中班小螞蟻教案

中班小螞蟻教案中班小螞蟻教案〔精選11篇〕作為一名教師，很有必要細(xì)心設(shè)計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要留意哪些格式呢？以下是我的中班小螞蟻教案，，期望大家能夠?qū)檺邸Ｖ邪嘈∥浵伣贪钙?活動目標(biāo)：1、通過觀看、探究、爭論了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。2、培育幼兒的觀看和探究力量。3、通過活動使幼兒懂得疼惜小動物。教學(xué)預(yù)備：螞蟻圖片、資料、筆活動過程：一、出示螞蟻圖片，引導(dǎo)幼兒觀看。小朋友，看看這是誰呀？〔螞蟻〕請你說一說螞蟻是什么樣子的？1、幼兒答復(fù)。2、教師引導(dǎo)幼兒生疏螞蟻的外形特點(diǎn)。提問：螞蟻的身體有幾局部？哪三局部？〔頭、胸、腹〕螞蟻頭上長得是什么？〔一對觸角、眼睛、嘴巴〕螞蟻有幾條腿？長在哪里？〔請幼兒點(diǎn)數(shù)〕你見過什么顏色的螞蟻？〔棕色、黑色、白色、紅色〕3、小結(jié)：原來小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿，螞蟻還有不同顏色。二、通過觀看圖片，了解螞蟻的生活習(xí)性。1、螞蟻的食性。你知道螞蟻寵愛吃什么嗎？〔只要能吃的它都要吃〕2、觸角的作用。你知道螞蟻的觸角有什么用嗎？〔教師講解〕3、螞蟻如何找到回家的路。螞蟻寵愛在外面找東西吃，走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，你們想想它們怎樣才能找到自己的家呢？小結(jié)：哦！螞蟻有一種特別的本領(lǐng)，每次螞蟻離開自己的家去外面找食物的時候都會放一種氣體叫“信息素”，所以不管螞蟻離自己的家有多遠(yuǎn)它們都能隨著氣味找到自己的家。4、螞蟻的家剛剛我們知道了螞蟻能聞著氣味回到自己的家，我們一起來看看螞蟻的家。5。螞蟻的分工。螞蟻的家真大呀！那你們知道螞蟻的家里有誰嗎？它們分別是蟻后：負(fù)責(zé)產(chǎn)卵雌蟻：具有圣旨力量雄蟻：男性工蟻：照看螞蟻，找食物兵蟻：保護(hù)蟻后的安全。幼蟲：沒有長大的螞蟻。4、螞蟻的作用小朋友知道了螞蟻大大的家族，那你知道螞蟻的用處嗎？1〕藥用，可以治病預(yù)報天氣，下雨時螞蟻常搬家到高處清理環(huán)境：搬走我們丟棄的食物、碎渣、昆蟲尸體等?？梢运赏粒鹤尰ú輼淠靖啙嵲L。保護(hù)螞蟻。螞蟻的作用很大，我們?nèi)祟惸懿荒軗p害它們？我們要怎么做呢？三、活動延長通過觀看，小朋友知道了螞蟻分為幾個局部？頭上長了什么？有幾條腿？長在哪里？請小朋友用你觀看到的，給螞蟻畫上觸角、和腿。2教學(xué)目標(biāo)1、教幼兒學(xué)會畫螞蟻的不同動態(tài)，能結(jié)合生活閱歷構(gòu)思出簡潔的情節(jié)。2、通過作畫，了解螞蟻的組成局部和生活習(xí)性。3、培育幼兒急躁完成任務(wù)的習(xí)慣，享受畫畫的樂趣。4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。組織形式集體。教學(xué)預(yù)備兒童閱歷根底不同動態(tài)的螞蟻照片。環(huán)境預(yù)備《美工》，油畫棒人手一份，范畫。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)畫螞蟻的不同動態(tài)，能結(jié)合生活閱歷構(gòu)思出簡潔的情節(jié)?；顒舆^程一、用謎語引出螞蟻教師念謎語，幼兒猜出謎底。二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片，引導(dǎo)幼兒觀看螞蟻的外形特征。三、有效語言設(shè)計1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個局部組成，它們長得怎樣？2、你們寵愛螞蟻嗎？今日我們就來畫螞蟻。3、先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最終在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么？生活在什么地方等？4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么？是什么樣子的螞蟻，四周有什么？四、教師請幼兒認(rèn)真觀看小螞蟻，并示范畫螞蟻。觀看小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾局部組成？〔幼兒答復(fù)〕師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料〔方法：橫著刷或豎著刷〕五、布置任務(wù)，交代要求。六、幼兒練習(xí)，指導(dǎo)幼兒作畫。引導(dǎo)幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品。1、鼓舞幼兒大膽作畫。2、鼓舞幼兒添畫寵愛的景物，使畫面更加豐富。3、鼓舞幼兒選擇自己寵愛的背風(fēng)光刷上去，留意方法。4、鼓舞畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。七、展現(xiàn)作品幼兒相互賞識，評價。1、提高學(xué)生的表達(dá)力量。感受作品的完整性及繪畫顏色的美感。2、表揚(yáng)鼓舞畫面布局合理，動態(tài)不一的作品?；顒友娱L：參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個故事?；顒臃此家罁?jù)幼兒的年齡特征及心理進(jìn)展的一般特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活親熱相關(guān)的學(xué)問，與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。活動中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀看，動手去爭論問題，探求知，尋求覺察。查找孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增加自信念用語言安撫與鼓舞，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。缺乏：對作品評價時，語言還不夠精煉。3活動目標(biāo)：1、探究用各種方法查找、捕獲螞蟻。2、嘗試與同伴合作探究，體驗(yàn)探究過程的樂趣?；顒宇A(yù)備：“幼兒自制的“螞蟻的家”。小棒、樹葉、紙片、瓶子、麥管等工具。碎餅干、米粒、糖果、水果片等食物?；顒舆^程：一、爭論邀請螞蟻的方法。1、我們已經(jīng)為螞蟻造了秀麗的家，想邀請螞蟻來住。你預(yù)備到哪里去找螞蟻呢？2、假設(shè)螞蟻躲在家里不愿出來，你有方法請螞蟻出來嗎？3、幼兒自由結(jié)伴，商量用什么方法、材料和工具去查找螞蟻。二、查找螞蟻。1、幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自制的“螞蟻的家”，結(jié)伴去戶外查找螞蟻。2、幼兒要想方法讓螞蟻安全的住進(jìn)家，教師供給適時的指導(dǎo)和幫助，鼓舞幼兒遇到問題一起想方法解決。3、請幼兒留神的邀請螞蟻?zhàn)〉郊?，并把它生活的地方——四周的泥土或樹葉一起帶到它的家。三、溝通找螞蟻的.閱歷。1、你們小組是用什么方法找到螞蟻的？2、你們是怎么請螞蟻安全地住進(jìn)各自家中情形，觀看螞蟻是否寵愛這個家。3、用簡潔而溫馨的形式歡送螞蟻來班上做客，并自由地與自己的螞蟻朋友“交談”。4教學(xué)目標(biāo)：1、感知兒謠的節(jié)奏，能依據(jù)語詞的變化作出相應(yīng)的動作。2、體驗(yàn)玩耍中的歡快。教具預(yù)備：PPT、鈴鼓、刮弧、打棒、響板、《小螞蟻》，磁扣，積木活動重點(diǎn)：體驗(yàn)“搬““推““拉““堆“四個動力語詞?；顒与y點(diǎn)：感受十六分音符，體驗(yàn)合作的歡快。教學(xué)過程：一、故事引導(dǎo)森林里將要舉辦一場昆蟲選美大賽。大賽需要搭建一個大舞臺，那搭建舞臺額任務(wù)交給誰了呢？〔小螞蟻〕我們一起來聽聽，它是怎么工作的？〔邊聽音樂，邊感知動作〕二、感知，體驗(yàn)兒謠中的動力語詞。1、理解兒謠中的動作。小螞蟻是怎樣工作的？2、幼兒感受4種動力。教師幫助演示搬，推，拉，堆。3、幼兒合作玩耍。幼兒合作玩耍，體驗(yàn)合作的歡快。三、樂器演奏1、傳遞玩耍，發(fā)放樂器。喊著節(jié)奏口號傳遞樂器：拿——給——拿——給———2、樂器演奏師：我們?nèi)齻€隊(duì)伍一起來，請留意，嘴巴念的每一個字都要拍到樂器上哦，小手小嘴，預(yù)備開頭！分組輪奏表演，要求嘴巴念的每一個字都要拍到樂器上。3、完畢選美大賽馬上要開頭了，我們快去看看吧。隨音樂離場?；顒臃此迹何覀儼嗟挠變簩σ魳返母惺芰α勘容^好，格外寵愛跟著音樂做出各種肢體動作，而這樣節(jié)奏鮮亮，形象生動的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。5活動目標(biāo)1、通過圖譜，感知歌曲和圖畫的對應(yīng)。2、用身體動作拍出語詞節(jié)奏，感受歌曲的歡快、活潑。3、學(xué)習(xí)看圖譜、隨音樂，邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進(jìn)展敲奏?；顒宇A(yù)備音樂、圖譜、鈴鼓、手搖鈴、螞蟻圖片活動過程1、導(dǎo)入，引出課題師問：“小朋友，你見到過最小的昆蟲是什么呢？”看看今日教師帶來的是什么昆蟲呀？2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片圖片中有好多的螞蟻，它們一個接著一個在做什么呀？原來小螞蟻一個一個再接一個排著隊(duì)伍運(yùn)糧食呢。它們背著這么多的糧食，是怎么走的呀？〔漸漸向前，還要去找好朋友幫助〕這圖中藏著一首好聽的歌——《小螞蟻》，我們一起來聽一聽。”3、演唱歌曲視覺與聽覺相結(jié)合：播放歌曲，教師指著設(shè)計好的圖譜，引導(dǎo)幼兒邊聽邊看。視覺與語言相結(jié)合：提問：你聽到了什么？依據(jù)幼兒的答復(fù)哼唱?！沧ⅲ杭僭O(shè)幼兒講不出歌詞內(nèi)容，就可以分句播放?！辰處燑c(diǎn)著圖譜，帶著幼兒跟著音樂一起唱?！?遍〕4、肢體律動師：小螞蟻搬糧食很快活，我們來學(xué)小螞蟻動動吧！小螞蟻頭上有什么呀？我們一起來做做。教師帶著幼兒邊唱歌邊做動作?！残⌒∥浵仯藕藐?duì)，我們要動身啦！一個一個再接一個，漸漸向前，看看哪里有糧食呢？〕播放音樂教師帶幼兒一起邊唱歌邊做動作?！?次〕5、樂器演奏介紹樂器：今日教師還帶來了兩位樂器朋友，看看它們是誰?！泊?、鈴鼓〕知道樂器的演奏方法，串鈴—敲，鈴鼓—拍師：這個串鈴我們可以怎么玩呢？〔手腕搖〕。今日我們用敲敲的方法來演奏。請個別幼兒上來試一試，帶全體幼兒徒手做。方法同上〔鈴鼓—雙手輪拍〕出示圖譜，讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍。師：“教師還帶來了一張小螞蟻的圖譜，圖譜上有剛剛的兩種樂器，誰看得懂？〔敲拍幾下〕？”并帶幼兒一起唱小小螞蟻等敲敲、拍拍。著重引導(dǎo)幼兒找出與前面“一個一個再接一個〕進(jìn)展比較，重點(diǎn)練習(xí)“請你跟我一起走〔我們一起去找好朋友〕”的敲。分發(fā)樂器，一半幼兒串鈴，一半幼兒鈴鼓。進(jìn)展演奏，第一遍邊演唱歌曲邊演奏，其次遍跟著音樂演奏。小朋友，我們也來做小螞蟻去外面運(yùn)糧食吧！6教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀兒歌《小螞蟻》2、培育兒童主動識字的興趣，感受兒歌的韻律美。3、受到講文明、守紀(jì)律的教育。教學(xué)過程：一、出示開啟詩〔課件出示〕師：親愛的的小朋友，整個早晨，我始終看著你，怎樣把每一寸晨光變成書本的跳動，誦成玲瓏的詩行。下面就讓我們一起走進(jìn)今日的晨誦。昨天，漫天飄舞的雪花給我們帶來了一個好朋友，它就是得意的雪娃娃，讓我們男女生合作讀這首兒歌。二、復(fù)習(xí)兒歌《雪娃娃》過渡：太陽公公抱走了雪娃娃，教師今日又給大家?guī)砹肆硪晃慌笥?，它是誰呢？〔出示螞蟻圖片〕三、學(xué)習(xí)詩《小螞蟻》師：對，是小螞蟻，下面就讓我們一起來讀讀寫小螞蟻的這首兒歌吧。1、師范讀。2、生自讀。3、指名讀。〔正音〕請學(xué)生領(lǐng)讀；齊讀；男女生分別讀；做動作讀；填空讀。4、問題：小螞蟻見面為什么碰碰小胡須？為什么排隊(duì)走？請你夸夸小螞蟻。5、拓展：我們早晨見到小朋友怎么說？見到教師呢？真是有禮貌的好孩子。四、出示自編詩小朋友，有禮貌，早晨見面問個好。早上好，早上好！的一天來到了，我們一起上晨誦。指名讀、齊讀。7活動目標(biāo)：感知螞蟻外形特征，體驗(yàn)喂食螞蟻的歡快。仿照小螞蟻爬來爬去的活動方式。學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的覺察。樂觀參與探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功歡快。重點(diǎn)難點(diǎn)：螞蟻的外形特征、生活習(xí)性?；顒宇A(yù)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展現(xiàn)；情景玩耍用的大樹洞、土洞?！矆D片附后〕閱歷預(yù)備：請家長帶幼兒觀看大自然中小螞蟻的生活狀況。材料預(yù)備：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉、大米?！矆D片附后〕?；顒舆^程：1．感知小螞蟻的外形特征。幼兒自由觀看，溝通。說一說自己的覺察。小螞蟻長得什么樣？螞蟻頭上有什么？它有幾條腿？螞蟻都有什么顏色？幼兒分組操作〔幼兒自由選擇〕。第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請幼兒補(bǔ)插完整的小螞蟻〔黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻〕。其次組：投放《幼兒操作》卡，請幼兒找一找小螞蟻〔圖片附后〕。小結(jié)：說一說都有什么顏色的小螞蟻；數(shù)一數(shù)操作頁中共有幾只小螞蟻。認(rèn)知小螞蟻外形特征。螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。2．觀看ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式。請幼兒觀看小螞蟻身體構(gòu)造的幻燈片，加深幼兒對小螞蟻身體外形特征的印象，然后，觀看小螞蟻生活方式的幻燈片，簡潔了解小螞蟻的生活方式。小螞蟻生活在哪里？它們是怎樣搬運(yùn)食物的？遇到事情的時候，是怎樣告知同伴的？師幼爭論，通過探究了解到螞蟻的家在泥土里；螞蟻的家在樹上；螞蟻的家在石頭縫里等。喂食小螞蟻。小螞蟻寵愛吃什么？供給樹葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己寵愛的方式記錄。玩耍“小螞蟻回家”。學(xué)一學(xué)小螞蟻?zhàn)呗返臉幼雍脝?？幼兒帶頭飾，隨音樂仿照小螞蟻爬行、運(yùn)糧食、鉆洞等動作，體驗(yàn)小螞蟻爬來爬去的活動方式，玩耍自然完畢?；顒友娱L：在語言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》；在操作區(qū)投放小螞蟻構(gòu)造拼圖；在運(yùn)動區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等玩耍材料；供幼兒在區(qū)域活動中連續(xù)探究?；顒臃此迹鹤層變旱目茖W(xué)活動從身邊生活開頭。對于幼兒來說，把握系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動，是依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的進(jìn)展水平，圍繞活動重點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式供給支持性的操作材料和玩耍環(huán)境，讓幼兒在開心的活動中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物，即在活動中幫助幼兒獲得閱歷。8教學(xué)目標(biāo)：1、在傾聽的根底上學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。2、激發(fā)幼兒的合作意識，情愿邊表演邊唱歌。3、知道一個人的力氣是很渺小的，團(tuán)結(jié)力氣大。4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡快。5、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛?；顒宇A(yù)備：螞蟻胸飾、西瓜教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：在傾聽的根底上學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。教學(xué)難點(diǎn)：能夠邊表演邊進(jìn)展歌曲的演唱。教學(xué)過程：一、猜謎。師出示謎語，幼兒猜。二、學(xué)習(xí)歌曲第一段。1、第一次傾聽。今日這只小螞蟻也要來和我們做玩耍了，他還帶來了一個故事，我們一起來看一看故事里發(fā)生了什么?！步處煾魳纷鰟幼?，讓幼兒猜故事內(nèi)容?！?、其次次傾聽。原來發(fā)生了一件小螞蟻搬西瓜的故事，在這個故事里還藏著一首好聽的歌呢，我們一起來聽一聽歌里和故事里有哪些是一樣的。〔師坐在椅子上唱〕3、第三、四次傾聽。歌里有一只小螞蟻和一只大西瓜，現(xiàn)在我就是小螞蟻，你們就是大西瓜，現(xiàn)在我要出洞找吃的了，請你認(rèn)真聽一聽我在哪里搬的大西瓜。搬了幾次大西瓜呢？答復(fù)不出時進(jìn)展第四次傾聽。4、第五次傾聽。小螞蟻搬了4次大西瓜，搬得滿頭大汗，它一邊搬還一邊〔擦汗〕，它擦汗的時候唱了什么？三、分角色表演歌曲。1、三人當(dāng)螞蟻，其余幼兒當(dāng)大西瓜。剛剛我覺察有幾只小螞蟻還覺察了不同的大西瓜呢！我現(xiàn)在來請一位螞蟻弟弟和一位螞蟻妹妹和我一起搬西瓜好嗎？小螞蟻留意了，要從不同的洞動身哦！2、女生當(dāng)小螞蟻，男生當(dāng)大西瓜，然后交換。我先請小女生當(dāng)小螞蟻，小男生當(dāng)大西瓜，玩之前要先說玩耍規(guī)章，大西瓜是怎樣在地上的呢？〔躺在地上〕請一名大西瓜在椅子上表演一個大大的圓圓的西瓜躺在地上給孩子們做示范，再請全部男生扮成大西瓜躺在椅子上，做出不一樣的動作，提示女孩子找不同的男孩子。其次次男女生交換。四、幼兒集體演唱。1、剛剛我看到小朋友們玩的很快活，教師想問問小朋友們會唱這首歌了嗎？我要來聽一聽。幼兒第一次集體唱。2、詢問幼兒有沒有覺得唱的比較困難的地方，有的話教師提示。3、再次演唱。現(xiàn)在讓我們用好聽的聲音唱一唱歌曲《小螞蟻》。五、出示故事結(jié)尾。師唱故事結(jié)尾“小小螞蟻爬回洞送消息”問：“我剛剛干什么的？”“你們收到我的消息了嗎？”再唱“觀察一個大西瓜躺在地，用力搬用力搬，嘿呦嘿呦用力搬. ”三人合力把西瓜抱回洞里。問：“為什么我一個人時沒有搬動大西瓜，幾個人一起搬就能搬動呢？”小結(jié)：一個人的力氣很小，團(tuán)結(jié)就是力氣，團(tuán)結(jié)力氣大。六、完畢。這個故事結(jié)尾告知我們大西瓜已經(jīng)搬回家了，大家高不快活??？別忘了哦，我待會送消息送到的小螞蟻要跟著我一起去幫助搬大西瓜哦！〔搬著西瓜回教室?！持邪嘈∥浵伣贪钙?目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解螞蟻的生活習(xí)性和特點(diǎn)。2、認(rèn)真觀看畫面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的含義。教學(xué)預(yù)備：大書、有關(guān)螞蟻的圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入活動消滅螞蟻的圖片，幼兒觀看。教師提問：“這是什么小動物，它長得怎么樣，你們知道它們生活在哪里嗎？它們寵愛吃什么？是怎樣活動的？”二、閱讀活動1、閱讀封面。引導(dǎo)幼兒觀看封面，了解故事名稱，并初步知道一些螞蟻的習(xí)性。2、第1頁：這是哪兒，小螞蟻在干什么？旁邊的草地上有什么？3、第2頁：小螞蟻覺察了什么？小螞蟻要做什么？你想用什么詞來描述它們的動作？你能學(xué)學(xué)它們的動作嗎？請幼兒一邊念這個動詞，一邊做這個動作。4、第3頁：它們又在干什么？你可以用一個詞來形容螞蟻的動作嗎？請你學(xué)一學(xué)，請幼兒一邊念這個動詞，一邊做這個動作。5、第4頁：小螞蟻又覺察什么？它們是怎樣運(yùn)送這些小米粒的？用什么詞來形容螞蟻的動作，大家來學(xué)一學(xué)這個動作，請幼兒一邊做這個動作，一邊念這個動詞。6、第5頁：小螞蟻還覺察什么食物？小螞蟻是怎樣運(yùn)送碎餅干的？用什么詞語來形容螞蟻的動作？我們來學(xué)一學(xué)螞蟻的動作。7、第6頁：下雨了，誰去躲雨了？她們是怎么躲雨的？小螞蟻是怎么躲雨的？8、第7頁：什么東西是小螞蟻的船？小螞蟻怎樣把它的食物運(yùn)回家的？三、教師完整表達(dá)故事。四、閱讀文本。教師逐頁展現(xiàn)圖畫，邊觀看圖畫，邊閱讀下面的文字，重點(diǎn)理解每頁用到的動詞。10主要涉及領(lǐng)域：科學(xué)、社會活動目標(biāo)：體會螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識。學(xué)習(xí)有序觀看，了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。覺察螞蟻傳遞信息的方式?；顒宇A(yù)備：螞蟻圖片、視頻錄像、音樂〔3段〕、仿真螞蟻、螞蟻窩圖活動過程：律動《去郊游》，引發(fā)興趣師：郊游是一件很歡快的事情，外出郊游時能覺察很多隱秘。小朋友聽著音樂跟劉教師活動活動吧！〔幼兒隨音樂進(jìn)入活動室〕通過有序觀看溝通活動，生疏螞蟻了解螞蟻外形特征師：教師在郊游時覺察了一種小動物，教師說謎語，請小朋友猜一猜是什么？看看它是誰呀？〔出示螞蟻〕請小朋友看著仿真螞蟻說一說。師：螞蟻分為幾局部？這是螞蟻的哪局部？頭上有什么？幼：〔爭先恐后的答復(fù)?！硯煟荷眢w在哪？螞蟻有幾條腿？長在哪里？幼：〔答復(fù)提問?！硯煟汉竺娴拇蟠蟮木植拷惺裁?？幼：〔幾人在一起談?wù)摯饛?fù)?！吃谟變籂幷摳咨辖處熆偨Y(jié)得出螞蟻的外形特征。師：螞蟻的身體分三局部〔給出科學(xué)的名稱：頭、胸、腹〕，螞蟻的頭上長了一對觸角、眼睛、嘴巴，螞蟻有三對足，長在胸部〔請幼兒上來點(diǎn)數(shù)〕。通過參觀仿照活動，了解螞蟻分工和生活習(xí)性師：我們知道了螞蟻的樣子，現(xiàn)在小螞蟻邀請小朋友去它的家里參觀，我們一起去看看吧！〔出示掛圖〕師：螞蟻寵愛住在什么地方？還有的住在哪？幼：土里，個別的住在樹上和石縫里。師：螞蟻的家像什么？螞蟻是一個人住嗎？幼：螞蟻是很多很多只住在一起的，它們是群居的昆蟲。師：你還知道誰是群居的昆蟲。小朋友猜猜螞蟻的家里都有誰？這是誰？它在做什么？這個呢？幼：〔答復(fù)提問，說不出的教師補(bǔ)充〕師：這個大的螞蟻是蟻后，也就是螞蟻媽媽，是生螞蟻寶寶的；雄蟻，是螞蟻爸爸；工蟻，是最能干的保姆，負(fù)責(zé)找食物〔它們力氣大〕、撫養(yǎng)螞蟻寶寶，修建螞蟻的窩；兵蟻，是負(fù)責(zé)站崗，保衛(wèi)的。師：小朋友看看，這是哪里？〔食物倉庫〕里面有什么？師：螞蟻是昆蟲的一種，它們寵愛群居生活，力氣很大，有自己不同的分工，寵愛吃香甜的食物。創(chuàng)設(shè)情境，觀看錄像，進(jìn)一步了解螞蟻師：小朋友，小螞蟻又是怎么活動的呢？讓我們找個座位坐下來一起看看吧！〔播放螞蟻視頻，引導(dǎo)幼兒說出自己觀看到的螞蟻外形和活動狀況?！惩ㄟ^看圖和仿照活動，覺察螞蟻傳遞信息的方式師：小朋友，小螞蟻會說話嗎？幼：不會。師：那它們怎么樣來告知同伴自己需要幫助？螞蟻通過觸角來傳遞信息〔出示圖片，幼兒觀看并說一說〕幼兒仿照螞蟻互碰觸角〔直接碰、穿插碰〕。通過信息收集和溝通，了解其他螞蟻和螞蟻的用途師：你還觀察過哪些螞蟻，把你收集的有關(guān)螞蟻的圖片講一講〔請幼兒之間相互溝通，然后把圖片貼到黑板上，提問5—6名幼兒