我與社會+課件 部編版道德與法治八年級上冊

本冊學(xué)習(xí)問：思考七年級教材和八年級上冊學(xué)習(xí)內(nèi)容有什么差別？七年級教材內(nèi)容：關(guān)注個人成長八年級上冊教材內(nèi)容：學(xué)會擔(dān)當(dāng)核心導(dǎo)向：遵德守法親近社會承擔(dān)責(zé)任心系國家教材分析本冊教材展示社會的真實樣態(tài)，理解遵守社會規(guī)則和承擔(dān)社會責(zé)任的必要和價值，形成對國家利益和國家安全的認(rèn)識，進(jìn)而樹立和堅定關(guān)心國家發(fā)展、投身于國家建設(shè)的信心。第一單元

走進(jìn)社會生活第一課

豐富的社會生活第1框

我與社會P2道德與法治八年級上冊第一課導(dǎo)圖概覽最根本的價值取向

感受社會生活的意義個人與社會的關(guān)系是怎樣的？社會關(guān)系的類型123問題探究第一目：感受社會生活開學(xué)啦，暑假里有哪些事情讓你印象深刻？與同學(xué)們分享。去書店看書去旅游參加勞動玩游戲追劇上課外班看升國旗思考：在參與社會生活的過程中，你有哪些感受和收獲？感受1：祖國的大好河山壯麗多彩。收獲1：糧食來之不易，要珍惜糧食。感受2：身為中國人的自豪。收獲2：勞動能力和與人交往能力得到提升。感受3：時間過得真快，要合理安排學(xué)習(xí)時間?！Y(jié)論：我們的社會生活絢麗多彩。思考：我們可以通過哪些方式了解社會事件？欣賞視頻：中國24小時

通過報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、實地考察等了解更多的社會信息。

觀察圖片課堂筆記1：感受社會生活的意義①我們會更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計獻(xiàn)策。②我們會更加關(guān)心國家發(fā)展，或為之自豪，或準(zhǔn)備為之分憂。P4知識拓展參加和了解社會生活的方式示例：社會調(diào)查、參與社會實踐活動、讀書看報、看電視、上網(wǎng)查詢等。第二目：我們都是社會的一員觀察圖片結(jié)論：個人是社會的有機組成部分。社會是張“大關(guān)系網(wǎng)”個人是“大網(wǎng)”上的“節(jié)點”思考1：同一個人，為什么身份不同？在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。探究與分享結(jié)論：人的身份是在社會關(guān)系中確定的。思考2：想想自己參與了哪些社會關(guān)系，在這些關(guān)系中扮演著什么角色？在家庭里（孩子）在學(xué)校里（學(xué)生）在商場里（消費者）在商場里（游客）在公交車上在醫(yī)院里（乘客）（病人）課堂筆記2：個人與社會的關(guān)系是怎樣的？①我們都是社會的一員，個人是社會的有機組成部分。P4②人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。P5活學(xué)活用結(jié)合P5相關(guān)鏈接，判斷下列社會關(guān)系類型：1.中秋節(jié)到了，我和爸爸媽媽從北京回來陪爺爺奶奶一起過節(jié)。2.中秋夜，小區(qū)里的老鄉(xiāng)、鄰居們共同舉辦賞月活動，慶祝中秋佳節(jié)。3.工廠給沒有子女陪伴的老人準(zhǔn)備了月餅等禮物。血緣關(guān)系地緣關(guān)系業(yè)緣關(guān)系課堂筆記3：社會關(guān)系的類型①血緣關(guān)系：以血緣或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系，如家庭、家族成員之間的關(guān)系等。②地緣關(guān)系：直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會關(guān)系，如同鄉(xiāng)、鄰居等。③業(yè)緣關(guān)系：以人們廣泛的社會分工為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系，如同學(xué)、同事等。P5相關(guān)鏈接本課小結(jié)1.“雙減”背景下，全國各地學(xué)校在作業(yè)設(shè)計與布置上，可謂是下足了功夫。如圖是成都某中學(xué)給八年級學(xué)生設(shè)計的“五一”假期作業(yè)清單。完成上述作業(yè)有助于同學(xué)們（

）①深入生產(chǎn)生活實際，提高個人實踐能力②游山玩水看風(fēng)景，盡情享受美好生活③參與政治生活，提高管理國家事務(wù)能力④關(guān)注社區(qū)治理和發(fā)展，增強主人翁意識A．①③ B．①④ C．②④ D．②③B

隨堂練習(xí)作業(yè)清單作業(yè)1為家人制作一道美食作業(yè)2參加一次農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動作業(yè)3到都江堰、青城山觀光作業(yè)4到社區(qū)參加疫情防控宣傳2.從古代的“同硯”“硯臺”“窗友”“同門”“同窗”“同席”到今天的同學(xué)、學(xué)友、書友、校友、學(xué)長，這些社會關(guān)系的確立都是基于（

）A．血緣關(guān)系 B．地緣關(guān)系 C．業(yè)緣關(guān)系 D．法律關(guān)系C

隨堂練習(xí)3.如圖是小張同學(xué)繪制的“我的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖”，從中能得出的結(jié)論有（

）①每個人都是社會關(guān)系大網(wǎng)上的一個結(jié)點②未成年人在社會關(guān)系網(wǎng)中處于核心位置③不同的社會關(guān)系中人們具有不同的身份④個人離不開社會，但社會可以離開個人A．①② B．③④ C．②③ D．①③D

隨堂練習(xí)4.在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同身份。以下情境中向身份不同的陌生人介紹自己，合適的是（

）A．未曾謀面的親戚：叔叔您好，我是xx班