人教部編版語文六年級上冊作文《習作：多彩的活動》

習作：多彩的活動人教部編版語文六年級上冊審題指導

第一課時選一次活動寫下來，和同學分享你的經歷。我們可以這樣來寫:◆寫清楚活動過程，把印象深刻的部分作為重點來寫?！魧懟顒拥膱雒鏁r，既要關注整個場景，也要注意同學的表現，寫一寫他們的神態(tài)、動作、語言。◆把這次活動中的體會寫下來。寫完后讀給同學聽，根據他們的建議，用修改符號修改自己的習作?！白鎳谖倚闹小崩收b會、學校運動會、六一兒童節(jié)演出、植樹、端午節(jié)看賽龍舟、看望孤寡老人……這些校內外活動，你參加過哪些?題目可自擬活動類型寫作要求過程清楚，有重點，整體描寫和局部描寫，有人物神態(tài)、動作、語言，有體會我們都有哪些活動可以寫呢？校內文藝活動節(jié)日活動公益活動“祖國在我心中”朗誦會、學校運動會、六一兒童節(jié)演出、植樹、端午節(jié)看賽龍舟、看望孤寡老人……這些校內外活動，你參加過哪些?校內文藝活動朗誦會集體舞課本劇表演書法比賽合唱比賽體育競技類田徑賽拔河跳繩籃球、足球游泳節(jié)日活動踏青元宵燈會包粽子踏青學雷鋒活動校外活動愛心助學植樹慰問老人校外清潔社會實踐

本次習作的主題是“多彩的活動”。根據教材的提示,這里的“活動”主要指校內外舉辦的各種集體活動。活動有各種內容和形式,自然也有多樣的意義。

參與一次活動,以幫助我們增加一種新的生命體驗,或許是鍛煉能力展示自我風采,或許是走近他人陌生世界,或許是開闊眼界汲取文化養(yǎng)料,或許是放飛心靈體會快意人生?；顒油窃趨⑴c過程中逐漸有所領悟的。是否領悟到活動的意義,對意義的領悟程度有多深,只有那些讓我們印象深刻、真正有所感悟的活動,才能進入選材的視野。我們可以充分挖掘記憶寶庫里的相關資源,以“集體活動”為關鍵詞搜索能夠喚醒體驗的各種材料,然后篩選、確定寫作的材料,繼而思考、提煉材料的意義。

首先,要明確觀察角度。“我”可能是活動的組織者、參與者或者旁觀者。如果是參與者,則對自己在活動中的具體表現及自己與周圍其他人的互動更為關注;如果是旁觀者,觀察的對象更多元化,能從流程面、細節(jié)等各個方面記錄所見所聞及由此產生的感受。從特定角度對活動進行細致的觀察和真切的體驗,才能產生對活動意義的獨特感悟。接著回顧活動的全過程,分解出過程中的具體階段。我們可以根據事件發(fā)生、發(fā)展的順序,用流程圖整體呈現活動的概貌。

然后從特定角度回顧活動過程中的具體情景,把印象最深刻的、感受最強烈、觀察到的信息最豐富的階段確定為寫作的重點階段,這個階段通常也是活動的高潮階段,如氣氛最緊張時、感情最熱烈時、場面最宏大時等。

最后,圍繞中心確定記敘的順序?？梢皂様?按照時間順序依次敘述活動的先后過程;也可以倒敘,把活動的結果或者活動中某一個階段提到開頭去寫,再來回顧活動的起因和經過。

寫之前，我們要規(guī)劃一下文章結構。什么結構好呢？以歌唱比賽為例比賽前如何準備？心情如何？比賽中經過如何？氛圍如何？比賽后結果如何？感受如何？演出前如何排練？有何進步？演出中過程如何？如何互動？演出后觀眾反應？感受如何？以文藝表演為例植樹前怎么去的？心情如何？植樹時過程如何？學到什么？植樹后成果如何？感受如何？以公益植樹為例整體結構有了，接著要看看如何寫出重點。什么是重點呢？重點內容一活動中最重要、最精彩的環(huán)節(jié)。廣場清潔各司其職，努力戰(zhàn)勝困難。植樹活動把樹放進樹坑，埋土的時刻。文藝演出某個震撼人心的舞蹈。重點內容二活動中最引人注意的一個人。表現最好的人技藝精湛，引得喝彩。最能堅持的人將比賽進行到底。最有趣的人搞笑、樂觀、奇特的人。重點內容三活動中發(fā)生的插曲。比賽中突然落后如何化被動為主動？如何堅持取勝的。活動中意外情況如何巧妙處理的？觀眾的反應鼓勵落后的人，為他們加油。作文還有一個要求，就是點面結合。如何做到這一點呢？所謂“面”，指的是多個事物的概括描寫。點面結合所謂“點”指的是對某個事物的詳細描寫。面的描寫對多個事物（整體）進行概括式描寫。比如拔河：拔河比賽開始了，同學們，加油聲、吶喊聲不絕于耳。比如賽跑：劉川風跑在最前邊，他的雙腿快速輪換，雙臂用力而有規(guī)律地擺動著，眼睛緊緊盯著終點，飛一般地前進。他的同桌張飛翔張著大嘴，扯著嗓子大聲為他加油，看起來他用的力氣比劉川風還要多，真是超贊的拉拉隊員！點的描寫對單個事物進行詳細描寫。總結一下點面結合的方法面：整體概括地對多個事物進行描寫。點：聚焦到某個事物，進行詳細描寫。寫作時，一般先寫面，再寫點，最后再回到面。丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進入會場后，按照預定的地點排列。工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。我們來看一下《開國大典》是怎樣做到點面結合的吧？藍字部分為面，紅字部分為點。作者先整體描寫了群眾場面，然后又重點描寫了鐵路工人和郊區(qū)的農民，最后又回到了整體場面的描寫。

那天，在劉川風老師的帶領下，我們排著整齊的隊伍雄赳赳、氣昂昂地來到了操場上，同學們一個個摩拳擦掌，一副胸有成竹的樣子。首先是男生組，比賽開始了，隨著裁判老師一聲令下，只見我們班的男同胞們個個拉開弓步，緊緊咬住牙根，憋足氣，身體使勁往后傾，拼了命要把繩子中間的鈴鐺往自己那邊拉，我們女生則在一旁為他們吶喊助威：“一、二、加油！一、二、加油！”男同胞們按著我們啦啦隊的節(jié)奏一同出力。對方隊員們也不甘示弱，個個鉚足了勁，用盡全部力氣把繩子向后拽。當時的形勢，雙方可謂是勢均力敵，難分勝負。下面讓我們來模仿課文，自己寫一段點面結合的話：這篇習作還要求寫出感受，你覺得可以從哪些方面談感受？可以寫通過參加活動，鍛煉了自己的毅力，培養(yǎng)了自己的自信。也可以寫寫這次活動的重要意義，比如植物活動，讓我們更加熱愛自然保護環(huán)境。也可以將活動和學習結合起來，談談這次活動對自己的學習產生了怎樣的影響。

場面描寫是展開詳寫的重要手段,一方面要對整體概況進行描寫,另一方面要關注細節(jié),把人們共同活動的場面和特定人物的具體表現結合起來進行描寫,這樣就能使階段的寫作內容顯得具體、充實,同時也能呼應文中交代的相關活動背景。至于活動其他階段,則可以略寫,或者不寫。寫作提綱你想好自己要寫的內容了嗎？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。1.你打算寫什么活動？2.這次活動的經過是怎樣的？活動中你印象最深的是什么？3.你打算描寫哪些面和點？描寫點的時候描寫什么神態(tài)、動作等？4.你要用什么樣的形容詞和動詞讓活動場面更精彩？5.你打算擬一個什么樣的題目？習作提綱要求點面結合，記一次別開生面的活動。開頭操場真熱鬧經過結束操場北側跳皮筋操場西北側練習乒乓球感受到了校園生活的熱烈與美好。開頭交代活動的時間、地點等。操場南側跳繩開頭難忘的清潔活動經過結束整體寫打掃衛(wèi)生之前的準備活動談論打掃衛(wèi)生活動的作用。聲音開頭，先聲奪人，引出活動。寫張飛翔蹲地擦地腳線（點的描寫）寫李櫻木拖地的情景（點的描寫）開頭一次激烈的拔河比賽經過結束寫開始前的準備工作。（面）感受：團結就是力量。開頭交代活動背景，引出下文比賽開始我班表現。（點面結合）略寫第二局和第三局快快寫起來吧！寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫得最好。作文修改第二課時

一天下午，課外活動的鈴聲響了，同學們像一群出籠的小鳥，飛出教室，飛向操場，操場上頓時熱鬧起來了。

你看，同學們玩得多么愉快！

操場東邊籃球場上，高年級甲乙兩個隊正在進行一場緊張激烈的籃球賽。此時甲隊的2號球員已控制了球，立即傳給了正在籃下的5號球員，他接過球，跳躍投了一個擦邊球。好球！進籃了。5號球員個兒高，有一手好球藝，他投籃十拿九穩(wěn)進球，是我們學校的“球星”，他有很多鐵桿粉絲。操場真熱鬧開頭交代活動的時間、地點、人物、氣氛，引出下文對活動過程的敘述。例文賞析

操場西邊，一群中年級的女同學正在展示花樣跳繩技藝。兩位女同學牽著繩子的兩端晃動著繩子，周小敏進入了跳繩圈子，一會兒單腿跳，一會兒雙腿跳。周小敏下來了，李紅和余麗上去了，她們邊跳邊撿預先擺好的小石塊。

操場南面的一角，低年級的幾個同學正在踢毽子。他們各展花樣，有的左腳踢一下右腳踢一下，有的將毽子踢起用頭頂住，有的將腿向外彎著踢。

北面的一角，一群同學正在練習爬竿。李勇是我校的爬竿能手，大家稱他是“小猴子”。你看他兩手握著竹竿，兩腿夾著竹竿，一登一登地往上爬，爬得有兩個大人一樣高，還不時地向下面觀看的同學做猴子抓癢的動作，引得大家哈哈哈大笑。按照方位順序，點面結合，跳繩活動寫得很具體。用“有的……有的……有的……”的句式，介紹操場南邊低年級同學踢毽子的情形，既全面又形象。

同學們各顯身手，都在盡情地玩耍。突然，課外活動結束的鈴聲響了，大家只好依依不舍地離開操場。

熱鬧的操場，既是同學們鍛煉身體的場所，又是同學們生活的樂園。結尾點題表達了感受，使文章結構完整，中心明確。1.交代活動背景作者在文章一開頭就交代了活動的時間、地點、人物、氣氛，引出下文對活動過程的敘述。2.寫清活動過程作者能夠分段按方位順序把操場上不同地點同學們不同的活動情況作了具體描寫，層次分明，條理清楚。3.寫出想法和感悟文章結尾點題，表達了感受，使文章結構完整，中心明確?！緝?yōu)點借鑒】難忘的書市活動“賣書嘍，超便宜！”“快來看，快來買，跳樓大耍賣呀！”……聽，是誰在叫喊？你一定不會想到吧，這是我們中心小學的學生在叫賣。星期四下午，我們舉行了書市活動。

準備工作就不多說了，什么搬書呀，畫招牌的，同學們積極得好像要參加什么重大比賽似的，極力想要表現自己。待到中午那個叫人興奮的時間，我們就像出繭的蝴蝶一般，擠出了教室，直奔操場。聲音開頭，先聲奪人，引出活動。

操場上的人可真多！你擠著我，我擠著你，生怕自己想買的書被別人搶了。每個攤前，賣書的買書的都擠在一起，人人臉上掛著微笑。操場上真熱鬧??！叫賣聲、砍價聲、笑聲此起彼伏。我走東走西，看到好書就買，一會兒兩只手里都滿了。

淘完了書，我便來到自己班的書攤那兒。雖然自己不是推銷員，但我很想看看同學們是如何推銷的，于是就坐下看了起來。用動詞和聲音寫操場上人多和熱鬧的場面，有形有聲，形象生動?！靶〉艿?，要不要看看這本書呀？這本書現在很火呦，男孩子們都很喜歡的，而且還是半價優(yōu)惠！”湯佳玉笑著對從攤前走過的一個低年級小男孩喊道。

小弟弟停了下來，拿起書翻了翻，說道：“那好吧，給你錢。”“送你一顆糖?！睖延駶M面春風，頗有真正推銷員的風范，“歡迎下次光臨！”

這時，一個小女孩走了過來，看中了一本書：“姐姐，這本書多少錢呀？”通過對人物的語言、神態(tài)的具體描繪，把活動場景寫得活靈活現。

在一旁的張雨甜趕忙說：“不貴，才6元，原價要15元呢！”“那你說這本書好看嗎？”小女孩又問?！爱斎焕病＿@本書我看過的，講的是一個發(fā)生在像你這么大的小女孩身上的故事，很有趣。而且，我們還贈送一支筆哦！”“那我買了!”小女孩付了錢，拿了書，接了筆，高高興興地走了。…………

就這樣，我們度過了一個愉快的下午。

這次書市活動，我們賺了很多錢，又鍛煉了自己的膽量，這可真是一次難忘的書市活動。結尾寫出了自己的感悟，又再一次點題，突出了中心。

總評：

在這篇習作中，小作者用聲音開頭，先聲奪人，吸引讀者。中間既概括寫了書市熱鬧的場面，又具體抓住兩個典型細節(jié)，運用了語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫等方法對活動中的人物進行了描寫，文章點面結合，詳略得當。語言生動活潑，活動場景活靈活現，讓人讀后有身臨其境的感覺。一次激烈的拔河比賽

今天上午第二節(jié)，我們進行了一場別開生面的拔河比賽。

對陣的兩個班級的同學們圍在比賽場地的兩邊，一條大粗繩子壓在場內的兩條白線上，繩子中間扎著一條鮮艷的紅布。誰能把繩子中間的紅布拉過靠自己一頭的白線，誰就贏了。

比賽就要開始了！準備參加比賽的同學個個摩拳擦掌，躍躍欲試。啦啦隊的同學做好了加油的準備，觀看的同學睜大了眼睛盯著粗大繩子中間的紅布。開頭交代活動背景，引出下文。簡單描寫比賽前的情況，為后面寫比賽作好了鋪墊。“嘟——”預備的哨聲響了，雙方隊員手牢牢抓住繩子，腳你抵著我，我抵著你，緊緊地并在一起。“嘟嘟——”比賽開始的哨聲響了，賽場變成了戰(zhàn)場。比賽雙方互不相讓，都使盡了吃奶的力氣向后拉?？矗覀儼嗾驹谧钋懊娴拇髠€子張剛同學雙手像螃蟹般夾起了繩子，身子往后傾，腳牢牢地抓住地。對方前面的同學也不示弱，只見他臉憋得像熟透了的紅蘋果，身子往下墜，嘴里還“嗨喲嗨喲”地喊著。再看那些啦啦隊，手里晃著彩旗，蹦著喊：“四一班加油！四一班加油！”通過對參賽隊員、啦啦隊的語言、動作、神態(tài)和代表輸贏的紅布條的變化的詳細描寫，把比賽的激烈描繪得具體生動，突出了文章中心?！八亩嗉佑停∷亩嗉佑?！”那紅布一會兒向我們這邊移，一會兒又向對方那邊移。最終，紅布移向了我們這邊。耶！我們贏了！

交換場地再戰(zhàn)。這次不知怎么了，紅布像著了魔似的一直往對方那邊移，我們怎么用力都不行，最后我們輸了。但我們不灰心，因為我們只打了個平手。誰知，第三局和第二局一樣。我們像泄了氣的皮球，垂頭喪氣地走下賽場。略寫第二局、三局比賽，文章內容全面，詳略得當。

我們班長得高的少，能勝一次，已經不錯了，老師說我們已經創(chuàng)造了奇跡。盡管我們這次沒有獲得冠軍，但我們一點也不遺憾，因為我們都盡了力。我想，不管做什么事，只要盡力就無悔！

結尾寫出了自己的感受，突出了中心?？傇u：

本文開頭開門見山扣題，中間按活動進行順序寫了活動場地的情況，比賽前的準備，比賽時的場面和比賽后的結果。在寫比賽場面時，重點寫了第一局比賽，通過對比賽時在場人物的描寫，把比賽場面寫得有聲有色，讀者深受感染，體驗到比賽的激烈！結尾寫出感受，突出了文章中心。全文結構完整，條理清楚，內容豐富，中心明確。下面請和同位交換作文，根據“評分標準”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結構清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點明主題，結尾能恰當呼應、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)