化學教育中環(huán)保意識的滲透

精品文檔-下載后可編輯化學教育中環(huán)保意識的滲透在化學課堂教學過程中,可以拓寬學生知識面的方式傳遞更多環(huán)保知識,比如讓學生了解植物、綠化在環(huán)保過程所起的不可替代的作用。絕大多數(shù)綠色植物通過光合作用吸收有害氣體,釋放氧氣,起到凈化空氣的效果。例如吊蘭能吸收氮氧化物和甲醛氣體等,在新房放置吊蘭能減少新房裝修對人體的污染;月季、玫瑰、丁香能吸收二氧化硫,使得居室內(nèi)空氣清新,同時伴有淡淡的花香;多數(shù)仙人掌和多肉植物都能有效地減少電腦等電器的電磁輻射。這些拓展的知識點在課本沒有出現(xiàn),在學生環(huán)保意識教育中能起到出奇制勝的效果。因為當學生接受了這些知識,會馬上實踐,也很容易實現(xiàn)。理論本身就是為實踐服務(wù)的,只有學以致用,形成的環(huán)保意識才更加強烈。

一、利用化學實驗增強環(huán)保意識

當前,要重視化學實驗。通過化學實驗,可以增強學生的實踐經(jīng)驗。通過化學實驗,可以進行環(huán)保教育,能進一步加強學生的環(huán)保意識?；瘜W實驗總是伴隨氣體、液體或固體產(chǎn)物的生成,其中不可避免地產(chǎn)生一些環(huán)境污染物?；瘜W實驗室的污染源多,國家提出的居民區(qū)大氣中的有毒物質(zhì)有21種,化學實驗室里就有14種。例如,氯氣制取和性質(zhì)實驗中的余氯、制取溴苯實驗過程中逸出有臭味的溴蒸氣,硫化氫、二氧化硫等有毒氣體直接影響實驗人員的身體健康,散失到空氣中就造成大氣污染。在這些實驗中傳遞環(huán)保意識顯得非常重要,并且感同身受,從而提高學生接受環(huán)保教育的自覺性。在實驗中,教育學生要做到:①設(shè)法改進實驗儀器裝置,減少污染物的產(chǎn)生,爭取達到無污染的狀態(tài)。②妥善處理好化學實驗的廢棄物,力求減少對環(huán)境的污染。實驗完畢,廢棄物要集中到指定的容器中,能回收的盡量回收,以養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。③節(jié)約試劑,倡導(dǎo)進行微型實驗,以達到減少污染的目的。

二、開展多樣的活動宣傳環(huán)保

學校要積極開展各種活動,宣傳環(huán)保知識,提高學生的環(huán)保意識,將環(huán)保變成自覺行為。比如“植樹節(jié)“”環(huán)保日“”禁煙日”等到來時,開展各種滲透環(huán)保教育的化學專題講座。例如《森林與環(huán)境保護》《吸煙與健康》《溫室效應(yīng)與二氧化碳》《二氧化硫、氮的氧化物與酸雨》《新能源與人類》《綠色化學與綠色食品》《土壤酸堿度測定與土壤污染》《白色污染與廢舊塑料的開發(fā)利用》等內(nèi)容,都是環(huán)保教育的極好題材。同時,還可以組織學生參加公益活動,像上街宣傳廢舊電池的危害并收集廢舊電池。通過專題講座,讓學生進一步增強環(huán)保意識,參加公益活動讓學生的環(huán)保意識變成自覺行為。

三、結(jié)合身邊的環(huán)境,將保護大自然當做自己義不容辭的責任

隨著經(jīng)濟的發(fā)展,我們生存環(huán)境也在發(fā)生著巨大的變化。霧霾天氣,是近些年出現(xiàn)的非自然天氣。所謂的霾,也稱灰霾(煙霞),空氣中的灰塵、硫酸、硝酸、有機碳氫化合物等粒子也能使大氣混濁,視野模糊并導(dǎo)致能見度惡化,如果水平能見度小于10000米時,將這種非水成物組成的氣溶膠系統(tǒng)造成的視程障礙稱為霾(Haze)或灰霾(Dust-haze)。針對身邊的環(huán)境出現(xiàn)的這種現(xiàn)象,結(jié)合化學內(nèi)容,我們可以給學生分析其原因,并指出其危害:霾在吸入人的呼吸道后,對人體有害。霾會影響身體健康、影響心理健康、影響交通安全、影響區(qū)域氣候。所以,提倡平時出行時,盡量乘坐公交車、地鐵等公共交通或騎自行車、走路;看到肆意排放廢棄物的現(xiàn)象行使自己的監(jiān)督權(quán)力,向有關(guān)部門反映。當這種意識深入學生的頭腦中,環(huán)保就成為他們的自覺行為,希望每個學生從自身做起,將保護大自然當做自己義不容辭的責任。

當然,在化學教學中傳遞環(huán)保意識還有很多途徑和方法。其實,很多學科都可以進行環(huán)保意識教育。教師要將學科知識與生產(chǎn)生活聯(lián)系起來,向?qū)W生不斷傳遞環(huán)保意識,增強他們的環(huán)