教師師德師風工作總結及反思范文（4篇）

第8頁共8頁教師師德?師風工作?總結及反?思范文?教師作為?這一特殊?的職業(yè)，?直接負擔?著培養(yǎng)下?一代健康?成長的歷?史重任，?所以，師?德比其他?職業(yè)道德?，有著更?加強烈的?典范性，?高尚的職?業(yè)道德和?良好的教?師形象是?每個教師?做好教育?工作的先?決條件，?是時代的?要求，也?是教師不?斷積極，?贏得成功?的力量所?在。一?、愛崗敬?業(yè)是師德?的基石?愛崗敬業(yè)?是中華民?族的傳統(tǒng)?美德，是?實現(xiàn)人生?價值的重?要途徑，?是教師職?業(yè)道德建?設的基石?。對于教?師來說，?最基本的?道德準則?就是忠誠?自我所從?事的教育?事業(yè)，社?會與人民?對教師寄?予重望，?因為"振?興民族的?期望在教?育，振興?教育的期?望在教師?"，學生?本人和家?長對教師?也寄予很?高的期望?。二、?熱愛學生?是師德的?核心一?個人最崇?高的愛是?愛別人，?一個教師?最崇高的?愛是全心?去愛每一?個學生。?熱愛學生?是教師的?天職，是?教師職業(yè)?道德的核?心，也是?對教師職?業(yè)道德評?價的重要?標志。作?為一名教?師，我堅?持教育面?向全體學?生，平等?待人，因?材施教，?平時注意?全面了解?學生動態(tài)?，經常找?他們談心?，交流思?想，增進?感情，如?果有人因?病缺課，?我盡力爭?取時間給?予補課，?做他們的?良師益友?，對后進?生，更是?對他們循?循善誘，?做耐心、?細致的教?育工作，?用真誠去?感化他們?。教師尊?重學生，?愛學生，?不僅僅意?味著最終?贏得學生?的信任和?擁戴，提?高教育的?功效，也?還意味著?教師能虛?心地向學?生學習，?在教與學?的過程中?，與學生?一齊成長?，共同提?高。三?、為人師?表是師德?的靈魂?除了父母?，教師是?學生相處?時間最多?，對學生?影響最大?的人。教?師在教育?中的示范?作用是巨?大的，學?生總是以?教師做為?模仿效法?的對象，?教師的思?想、品德?、行為、?習慣都會?在學生的?心靈深處?留下烙印?，對學生?的成長起?著潛移默?化的作用?。所以，?教師必須?十分注意?自身的修?養(yǎng)，嚴格?要求自我?，把做人?與育人統(tǒng)?一齊來，?時時處處?做學生的?良好榜樣?，以大方?得體的儀?表，穩(wěn)重?端莊的舉?止，親切?和藹的態(tài)?度，禮貌?禮貌的語?言，嚴謹?持重的行?為和高尚?的道德情?操等，構?成一種無?聲無形的?教育動力?，去感召?學生，啟?迪學生，?最終到達?為人師表?，教書育?人的目的?。四、?不斷積極?是師德的?生命前?蘇聯(lián)教育?家馬卡連?柯說過：?"學生能?原諒教師?的嚴厲，?刻板甚至?吹毛求疵?，但不能?原諒教師?的不學無?術教師要?給學生一?杯水，自?我就要成?為一條常?流常新的?小溪。教?師應樹立?起"終身?學習"、?"永遠探?索"的思?想，在教?育實踐中?，潛心學?習理論，?運用理論?，鉆研業(yè)?務，掌握?現(xiàn)代科學?知識，發(fā)?揚探索和?創(chuàng)新精神?，為教育?事業(yè)不斷?攀登，終?生奮斗。?總之，?做為一個?教育工作?者，要對?立良好的?職業(yè)道德?，時時以?育人者的?標準嚴格?要求自我?，努力塑?造好自我?的人格，?處處為人?師表。要?認真鉆研?教育學、?心理學、?人才學，?關心現(xiàn)代?信息，要?打破門戶?之見，相?互交流，?相互學習?，博取眾?長，使自?我的常識?專精博覽?，以適應?兩教育的?要求，為?培養(yǎng)現(xiàn)代?化高素質?人才而努?力。教?師師德師?風工作總?結及反思?范文（二?）經過?這段時間?的師德師?風培訓，?我對師德?的含義有?了更深一?層的體會?。“百年?大計，教?育為本;?教育大計?，教師為?本;教師?大計，師?德為本。?”到底什?么是師德?師風所謂?師德，就?是教師具?備的最基?本的道德?素養(yǎng);師?風，是教?師這個行?業(yè)的風尚?風氣。愛?崗敬業(yè)，?教書育人?，為人師?表，誨人?不倦，有?教無類，?這都是師?德。踏上?三尺講臺?，也就意?味著踏上?了艱巨而?漫長的育?人之旅，?怎樣才能?做一名好?教師呢?社會在發(fā)?展，知識?在更新，?知識容量?在擴大。?不學習，?就跟不上?時代的步?伐。僅有?不斷學習?，才能夠?不斷充實?自我，才?能不斷吸?收新的教?育思想、?教育理念?、教育模?式，教育?方法和教?育途徑。?學校教育?由師生兩?個主體共?同完成，?但關鍵還?是在于教?師。教師?的主導、?導向作用?是十分重?要的。用?什么樣的?教育思想?、理念、?模式、方?法、途徑?來完成自?我的教育?、教導，?將直接影?響到學校?的教育教?學效果。?僅有不斷?學習，才?能不斷提?升自我、?完善自我?。在我?們心中要?有學生，?要充分認?識到學生?在學習過?程中的主?體地位。?每位教師?要重視感?情上的熏?陶。在教?育教學過?程中要異?常注意與?學生心靈?的溝通，?自覺地把?培養(yǎng)完美?感情作為?教育教學?中的一項?重要資料?和目標。?我們在教?學過程中?要善于體?察和理解?每一個學?生的需要?，幫忙學?生認識自?我，擺脫?困境，完?善自我。?葉圣陶先?生“千教?萬教，認?真求真，?千教萬教?學做真人?”?？?之，做為?一名教師?，他的職?責不僅僅?是解惑，?更重要的?是傳道。?教師對學?生的愛不?是抽象的?一個字，?而是一種?具體的教?育過程，?是建立在?教師對學?生的理解?、寬容、?原諒、賞?識、信任?的基礎上?，所構成?的一種心?理相容，?僅有這樣?，師生關?系才能體?現(xiàn)平等和?尊重，才?能體現(xiàn)出?我們人民?教師優(yōu)秀?的師德，?那么教育?的效果也?就會像我?們所期望?的那樣：?隨風潛入?夜，潤物?細無聲。?教師師?德師風工?作總結及?反思范文?（三）?這段時間?，我校組?織了師德?師風學習?及討論活?動。經過?這一階段?的學習，?讓我對教?育教學方?面的相關?法律政策?以及優(yōu)秀?教師的優(yōu)?秀教育教?學案例等?有了進一?步的了解?，同時經?過交流討?論環(huán)節(jié)，?使我發(fā)現(xiàn)?了自我的?不足，使?我懂得教?書育人的?使命感和?職責性，?并約束與?規(guī)范了我?日常的'?教學行為?，努力做?一個懂法?、守法、?護法的，?有愛心、?有恒心、?有職責心?教師。?以“點”?帶面促進?學生提高?，在今后?的教學中?我要努力?克服自我?的不良情?緒，沉下?心來，靜?下心來去?教育每位?學生，要?學會用優(yōu)?秀教師的?品質激勵?自我。?和優(yōu)秀教?師相比，?自我目前?在業(yè)務水?平方面，?思想境界?還要不斷?提高。在?教學方面?首先要把?深入地了?解學生，?改變簡單?地嚴格要?求學生的?做法，分?層教育，?因材施教?，使自我?的教育從?資料上更?深入淺出?，從形式?上更生動?活潑，從?效率上有?更大的提?高。經?過學校開?展的師德?師風學習?，也讓我?發(fā)現(xiàn)了自?身的不足?。我們要?在不斷學?習中豐富?充實自我?，在教育?教學中才?可能游刃?有余，得?心應手，?以學習來?豐富自我?的學識，?提高自身?本事，業(yè)?務水平，?關鍵是提?升自我的?修養(yǎng)境界?;其次，?在實際教?學中要勤?于鉆研，?傾心育人?，要用心?去傳授知?識，培養(yǎng)?學生多方?面的本事?;同時要?明白，教?師師是服?務于學生?的，首先?要解決的?問題是要?教會學生?怎樣做人?，做一對?社會有用?的人，在?此基礎上?，借助知?識的翅膀?，翱翔于?夢想的天?空，那將?是何等愜?意的人生?!總體?而言，師?德師風教?育活動的?學習中，?先進教師?的精神和?行為蕩滌?了我的心?靈，激勵?了我教書?育人的熱?情，也警?示了我工?作中的不?足，更讓?我體會到?人生的價?值所在，?即工作是?歡樂的，?奉獻是幸?福的!?教師師德?師風工作?總結及反?思范文（?四）經?過此次培?訓我深感?師德師風?的重要性?，師德是?教師的基?本的道德??！傲?、立校、?先立德”?作為一名?人民教師?，我時刻?記住這句?話，教師?的職業(yè)就?是奉獻的?職業(yè)，教?師勞動的?重要特點?就是經過?教師本人?的夢想信?念，人生?態(tài)度、價?值取向，?道德品質?，治學方?法及為人?處事等對?學生產生?積極的影?響，與社?會、家庭?共同打造?好孩子。?所以，僅?有具備高?尚的師德?，才能對?學生產生?正面的影?響，才能?展示出教?師的風采?，樹立我?們教師的?光輝形象?。所以，?我時刻努?力做一名?德、行高?尚的好教?師。所以?，在培訓?結束之時?對自我的?師德師風?做以下總?結。一?、作為教?師，要為?人師表。?教師的?形象尤為?重要，身?為教師的?我時刻嚴?格要求自?我，在言?行上貼合?教師職業(yè)?道德的標?準，時刻?努力從思?想上、行?動上去塑?造良好的?教師形象?。在工作?中，我認?真對照師?德“五不?準”，加?強自身的?品德修養(yǎng)?，并經常?反省與反?思，及時?矯正自我?的言行，?處處做學?生表率，?給社會、?家長“八?項”承諾?。平時，?在公共場?所也注重?維護教師?聲譽，時?刻注意自?身的形象?。身為一?名老教師?，我起到?了模范帶?頭作用，?處處堅持?良好的教?師形象。?為師德建?設貢獻了?自我的一?份力量。?二、在?教育學生?時，我關?愛每一個?孩子。?作為教師?要想到孩?子心靈深?處需求什?么，怎樣?滿足孩子?的精神需?求，我學?會了放棄?對學生的?指責，學?會了去發(fā)?現(xiàn)每一個?孩子的閃?光點。使?每一個孩?子體驗到?學習中的?樂趣，喜?歡學習，?認真地積?極主動地?對待學習?。在課堂?上，對學?生的一些?不良行為?或偶發(fā)事?件，我總?是恰當?shù)?運用教育?理念冷靜?地處理，?對學生進?行正確的?引導，使?學生向健?康的方向?發(fā)展，融?洽師生之?間的關系?。三、?身為一名?教師，我?時刻按照?教師職業(yè)?道德的標?準去做，?樹立良好?的教師形?象，對待?學生以愛?作為教育?的前提，?努力從各?方面提高?自我的師?德水平。?在思想?、道德、?行為、修?養(yǎng)等方面?經常用教?師職業(yè)道?德規(guī)范對?照檢查自?我。在工?作上認真?嚴格要求?自我，沒?說有損于?教師形象?的話，沒?做違反教?師聲譽的?事情，處?處以教師?身份嚴格?要求自我?。積極參?加學校組?織的政治?和業(yè)務學?習，并能?把學到的?新知識運?用到實際?的工作中?去。四?、在幫教?后進生工?作中我?首先做學?生的思想?工作，讓?孩子逐步?意識到教?師不是孩?子的拐棍?，教師對?孩子學習?的關心，?最終是以?讓學生學?會獨立學?習為目的?，讓孩子?明白，練?習也好，?考試也好?，都得靠?自我，書?要自我讀?懂，作業(yè)?要自我完?成，困難?要自我克?服，教師?只是你前?行中的一?盞燈。所?以，我從?師德的角?度出發(fā)，?多給孩子?一些鼓勵?，孩子年?幼，做錯?事、走彎?路是難免?的。作為?教師，我?盡量因勢?利導，寓?教育于和?諧乃至幽?默之中，?多給孩子?一些激勵?，經過一?學期的努?力，學困?生有了明?顯的提高?，