中，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、加工、拓展，使教學(xué)內(nèi)容更加符合教學(xué)目標(biāo)、更能適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知能力。如筆者在教學(xué)《做意志堅(jiān)強(qiáng)的人》內(nèi)容時(shí)，為了強(qiáng)化對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、感悟，在教學(xué)結(jié)束前，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際暢談“人生難免有挫折”、“挫折面前也從容”、“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”學(xué)習(xí)體會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)《做意志堅(jiān)強(qiáng)的人》對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)意義，并要求學(xué)生課后撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)，不但拓展了教學(xué)內(nèi)容，而且增強(qiáng)了教育效果。為了提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握，教師要注重互換教學(xué)角色，安排一些學(xué)生走上前臺(tái)做“小老師”，講解、分析教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，不斷提高趣味教學(xué)效果。二是指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。在初中政治教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展互助與合作學(xué)習(xí)，通過(guò)組織小組合作討論，合作表演節(jié)目，合作參與競(jìng)賽，合作調(diào)查訪談等活動(dòng)，讓同學(xué)之間相互交流、合作，集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，體現(xiàn)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)原則，建立新型師生關(guān)系。使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。筆者在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力的不同進(jìn)行科學(xué)分組，盡量考慮到小組之間學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、認(rèn)知能力、男女性別等方面的均衡，明確組員職責(zé)，使小組成員相互協(xié)作、互相支持，協(xié)力同心地開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，形成真正意義的合作學(xué)習(xí)小組，不斷提高合作交流的層次和水平。三是利用多媒體等電教設(shè)備教學(xué)?，F(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，以其“形象、直觀、快捷”的方式，越來(lái)越受到師生的喜愛(ài)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了課堂教學(xué)效率。如在講解《學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑》內(nèi)容時(shí)，筆者先為學(xué)生播放了一些青少年犯罪的紀(jì)錄片，并以此導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)實(shí)踐中，許多教師都有深刻的體會(huì)，教學(xué)素材不夠理想、教材實(shí)例偏少，教材環(huán)境與教學(xué)環(huán)境因時(shí)間的推移而產(chǎn)生差異，針對(duì)這些情況，教師要采用多媒體教學(xué)方法補(bǔ)充一些鮮活的教學(xué)內(nèi)容。3拓寬渠道，搭建平臺(tái)，在放大效用中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)一是拓寬政治教學(xué)渠道。在初中政治教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園，走向社會(huì)、走進(jìn)生活，讓學(xué)生把在課堂上學(xué)到的知識(shí)，在社會(huì)活動(dòng)中予以“印證、體驗(yàn)、升華”。組織學(xué)生在“民主、集體、開(kāi)放、顯效”的社會(huì)大課堂學(xué)習(xí)政治知識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，提升思辨能力，做到“課內(nèi)與課外、教育與學(xué)習(xí)、知識(shí)與能力”有機(jī)統(tǒng)一，使政治學(xué)習(xí)得以繼續(xù)和補(bǔ)充、拓展與延伸。對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行拓展，有助于學(xué)生增強(qiáng)生活感知與情感共鳴，如在教學(xué)《身邊的誘惑》內(nèi)容時(shí)，筆者結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，選取了游戲室、網(wǎng)吧、歌廳等場(chǎng)所作為素材，向?qū)W生講解未成年人因經(jīng)常出入游戲室、網(wǎng)吧、歌廳等場(chǎng)所走向犯罪的典型案例，使學(xué)生思想上產(chǎn)生震撼，對(duì)于這些誘惑產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抵制心理，取得了明顯的教學(xué)成效。二是搭建政治教學(xué)平臺(tái)。政治教學(xué)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視等關(guān)心國(guó)家大事和時(shí)事政治，將反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的教學(xué)素材引入教學(xué)活動(dòng)。如筆者在教學(xué)《法律護(hù)我成長(zhǎng)》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，筆者選取了與學(xué)生生活相關(guān)的法律常識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)，讓學(xué)生了解、掌握道路交通安全、食品安全方面的法律法規(guī)等，并用一些近年來(lái)發(fā)生的“毒奶粉、膨大劑、瘦肉精事件”等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)時(shí)代感。隨著時(shí)代的發(fā)展，各種不良的社會(huì)信息通過(guò)各種渠道進(jìn)入校園，對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生了較大的影響。教師可選取這些熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展引導(dǎo)，提高學(xué)生的辨析能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。三是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。政治教學(xué)的目的是引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念。教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)他們熟悉的生活，可以增強(qiáng)政治教育的針對(duì)性、實(shí)踐性與生動(dòng)性。組織學(xué)生參觀“建黨90周年”大型圖片展，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面和典型的數(shù)據(jù)，深刻了解在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化教育、民主法治、國(guó)防建設(shè)等方面取得的輝煌成就，增強(qiáng)學(xué)生自信心、自豪感，通過(guò)組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，滿懷希望，迎接明天，擁抱未來(lái)，不斷提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。中小學(xué)防詐騙知識(shí)中小學(xué)防詐騙知識(shí)中小學(xué)防詐騙知識(shí)家發(fā)鎮(zhèn)中心小1家發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生防詐騙安全知識(shí)講座家發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生2小學(xué)生防范詐騙安全知識(shí)1、不和陌生人搭訕、不聽(tīng)信陌生人花言巧語(yǔ)、不乘坐陌生人車(chē)輛。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中,一定我你爸要有安全防范意識(shí),做到1.不輕易相信陌生人。2.不和陌生人聊天搭訕。3.不乘坐陌生人車(chē)輛寶法在等待家長(zhǎng)接送過(guò)程中,如果遇陌生人主動(dòng)搭訕聲稱(chēng)受自己家長(zhǎng)委托來(lái)接自己放學(xué),一定不要輕信,要及時(shí)向老師匯報(bào),和家長(zhǎng)聯(lián)系確認(rèn),以防被拐騙。小學(xué)生防范詐騙安全知識(shí)3小學(xué)生防范詐騙安全知識(shí)常見(jiàn)電信詐騙手段2013年,我市居民因電信詐騙犯罪,被騙走的錢(qián)就有1700余萬(wàn)元。騙子的手已經(jīng)延伸到我們的生活和家庭中,他們手段多樣成為了社會(huì)的公害。那么騙子們的詐騙手段,你們都能識(shí)破嗎?騙子天處不在我們來(lái)看一下騙子都采取哪些手段行騙的呢?小學(xué)生防范詐騙安全知識(shí)4小學(xué)生防范詐騙安全知識(shí)常見(jiàn)詐騙手段充熟人打電話,“猜猜我是誰(shuí)”接此類(lèi)電話,直接詢問(wèn)猜我是對(duì)方姓名,確認(rèn)身份再聊。小學(xué)生防范詐騙安全知識(shí)5小學(xué)生防范詐騙安全知識(shí)2、常見(jiàn)詐騙手段二、匯款賬戶變更短信請(qǐng)把錢(qián)直接匯到X×號(hào)一定要確認(rèn)對(duì)方身匯款份及賬號(hào)的真實(shí)性。切匯款記不要立即匯款。小學(xué)生防范詐騙安全知識(shí)6小學(xué)生防范詐騙安全知識(shí)常見(jiàn)詐騙手段三、盜用QQ冒充熟人借錢(qián)友0:哥們兒切記不要立即匯款。要用電話確認(rèn)對(duì)方身份的真實(shí)性。小學(xué)生防范詐騙安全知識(shí)7小學(xué)生防范詐騙安全知識(shí)2、常見(jiàn)詐騙手段四、虛假中獎(jiǎng)牢記“意外之財(cái)不可取”。千萬(wàn)不要支付獲取獎(jiǎng)品的手續(xù)費(fèi)等。小學(xué)生防范詐騙安全知識(shí)8【虛假中獎(jiǎng)】漫畫(huà)行塊)N【