三峽語文備課教案

第三峽語文備課教案三峽語文備課教案【5篇】

以優(yōu)美的畫面、悅耳動聽的音樂吸引學生，使學生產(chǎn)生探索的興趣，形成強烈的求知欲望。在視聽想象中，鍛煉學生的思維，加深學生對文章的理解，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的情感。下面給大家分享三峽語文備課教案，歡迎閱讀！

三峽語文備課教案（精選篇1）

一、教學目標

(一)領悟課文抓住景物特征進行典型化描寫的手法。

(二)理清本文精妙的寫作思路，欣賞優(yōu)美流暢的語言。

(三)了解三峽的滄桑巨變，感受社會主義建設的重大成就。

二、教學課時2課時

三、教學過程

第一課時

(一)音樂導入

同學們，你領略過三峽的秀麗風光嗎電視專題片《三峽的傳說》將你帶進雄偉壯麗的三峽，現(xiàn)在我們來欣賞由著名歌唱家李谷一演唱的主題歌《鄉(xiāng)戀》(放VCD)，讓我們在歌聲中游覽三峽的秀麗風光吧!

(二)美文欣賞

配樂散文《三峽》背景音樂《三峽情》

(三)點擊作者

大家欣賞了優(yōu)美的散文，你一定會被《三峽》磅礴的氣勢、流暢的語言所折服，你可知道，這樣一篇文質兼美的散文竟出自于一個地理學家之手，他就是酈道元。(介紹著名的地理學家、文學家酈道元)

(四)小組自學

自學要求如下：

1.借助注釋，讀懂課文。

2.小組討論，翻譯課文。

3.理清思路，感受美景。

(五)教師行間巡視，了解學生自學中遇到的問題，作個別輔導

(六)布置課后作業(yè)

1.完成“思考與練習二”。

2.用行楷抄寫課文。

第二課時

教學重點：講解文言句，理清文章思路。

(一)講授新課

1.講解重點文言句，正確理解下列句子：

(1)自非亭午夜分，不見曦月。

(互文)亭午見太陽，夜分見月亮。

(2)素湍綠潭，回清倒影。

(互文)白色的激流回旋著清波，碧綠的深水倒映著(各種景物的)影子。

(3)有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

該句運用了對比和夸張的修辭手法，極言船行之快。

2.理清寫作思路：

先寫山高峽深，連綿不斷。

次寫江水大而急。

再寫春冬之景。

最后寫“晴初霜旦”的特殊景色。

3.分析寫作特色：

抓住特征來寫是這篇文章的主要寫作特點。文章先寫山，后寫水，山水中四季變化的景色穿插其間，將動景和靜景巧妙地結合在一起，顯示出三峽整體的富于動感的景色，這就是典型化的手法。

(二)總結課文

同學們，20__年6月1日，舉世聞名的三峽工程已下閘蓄水發(fā)電，幾代中國人的夢想在今天得以實現(xiàn)。如果你乘著飛機，你會鳥瞰到三峽大壩的雄姿；如果你泛舟三峽水庫，你會欣賞到“高峽出平湖”的奇跡。讓我們?yōu)槿龒{出現(xiàn)的奇跡而引吭高歌吧!

(三)課后作業(yè)

1.熟讀背誦，用行楷默寫課文。

2.知識延伸：觀看專題片《三峽工程》。

板書設計

三峽

山勢兩岸連山略無闕處動靜結合

水勢夏水襄陵沿溯阻絕

春冬之景素湍綠潭回清倒影

晴初霜旦林寒澗肅高猿長嘯情景交融

三峽語文備課教案（精選篇2）

教學目標：

1、朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;

2、學習抓住特征描寫景物的方法;

3、體會文章表達的思想感情，培養(yǎng)學生的愛國激情。

教學重點：朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;學習抓特征寫景的方法。

教學難點：體會文章表達的思想感情，培養(yǎng)學生的愛國激情。

輔助教具：計算機(數(shù)量1)液晶投影儀(數(shù)量1)

投影屏幕(數(shù)量1)CAI課件三峽風光片

教學時間：一課時

教學內(nèi)容與過程：

一、欣賞三峽風光片，導入新課。

二、出示學習目標。

三、題解;作家作品簡介。

四、教師范讀;學生自由朗讀并思考。

五、疏通字詞，了解文章內(nèi)容。

六、分析文章抓住特征寫景的方法，領會作者的思想感情。

七、歸納小結;課堂鞏固。

八、指導背誦課文。

三峽語文備課教案（精選篇3）

【教學目標】

1、節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意，并能當堂成誦。

2、學習積累重點詞語。

3、品味文章語言，展開想象，體味作品意境。

4、體會作者對三峽獨特美的欣賞之情。

【教學重點】

對照注釋，疏通文意，展開想象，品味語言，反復朗讀，當堂成誦。

【課前準備】

學生：查找有關三峽資料，開闊視野。查找作者酈道元的有關資料。

教師：查找與課文內(nèi)容相關的三峽風景圖片制作多媒體課件。

【教學內(nèi)容】

熟讀成誦，準確理解，品味語言，感受三峽之美。

【教學設計】

一、導入語

播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》。這是一首歌唱長江三峽的歌，今天就讓我們跟隨北魏地理學家酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長江三峽。

二、整體把握

1、朗讀課文，圈點勾畫出難理解的字詞。

2、學生默讀，畫出自己喜歡的句子。思考《三峽》中作者描寫了三峽哪幾個方面的自然景觀，抒發(fā)了作者怎樣的感情

同學合作交流，說說理由。明確《三峽》中主要寫了三峽的山、水兩個方面的自然景觀，抒發(fā)了作者對三峽之美無盡贊嘆。

三、研讀理解

1、自由朗讀課文，掌握以下加點詞語的讀音、含義。

⑴略無闕處:quē，通缺。

⑵沿溯阻絕：sù逆流而上

⑶重巖疊嶂:zhàng，高聳險峻如屏障的山峰。

⑷雖乘奔御風：bèn，這里指飛奔的馬。

⑸不見曦月：xī，日光，這里指太陽。

⑹素湍綠潭：tuān，急流的水。

⑺夏水襄陵:xiāng，上。

⑻絕讞多生怪柏：yǎn，險峻的山崖或山峰。

⑼飛漱其間shù，沖刷。

⑽清榮峻茂：jùn，高而陡峭。

⑾屬引凄異：zhǔ，連續(xù)。

⑿沿溯阻絕：yǎn，sù順流而下;逆流而上。

2、細讀課文，品味語言：

齊讀課文，劃出描寫山的特點和水的特點的句子。

四人小組合作交流有關句子，并在合作中翻譯這些句子。

全班交流，在保持文章原貌的基礎上，用自己的話說說三峽的山、水之美。從中領略作者用詞的精妙，讓人產(chǎn)生豐富的想象。

教師在同學的表述中，抓住重點詞語，完成板書。(幻燈展示)

山兩岸連山，略無闕處

重巖疊嶂，隱天蔽日雄壯

水夏水襄陵，沿溯阻絕(夏)奔放

清榮峻茂，良多趣味(春冬)清秀

林寒澗肅，哀轉久絕(秋)凄婉

小結：作者先寫三峽的整體風貌，然后抓住了三峽最有特點的時間夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致;加點的詞，把景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨特的美奔放美，清悠美和凄婉美。

再讀課文，思考問題，學生質疑。

可能涉及到的問題有：

⑴為什么自非亭午夜分，不見曦月

⑵為什么作者寫水不按照春夏秋冬四季更替的順序寫

⑶為什么夏水襄陵，沿溯阻絕，還會有朝發(fā)白帝，暮到江陵呢

明確：說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只能見到一線天。

因為三峽的水最具特色，而水又以夏水為盛，所以先寫夏水。

雖然沿溯阻絕，但王命不可違，因此冒者生命危險，也要冒險行船。

拓展延伸，比較閱讀：

《早發(fā)白帝城》與《三峽》同：都描繪了三峽風光，前者是詩，后者是游記散文，試找出詩句與課文中相對應的、寫相同景致的句子。

文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩的第三句相對應，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴;文章第一段則與詩中的萬重山相應。

指導誦讀：限時背誦比賽。小組推選一人為代表，背對大屏幕，大屏幕以滾動條的形式展示文章內(nèi)容，可以反復幾次，

四、體驗與反思

本文記敘了三峽雄偉壯麗的奇景，激發(fā)了我們熱愛祖國大好河山的感情。請同學們帶著這種感情背誦全文，并體會怎樣寫山水游記。

明確：抓住景物特點，從各種不同的角度寫景;抓住不同的季節(jié)，以動靜相結合的方法來寫景;凝聚自己深厚的感情來寫景。

思考：三峽工程正在實施中，有人認為這將會破壞三峽的美，請你談談自己的看法。

五、布置作業(yè)

背誦課文，并將你的看法整理在作業(yè)本上。

三峽語文備課教案（精選篇4）

一、激趣導入

同學們，咱們安陽是漢字的故鄉(xiāng)，中國的每一個漢字都有著豐富的內(nèi)涵。比如峽字，從字面上看，你看到了峽中有什么？（生答山。）往深層里想，你聯(lián)想到峽中還有什么？（生答水。）對，詞典上解釋：兩山夾水的地方稱之為峽。水因山而活潑，山因水而靈秀。今天，我們就要一起去欣賞中國的峽中極品--長江三峽。

（板書題目及作者：三峽酈道元。）

二、出示目標

心中有目標，學習效率會更高。讓我們一起來明確今天的學習目標。

（投影出示學習目標，齊讀）

1.領略三峽景色之美。

2.揣摩作者筆法之妙。

3.感悟作者三峽之情。

三、教學過程

（一）讀好三峽文

我們已經(jīng)接觸到的幾篇文言文，那么讀好一篇文言文要做哪幾步：讀準、讀懂、讀美。下面我們進入第一環(huán)節(jié)。我來挑戰(zhàn)

讀準齊讀：屏顯讀準字音我能行。

認讀生字：襄陵沿溯素湍屬引淚沾裳（釋“裳”齊讀）

讀懂齊讀：屏顯準確解釋我能行

1.掌握下列文言詞語在文中的意思自闕奔霜絕三（釋“通假字”“一詞多義”現(xiàn)象）

2.重點點撥下列句子自非亭午夜分，不見曦月雖乘奔御風，不以疾也每至晴初霜旦，林寒澗肅。（三生分）

讀美：疏通了文意，大家對課文有了進一步的了解，誰愿意把課文美美的讀一遍？一生朗讀（配樂），其他同學閉上眼睛認真聽，把聽到的內(nèi)容轉化為美的畫面。這位同學讀得真美。大家腦海中浮現(xiàn)的畫面是不是像屏幕上顯示的一樣美呢？（畫面一組）

過渡，如此美不勝收的風景，怎能不讓我們佩服造化的鬼斧神工呢！

(二)讀賞三峽景

1、（尋找美）思考：

1）本文主要寫了三峽的哪幾種景物？它們各有什么特點？

2）你能各用一個詞概括出每種景物所體現(xiàn)出的美的意境嗎？

獨立思考，同桌交流展示，品讀明確提示

山：怎樣的山連綿高峻高峻美（雄壯美）

夏水：有什么特征兇險迅疾(師范讀指導)奔放美《早發(fā)白帝城》春冬：景色如何清靜幽美清幽美

秋景：給你什么感覺凄涼寂靜凄婉美

2、（欣賞美）在酈道元的筆下三峽景色千姿百態(tài)，風格迥異，給人以身臨其境之感。除了抓住特點寫景之外，還采用動靜結合的筆法，使文章顯得張弛有度，舒緩自然。

（三）讀透三峽妙

好文章總是百讀不厭的，再看課文，你認為作者的寫作筆法之妙還體現(xiàn)在哪些方面呢？給大家分享一下。（小組交流展示）

例：文章結尾去掉引用的漁歌表達效果有什么不同？（明確：融情于景；突出三峽漁夫的悲慘生活；進一步突出三峽山高水長的特點，同時也渲染了三峽秋景凄涼肅殺的特點。）

（四）讀懂三峽情

動靜結合，寫作筆法靈活多樣，有一句名言說得好“文似看山不喜平”，這在酈道元的筆下被發(fā)揮得淋漓盡致，我提議大家把這篇美文美美的再讀一遍，再領略三峽的無窮魅力，男生讀前兩節(jié)，要讀出陽剛之美；女生讀后兩節(jié)，要讀出陰柔之美。

非常棒，男生讀的氣勢磅礴；女生讀的宛轉悠長，把老師都陶醉了，（掌聲鼓勵自己）我只想說：此景未必天上有，人間只應三峽尋，本文寓情于景，字里行間洋溢著對三峽的熱愛之情，作者酈道元在文中也有一句直接抒發(fā)情感的句子，大家找一找（明確：良多趣味），正是作者對三峽的真誠贊美，熱愛之情，才成就了這篇流傳千古的佳作。

（五）拓展延伸

如今的三峽可以說是高峽平湖，景象更加壯美，想看看嗎？大家來欣賞一組圖片，看后為三峽寫一則廣告語。

是呀，我們的祖國自然美景比比皆是，有張家界的索溪峪，桂林的漓江，還有五岳、黃山……數(shù)不勝數(shù)，老師想起了省實驗中學顧少強老師那封最具情懷的辭職信：世界那么大，我想去看看。我想說：中國那么美，我想去看看。我們大家呢？歡迎到內(nèi)黃游玩，感受棗鄉(xiāng)風情，祭拜人文始祖。

三峽語文備課教案（精選篇5）

一、創(chuàng)設氛圍，導入新課

1、課件：播放三峽的奇麗風光、新建的三峽工程及李白的《早發(fā)白帝城》的配樂朗讀。

教師導語：同學們，我們剛才欣賞了詩的美妙，也領略了景的秀美。面對三峽，你想說些什么嗎？

2、介紹作者，導入課題

導語：我國北魏著名的地理學家、散文家酈道元，親自考察全國的水系后，寫下了《水經(jīng)注》，《三峽》就是其中的一篇。今天我們就來學習酈道元的《三峽》，感受一下這位見多識廣的地理學家為我描述的1400多年前的三峽景觀。（板書：27、三峽酈道元）

①通過展現(xiàn)三峽美景和雄偉的三峽工程，讓學生獲得直觀的知識，調(diào)動學生情感。

②創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，從而導入新課。

二、研習課文

（一）整體感知，把握結構美

1、學生聽朗讀，看風景，領略山水之美。

課件：播放配樂課文朗讀，屏幕上顯示與課文各段內(nèi)容同步的三峽風景。

2、學生自由輕聲讀課文，把課文讀正確，讀流利。

3、借助注釋和工具書讀懂課文大意。

4、想一想：課文介紹了三峽的哪些情況各有什么特點？（相機板書）

①依據(jù)學生認識事物的規(guī)律，通過看風景和聽錄音，創(chuàng)設與課文相應的學習情境，使學生對這篇較難懂的文言文有了感性的認識，降低了學習的難度。

②學生已有了前一個單元的文言文的基礎，所以注重培養(yǎng)學生自主學習的能力。讓學生借助注釋、工具書及相關資料，疏通文意，把握內(nèi)容。

③領悟文章先寫山后寫水，布局自然，思路清晰的結構特點。從而整體把握課文。

（二）推敲字詞，體會語言美

1、自主探究，品味語言。

①再讀課文，想想：《三峽》是怎樣抓住特征描寫自然景觀的？

明確：作者抓住景物的特點進行描寫。寫山，突出連綿不斷、隱天蔽日的特點。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。夏天，江水上漲，來往的船只都被阻絕了，還用對比烘托出水流湍急；春冬之時，雪白的激流、碧綠的潭水、回旋的清波、怪柏懸泉，還以“素”“綠”“清”“影”等表現(xiàn)色彩的美；寫秋季的景色，著“寒”“肅”“凄”“哀”等表現(xiàn)悲涼情感的文字。三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致。

②把自己認為寫得精彩的語句抄下來，同時寫上鑒賞性的文字。（體會用詞簡潔精當。）

2、小組交流，合作探究。

3、小組代表在全班發(fā)言，其他小組進行補充質疑，教師組織點拔、引導。

①以上教學環(huán)節(jié)，進一步深入理解課文內(nèi)容，探索其藝術特色，對文中難懂的字詞進行推敲。這些過程既是閱讀積累文言詞語，也是訓練學生語感，提高學生