九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2單元8《蒲柳人家》第2課時(shí)上課課件新人教版

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文主要人物形象，對(duì)課文有了初步了解，這節(jié)課我們將重點(diǎn)賞析小說的語(yǔ)言特點(diǎn)和藝術(shù)手法。8蒲柳人家〔節(jié)選〕第2課時(shí)統(tǒng)編版·語(yǔ)文·九年級(jí)下冊(cè)

CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)情回顧01精讀課文02課堂小結(jié)03積累拓展04學(xué)情回憶我們知道人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分別從三要素的角度談?wù)勛约旱睦斫猓f說你從文中讀出了什么。從人物的角度我們讀出了三個(gè)主要人物，一丈青大娘、何滿子和他的爺爺何大學(xué)問。從情節(jié)的角度我們讀出了何滿子被拴的原因，即他總是淘氣搗蛋，被奶奶一丈青大娘告狀后，爺爺將他拴起來了。從環(huán)境的角度我們知道了這件事發(fā)生的自然環(huán)境是七月天，“中伏大晌午，熱得像天上下火〞。社會(huì)環(huán)境是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前，從文中的“那一年是1936年〞“日本鬼子把咱們中國(guó)大卸八塊啦〞可以看出來。精讀課文分析討論1.找一找能代表本文語(yǔ)言特點(diǎn)的句子。寫天氣之熱，“熱得像天上下火〞;寫一丈青大娘溺愛孫子，“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子〞“要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘〞。形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確傳神。分析語(yǔ)言特點(diǎn)一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去；那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。何大學(xué)問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。增加了小說的文采和趣味性。2.為什么說這篇小說具有民族特色？〔1〕從人物形象來說，小說的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘〞的外號(hào)來歷和爺爺何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌〞，乃至為人做事的方式上，都顯示了作品的民族本色?！?〕從藝術(shù)性來說，小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國(guó)古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。小說中如一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問威震古北口等的描寫都表達(dá)了這一點(diǎn)。〔3〕小說的結(jié)構(gòu)有?水滸傳?的神韻，即前幾節(jié)分別介紹一位人物，最后由望日蓮的故事將人物串聯(lián)起來?！?〕多用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格，用外號(hào)概括人物性格特點(diǎn)等，也是我國(guó)古典小說和說唱藝術(shù)常見的表現(xiàn)手法。日本鬼子把咱們中國(guó)大卸八塊啦！何滿子的爺爺，官諱已不可考。3.比照下面兩個(gè)句子，在語(yǔ)言風(fēng)格上有什么不同？第一句是口語(yǔ)表達(dá)，充滿鄉(xiāng)土氣息，也符合何大學(xué)問的身份；第二句是書面語(yǔ)，適合比較鄭重的表達(dá)。4.兩種語(yǔ)言風(fēng)格混雜在一起有什么好處？?jī)煞N色彩的語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合，給小說增添了幽默詼諧的色彩。5.找一找課文中還有哪些富于民間口語(yǔ)與俗語(yǔ)特點(diǎn)的句子。只聽咔吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。6.本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？〔1〕作者采用了活靈活現(xiàn)的民間口語(yǔ)與俗語(yǔ)，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言?！?〕作者又繼承了說唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究壓韻和對(duì)偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。7.本文是如何通過巧妙安排故事情節(jié)來塑造人物形象的？〔1〕采用倒敘手法，先設(shè)置懸念，從何滿子被爺爺拴在葡萄架下的那個(gè)中午寫起；發(fā)生在一丈青大娘、何大學(xué)問身上生動(dòng)有趣的往事和何家的過去用穿插的方式回述出來，通過寫對(duì)何滿子的不同態(tài)度表現(xiàn)了一丈青大娘、何大學(xué)問的性格特點(diǎn)；又以何滿子盼人搭救結(jié)束，結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，非常巧妙?！?〕靈活運(yùn)用插敘手法，巧妙自然地進(jìn)行補(bǔ)充介紹，從而塑造人物，突出中心。如塑造何大學(xué)問這個(gè)形象，插敘了其生平經(jīng)歷、外號(hào)由來、威震古北口、借高利貸擺筵席、學(xué)做學(xué)問、拜文廟、禮聘老秀才等情節(jié)，塑造了一個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng)、俠肝義膽、樂善好施、好戴高帽、講排場(chǎng)、擺闊氣、疼愛孫子的人物形象。課堂小結(jié)本文以六歲小孩何滿子為線索展開情節(jié)，透過一幅幅風(fēng)俗畫，熱情地贊頌了那些淳厚樸實(shí)的勞動(dòng)人民，贊頌他們的熱誠(chéng)正直的感情，以及那種肝膽相照、扶危濟(jì)困、熱誠(chéng)相見的美好品格和高尚情操。課文主旨課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)“何滿子〞：天真、頑皮、聰明、活潑“一丈青大娘〞：潑辣大膽熱情正直口苦心甜溺愛孫兒“何大學(xué)問〞：俠肝義膽仗義輕財(cái)慷慨豁達(dá)愛打抱不平蒲柳人家〔節(jié)選〕淳樸民風(fēng)民族精神積累拓展民間故事：一丈青相傳北宋，以宋江為首的梁山農(nóng)民起義軍失敗后，扈三娘一丈青的丈夫戰(zhàn)死，她只身來到曹州東北黃樓(即今牡丹鄉(xiāng)何樓)，隱姓埋名，在黃樓黃員外家花園當(dāng)工。她心靈手巧，成為一名花藝能手。暮春三月，園中牡丹盛開，吸引了不少人前來欣賞。城里的官府老爺前來觀花，見園內(nèi)幾個(gè)年輕姑娘十分俊俏，便擠眉弄眼，動(dòng)手調(diào)戲。扈三娘見此情景，火冒三丈，大打出手，將那個(gè)官府老爺打翻在地，打得他直喊“奶奶饒命〞。扈三娘死后，那幾個(gè)被扈三娘