中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力試卷與答案解析

--10-2021年中學(xué)音樂學(xué)科學(xué)問與教學(xué)力量模擬試卷與答案解析1130題)近代比較音樂學(xué)先驅(qū)的是〔。A：楊蔭瀏B：王光祈C：呂驥D：青主B音樂理論家。進展了有關(guān)中國音樂、東方音樂，以及有關(guān)中國音樂比較的中國民族音樂學(xué)的奠基者。他編著了《中國古代音樂史稿排解。C與題干不符，排解。D等膾炙人口的歌曲。與題干不符，排解。世界上最早依據(jù)數(shù)學(xué)來制定十二平均律的人是〔A：蔡元定B：朱載堉C：黃自D：冼星海B定十二平均律的人。A學(xué)家，他因創(chuàng)研了較為有用的改進律制──三分損益十八律而著名。故排解AC曲家與音樂教育家。黃自先生的作品主要是聲樂,他的抒情歌曲是他全部創(chuàng)作中特別有藝術(shù)價值的局部都是他藝術(shù)歌曲的代表作。與題干不符，故排解CD合唱》傾訴對祖國對人民的寵愛，抒發(fā)投入斗爭的熱切情感。與題干不符，故排解D選項。3.“劉教師讓學(xué)生賞識了膠州秧歌《春天》的視頻后，引導(dǎo)學(xué)生仿照視頻中的動作，最終讓學(xué)生分組創(chuàng)編秧歌并表演中音樂課程的哪一個模塊?〔〕A：音樂鑒賞B：創(chuàng)作C：音樂與戲劇D：音樂與舞蹈D標(biāo)準(zhǔn)〔試驗》對音樂與舞蹈模塊提出了相關(guān)的實施建議，其中包括了“通過現(xiàn)場觀摩、觀看錄像或排練優(yōu)秀舞蹈作品，幫助學(xué)生積存舞創(chuàng)編，符合課標(biāo)要求。4〔A：混聲合唱B：男聲四部合唱C：女生四部合唱D：無伴奏合唱C律，如春風(fēng)拂過，如天使降落,令心情安靜如水，感到神清目明。故正確選項為C。鳥，用口風(fēng)琴即興吹奏自編的旋律〔。A：制造B：演唱C：講解學(xué)問A依據(jù)三個畫面——威猛的雄獅、奔騰的駿馬、歡快的小鳥，用口風(fēng)琴BCD域，指在教學(xué)活動中教師引導(dǎo)學(xué)生識樂譜。與題干不符，排解。以下〔〕選項不屬于奧爾夫教學(xué)法的教學(xué)原理。A：綜合性B：制造性C：親自參與、訴諸感性、回歸人本D：人文性D1.是一種綜合的藝術(shù)，可以唱、跳、奏同時進展。奧爾夫同樣也認為原本的音樂是歌、舞、樂結(jié)合在一起的。這種最原始的，也是最接近人心靈的，因此可以說音樂是綜合的藝術(shù)。2.制造性兒童的思維格外條件。當(dāng)他們看到一幅畫后，可以利用音樂來表達自己的感受。我們進展制造，這就充分的表達了制造性。3.親自參與、訴諸感性、回夫教學(xué)法中，人們則作為參與者參與其間，隨著音樂的流淌，可以自由地搖擺身體，這樣的形式也有助于心情的發(fā)泄。4.從外鄉(xiāng)文化動身5.點也是奧爾夫教學(xué)法最根底的一項教學(xué)原理。故正確選項為D。下面的練習(xí)主要培育學(xué)生的哪種音樂力量？〔〕A：音樂靈感B：音樂即興C：律動感知D了“齊唱”和“默唱”兩種形式，其中高、音準(zhǔn)、節(jié)奏等問題，而“默唱”則可以訓(xùn)練學(xué)生的內(nèi)心聽覺。D項正確。A、B、C在管弦樂隊中打擊樂器中有固定音高的樂器是〔A：三角鐵B：鈴鼓C：梆子D：定音鼓D：D鼓槌組成。定音鼓是管樂隊或交響樂隊中的基石。具有固定音高。綜DA選項，三角鐵又稱“三角鈴打擊樂器。常常在華彩性的樂段中參加演奏，以增加氣氛。沒有固定音高。故排解。B明末清初〔十七世紀(jì)，隨著梆子腔戲曲的興起而流行。梆子由兩根長短不等、粗細不同的實心硬木棒組成。沒有固定音高。故排解。C選項，鈴鼓是、朝鮮、烏孜別克、塔吉克等族的打擊樂器，流中、小三種。用于歌舞或器樂合奏。鈴鼓又稱“手鼓高。故排解。故正確答案是D1940曲家本杰明堂進展了首演。這部作品是〔。ABCDB201962B正確。A1940CD葛天氏部落的樂舞主要表達在〔ABCDC：A作。BC《呂氏春秋古樂篇》記載了葛天氏部落的樂舞人操牛尾，投足以歌八闋：一曰《載民D《大韶》——舜。故正確答案選擇C。11.以下譜例出自哪一首歌曲?〔〕ABCDD高原》的完畢句。12.目前已經(jīng)確定的創(chuàng)作年月最長遠的一首琵琶曲是〔A：廣陵散B：十面埋伏C：海青拿天鵝D：揚州慢C：A曲；BDC經(jīng)開頭流傳了，是目前已經(jīng)確定的年月最長遠的一首琵琶曲。因此，答案是C。13.“在學(xué)唱舒伯特《搖籃曲》時，教師指導(dǎo)學(xué)生用“m”哼唱歌曲，〔。A：提高分析力量B：理解音樂要素C：表述歌詞內(nèi)容D：訓(xùn)練演唱技巧Dm”哼唱歌曲，并提與題干不符，排解。一節(jié)教唱課完畢時，教師通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況屬于〔。A：量化評價B：總結(jié)性評價C：形成性評價D：診斷性評價C：A主要運用統(tǒng)計與測量的方法，對被評價的資料信息進展數(shù)字化處理；B結(jié)論，甄別優(yōu)劣，鑒定分等，為各級決策人員供給參考依據(jù)。這種評的陳述，并強調(diào)自身的效果。其特點是在學(xué)習(xí)或教學(xué)活動后，就學(xué)習(xí)或教學(xué)的效率，對學(xué)生、教師或課程編制者作出價值推斷。評價者一出牢靠的結(jié)論。C師教學(xué)效果實行的評價。因此，答案選C。D評價對象的現(xiàn)實狀況及存在的問題、產(chǎn)生的緣由所進展的價值推斷。與學(xué)的成功。故正確答案選C?！病矯弦”就是我們常說的，即主和弦的其次轉(zhuǎn)位〔重復(fù)五音。該和弦在寫作時有兩個要求〔1在之前要使用S功能組或T6〔2〕所在位置肯定要強于D。譜例中的旋律是e3A、B、D周朝最高等級樂是六代樂舞，簡稱為《六樂列搭配正確的選項是〔。ABCDD：A塤的音色質(zhì)樸幽怨,被稱為“立秋之音B1986-19879000-780030C5000D答案選擇B。〔〕A：1C1、2、43A、B、Ｄ三項：均為錯誤。與題干不符，排解。多媒體課件的作用和要求是〔。A：加強學(xué)習(xí)，更教學(xué)理念B：依靠課件，不重視師生之間的情感溝通C：多媒體課件的制作要簡單，講究美觀D：把大量的精力放在制作多媒體課件上，不重視了對教材的爭論A：ACD是A《雪絨花》是美國電影和音樂劇中的哪部著名歌曲？〔〕ABCDCC1959·羅杰斯作曲，奧斯卡·漢默斯比B浪漫主義作曲家威爾第“通俗三部曲”中的最終一部，也是世界歌劇歌劇。故排解。DG.威爾第創(chuàng)作的歌劇。3本由M.皮亞維依據(jù)V.維克多·雨果的挖苦戲劇《國王尋歡作樂》改編。故排解。故正確答案是C教師讓學(xué)生朗讀宋詞《西江月》并從中找出與聲音有關(guān)的詞，然〔〕A：制造B：演奏C：演唱D：舞蹈A江月》并從中找出與聲音有關(guān)的詞ABCD干擾項。與題干不符，排解。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過觀看、試驗、思考、爭論、查閱資料等教學(xué)方法是〔。A：語言性教學(xué)法B：體驗性教學(xué)法C：實踐性教學(xué)法D：探究性教學(xué)法D：DA以語言傳遞為主,通過教師和學(xué)生口頭語言以及學(xué)生獨立閱讀書面語言為主的音樂教學(xué)方法。故排解。B過激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣,感受鑒賞音樂美,情感體驗外化等培育學(xué)C通過在教師指導(dǎo)下學(xué)生親身參與的各項音樂實踐活動,形成與完善音樂技能和進展音樂表現(xiàn)力量的方法。故排解。故正確答案是D22.施光南作曲的《祝酒歌》是典型的〔〕構(gòu)造。A：兩段體B：三段體C：多段體D：復(fù)二部曲式D少見。取得了巨大成功。下面譜例出自巴赫的哪-部作品？〔〕ABCDG弦上的詠嘆調(diào)》DG1722的其次曲。DA、B、C符，排解。奧爾夫音樂教育所使用的樂器種類繁多，但大多數(shù)屬于〔A：鍵器樂B：打擊樂器C：弦樂器D：管樂器B擊樂器。在奧爾夫的教學(xué)中一般不用鋼琴，小提琴等樂器，而承受精音高而起節(jié)奏作用的兩類。木質(zhì)類：單、雙響筒，木棒，木魚、蛙盒等，聲音動聽、光明，無延綿音。散響類：沙錘、串鈴、聲音特點是音量小，聲音散，可持續(xù)奏長音。皮革類：各種鼓類樂器。一般有共鳴聲，聲音消沉，音量較大。金屬類：三角鐵、碰鈴等，最大特點是有延綿音，動聽。故正確選項為B。下面譜例中的音樂形象是蹦蹦跳跳的袋鼠，適合此段音樂的術(shù)語是〔。A：dolce]B：cantabile]C：legatoD：staccatoDAdolceBcantabile符，排解。Clegatoleg，表示連奏，與題干不符，排解。Dstaccato以下哪一個不是長征組歌《紅軍不怕遠征難》的樂章〔A：遵義會議放光輝B：過雪山草地C：革命人永久是年輕D：四渡赤水格外兵C：C遠征難》包括十個樂章，分別是《告辭A、B、DC。27.“假設(shè)全部的意義都能用詞語表達，那么繪畫和音樂就都不存在〔。A：指涉主義B：形式主義C：表現(xiàn)主義CAB與題干不符，排解。CD反這一形態(tài)的任何事物。與題干不符，排解。28.下面譜例是普羅科菲耶夫的《彼得與狼》中大黑貓的主題，它用什么樂器演奏？〔〕A：短笛B：單簧管C：小提琴D：定音鼓B1936鳥；雙簧管代表鴨子；單簧管代表貓；大管代表爺爺；定音鼓代表獵BACD29.美聲唱法在哪里產(chǎn)生的〔。A：美國B：法國C：德國D：意大利D17音色華美流暢而著稱。故正確答案選擇D。3？〔〕ABCDBA··1959年首演于北京。這是借鑒古典芭蕾的構(gòu)造形素材。與題干不符，排解。B一座傲人的里程碑，它破天荒地塑造了英姿颯爽的“穿足尖鞋”的中國娘子軍形象，將西方芭蕾的技巧與中國民族舞蹈的表現(xiàn)手法結(jié)合，融合的世界奇跡。與題干相符，中選。C電影制片廠制作發(fā)行的一部電影，由王家乙執(zhí)導(dǎo)，楊麗坤、王蘇婭、2005年9月28排解。D1956年建院后上演的第一部大型民族舞劇，全劇以“起義干不符，排解。10題)依據(jù)《一般高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗〕根本理念，對教學(xué)設(shè)計中的開放階段進展分析7分，并說明理由8分國古典舞1.學(xué)習(xí)《春江花月夜》的基本舞蹈動作，加深對中華高雅風(fēng)格的感受和體驗〔其他目標(biāo)略【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段〔略〕二、開放階段：課教學(xué)1.教師示范與講解：表演自創(chuàng)的古典舞《春江花月夜》片段；示范和講解男女古典舞手形和手位，學(xué)生仿照；示范和講解舞蹈動作，學(xué)生仿照。2.學(xué)生練習(xí)與表演：學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)，準(zhǔn)時糾錯；教師帶著學(xué)生隨音樂表演。三、小結(jié)〔試驗〔1〕以音樂審美為核心，培育興趣愛好2〕面對全體學(xué)生，留意共性進展3〕重視音樂實踐，增加制造意識〔4〕弘揚民族音樂，理解多元文化。分析此題時，首先要看教學(xué)過程的開放階段是否符合《一般高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗》的要求。音樂與舞蹈是親切無間的姊妹藝術(shù)，其直觀的藝術(shù)感染力，對豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗、形成安康的審美情趣、促進身心進展具有重要價值。在音樂與舞蹈課中，舞蹈技能因此，在分析教學(xué)過程的開放階段時，還應(yīng)留意課例中是否將音樂、舞蹈的學(xué)習(xí)有機結(jié)合。請依據(jù)《一般高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗》根本理念，依據(jù)以下要求進展教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：高一年級學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：鑒賞《非洲鼓樂》教學(xué)重點：傾聽《坦桑尼亞舞曲1〕10分2〕針對教學(xué)重點，設(shè)計具體教授課的過程，其中至少包括215分〔〕針對〕中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計意圖〔10〕教學(xué)材料：在非洲，鼓是舞蹈的主要伴奏樂器，當(dāng)?shù)氐膬x式都在擊鼓和舞蹈中進展?！?〕三個維度：情感態(tài)度與價值觀、〔2〕四個要求：①行為主體必需是學(xué)生；②行為條件，如時間、場所等；③行為動詞必需是具體、可測評的；④表現(xiàn)程度及質(zhì)量效果〔3〕制定的依據(jù)：①學(xué)科課標(biāo)，即《一般高〔試驗趣、認知狀況，等等。其次問要求設(shè)計教學(xué)過程，可從以下四個方面1〕從問題動身查找答案，此題的關(guān)鍵點為針對題干中給出的教學(xué)重點設(shè)計教學(xué)策略與過程2〕回憶教案設(shè)計步驟、內(nèi)容；3〕回到材料中結(jié)合材料進展填充4〕對設(shè)計好的教案進展檢查和思考，確保完整。第三問是關(guān)于教學(xué)過程設(shè)計思路的問題。設(shè)計意導(dǎo)學(xué)生了解什么。分析下面譜例。要求1〕〔3分〕〔6分3〕寫出曲式構(gòu)造名稱〔3分4〕第1—4小節(jié)5—8〔3〕〔1〕第一問提問調(diào)式調(diào)性。推斷該旋律為G〔2〕其次問要求畫出曲式構(gòu)造圖。留意劃分樂段、樂句，1g2〔3〕第三問要求寫出整體構(gòu)造名稱，的旋律進展手法進展了提問，通過觀看譜例可以得出，1～25～6奏仍舊沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變，聽感覺效果根本大體全都，由此推斷，這里運用了同頭換尾的旋律進展手法。依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)〔2011》根本理念，對教學(xué)設(shè)計中的開放階段進展分析點評象】七年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】賞識《豐收季節(jié)》及綜合創(chuàng)編【主要目標(biāo)】1.2.通過賞識、創(chuàng)編、表演等實踐活動，圍繞“豐收季節(jié)”主題，嘗試創(chuàng)作和表演，體會舞臺表現(xiàn)的綜合性特征〔其他目標(biāo)略【學(xué)時】1【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段〔略〕1.作品賞析〔1〕學(xué)習(xí)與感受舞蹈特色師：表現(xiàn)什么？心情如何？〔師生溝通〕生：嘗試仿照“摘葡萄”舞蹈動師生溝通師：指導(dǎo)學(xué)習(xí)“摘葡萄”舞蹈動作〔手部動作、腳步動作、方位〕生：舞蹈實踐，感受“賽乃姆”及其典型節(jié)奏〔2〕賞識舞蹈視頻《豐收季節(jié)》師問：作品運用了哪些舞蹈動作、哪些舞臺表現(xiàn)手法來呈現(xiàn)收獲的喜悅？〔板書：舞蹈動作、舞蹈隊形、舞蹈形式、道具、布景、燈光〕師生溝通舞臺表現(xiàn)形式對“收獲”這一舞蹈主題的塑造作用。2創(chuàng)編分組及要求〔〕〔后略〕《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版1〕以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力2〕強調(diào)音樂實踐，鼓舞音樂制造3〕突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合4〕弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣5〕是否符合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)〔2011》進展分析。依據(jù)《一般高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗》根本理念，依據(jù)以下要求進展教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：選修“演奏”模塊的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：器樂1〕選擇適宜的樂器進展教學(xué)5分〔2〕設(shè)定教學(xué)目標(biāo)〔10分〕〔3〕針對教學(xué)重點設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程〔20〕〔〕第一問選擇樂器只樂器都有21四個要求：①行為主體必需是學(xué)生；②行為條件，如時間、場所等；③行3.制定的依據(jù)：①學(xué)科課標(biāo)，即《一般高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗》中對演奏課的水平，以及學(xué)生的具體興趣、認知狀況等等〔3〕第三問是一道計步驟、內(nèi)容；③回到材料中結(jié)合材料進展填充；④對設(shè)計好的教案進展檢查和思考，確保完整。為民歌《工農(nóng)齊武裝》片段編配其次聲部。要求〕〔5分〔〕編配后的二聲部為典型的仿照〔5〕提出了兩個要求1〕分析樂譜得知該旋律為G〔2〕要求編配后的二聲部為典型的仿照關(guān)系，即運用仿照手法創(chuàng)作。為下面譜例的旋律編創(chuàng)二聲部重奏。要求：不改動原曲，用支聲〔每個聲部脫胎于同一個主要曲調(diào)，大體相像，但時有變化，假設(shè)即假設(shè)離〕的方式編配另一個聲部。3〔1〕〔2〕反向進展，即兩個〔3〕斜向進展，即一聲部保持不動，另一聲部作向上或向下的進展。依據(jù)下面的譜例，創(chuàng)作完整的樂